論文答辯是顯示真才實學的好機會,研究生應該掌握答辯技巧,善於表現自己，下面是小編蒐集整理的碩士畢業論文答辯自述，歡迎前來閱讀檢視。
範例一：
各位老師好!我叫廖娟，來自***,我的論文題目是《山地城市綜合公園活動場地設計研究--以重慶市主城區為例》。在這裡，請允許我向劉駿老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的目的及意義、研究內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在目的及意義上，長期以來，對公園的設計研究都以平原城市為背景的居多，針對山地城市特殊的地形地貌、氣候環境等為背景的公園設計研究較少。本文結合山地城市公園相關的理論研究，山地園林，山地建築學，山地都市計畫、山地景觀學等理論，對山地城市綜合公園地形地貌、氣候環境等特點進行深入分析，探索綜合公園中活動內容、活動場地、山地特徵三者之間的關係。以期在保護山地生態環境、保持山地景觀特色、遊人休閒遊憩需求的基礎上，提煉出山地城市綜合公園中活動場地設計的策略，為山地城市綜合公園中活動場地的設計提供借鑑和建議。
其次，在研究結構和內容上，本文主要研究山地城市中綜合公園活動場地設計，通過現狀實踐總結髮現和分析問題，最後提出規劃設計的建議策略，論文可分為三個部分六章：
第一章討論了研究的背景、研究的目的與意義、相關理論研究。
第二章簡述了山地城市綜合公園的概況，並根據筆者的觀察歸納總結了目前山地城市綜合公園活動場地設計中存在問題。
第三章分別分析了公園遊人的活動特徵和山地環境的特徵，並在此基礎之上總結了山地環境對公園遊人活動的影響。
第四章對重慶主城區的部分綜合公園進行的實地的調研和分析總結。
第五章通過前文對綜合公園活動的分析、活動場地特徵的分析並結合結合實際案例的分析總結山地城市綜合公園活動場地設計的原則和策略。
第六章是結語，對全文的研究進行了總結，指出不足。
最後，在不足之處上，本文的研究只是一個粗略的開始。對這個研究內容的研究將會在筆者以後的學習工作中繼續完善。受限於筆者學識與能力，本文的研究不論在深度、廣度上都有待加強，期望各位老師與學友批評指正。
再一次謝謝各位老師。
附：答辯程式
1.自我介紹
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下： (1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標誌著答辯的正式開始。 (2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗資料、結果。 (4)重點講述答辯人在此課題中的研究模組、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。 (5)側重創新的'部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。
(7)自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的侷限性、不足之處、心得體會。
3.提問與答辯
答辯教師的提問安排在答辯人自述之後，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，採用由淺入深的順序提問，採取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的範圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由於答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮後再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然後經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重複一遍，態度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，採用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。
出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
4.總結
上述程式一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最後縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會;參加答辯的收穫。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
5.致謝
感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們並且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
(2)注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
(4)若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。儘量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
(5)答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
(6)對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
(8)通常提問會依據先淺後深、先易後難的順序。
(9)答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單幹脆，切中要害。
答辯常見問題
在答辯時，一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以瞭解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性;考察學生的應變能力和知識面的寬窄;聽取學生對課題發展前景的認識。
常見問題的分類如下：
(1)辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題; (2)測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題;
(3)論文中沒有敘述清楚，但對於本課題來講尤為重要的問題; (4)關於論文中出現的錯誤觀點的問題; (5)課題有關背景和發展現狀的問題; (6)課題的前景和發展問題;
(7)有關論文中獨特的創造性觀點的問題;
(8)與課題相關的基本理論和基礎知識的問題; (9)與課題相關的擴充套件性問題。