一、關於論文選題
畢業論文選題，就是選擇和確定研究的課題。選題是一項具體的科研活動開始的標誌，它將為整個科研活動確立目標和方向。因此，它又關係著畢業論文的價值，也關係著畢業論文寫作的成敗。選題方向明確，可以根據研究的需要儘快蒐集到有關資料，儘快進入研究過程。選題是否準確，是否有價值，這本身就能體現畢業學生的學識水平。
(一)、論文選題的基本要求
1、論文選題應根據培養目標和專業特點，緊密聯絡社會實際，注重發揮專業優勢和個人特長。
2、論文題目要考慮學生的專業基礎和實際水平，題目不宜過大，應是在規定時間內經過努力能夠完成，並取得階段性成果的課題。
3、畢業論文原則上為一人一題。在選定論文題目前，由學校提供畢業論文指南(內容包括課題名稱、課題介紹、基本要求等)。學生可以在參考選題內選擇題目，也可以自已擬定題目，學生自己選擇的題目必須與本專業有聯絡，並需經會計系主任批准。
(二)、論文選題的的方法
選題是開展研究工作的第一步。這一步邁得如何，將直接關係到後續研究是否能取得預期成效。
一是要注重當前幾乎沒有人提到但現實環境又特別需要涉及的問題。如新經濟的出現就為我們提出了新經濟與會計，新經濟與財務等一系列的課題，在每一個課題中又包含著許多具體的內容分支，這些都是一些新興的領域，亟待去加以深入研究，自然也具有較高的選題價值。
二是要注重已有學術研究的相互爭論及內在矛盾。一方面在不同學者就某一問題發生爭論時，要善於尋找出爭論的原因、背景、焦點，並就此加以思考和研究。另一方面對某些著名學者(或研究機構)在闡述學術問題時前後相互矛盾的地方，要善於捕捉、發覺，並對其加以完善修正。
三是要注重對理論的發展及其變化發展後所帶來的現實影響。研究的過程不僅僅是理論運用的過程，而且更是理論發展的過程。根據現實條件的變化來發掘既有理論的不足，並提出充實和完善的設想是在研究當中應該培養的一項專業素質。這項素質的養成將在很大程度上推進我們選題的深度。同時，對發展變化後的理論如何用來指導政策的制定和實踐的開展也是值得密切關注的問題，對此應該多加思索，以便拓展研究的空間。
二、關於畢業論文寫作
(一)、草擬提綱
提綱是文章的骨架，體現作者的總體思路，以及全文的邏輯性和結構框架。通過草擬提綱，可以規劃基本內容，搭好基本框架，使自己的思想明確、條理清晰，還可以發現構思的缺陷、材料的不足、論據的不充分、思路的不清晰，使論文寫作少走彎路。論文提綱一般應包括文章的基本論點和主要論據，反映文章的體系結構。簡單地說，提綱要列出一級題目、二級題目，如有需要，再作一些說明。
提綱寫好後，要不斷修改、推敲。一是推敲題目是否恰當，是否適合;二是推敲提綱的結構，是否能闡明中心論點或說明主要議題;三是檢查劃分的部分、層次、段落是否合乎邏輯;四是驗證材料是否充分說明問題。
(二)、收集資料
對於資料的收集主要涉及到時間的安排和方法的選擇兩個方面。在時間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓於學習過程之中，也就是說關鍵要靠平時積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時尋找。從某種程度上還可以認為，平時學習當中收集資料其實也是一個對問題認識加深，對選題思路拓展的過程，在很多情況下，當學習到一定階段，資料收集到一定程度時，對某些問題便會有一定的瞭解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而並不需要再為了某項研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作。這樣，邊進行學習、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進行，效率自然會明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結論、精彩的論證記下來，並註明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。
(三)、研究方法
研究的方法主要有兩類，一類是演繹與歸納的方法，另一類是規範和實證的方法。
就演繹與歸納兩種方法而言，前者是指由一般到具體，從基本的原理開始慢慢將其推演至具體適用的各個方面，後者是指由具體到一般，從具體的例項開始漸漸概括出一個普遍適用的結論。在具體研究中，可將兩種方法綜合起來運用，也可單獨使用其中一種方法的。綜合起來運用有理有據，說服力較強。如果單獨採用，則在演繹的過程中要強調說理透徹，在歸納的過程中要注重論據充分。
就規範和實證兩種方法而言，前者主要是運用推理來回答“應該是什麼”這類問題，後者主要是依據事實來回答“是什麼”這類問題。對於實證研究，它的最大優點就在於把結論建立在客觀的資料基礎上，因而是可驗證的。但是它的正確、合理性也必須建立在以下三個基礎之上：一是假設一定要合理，不能憑空假定;二是資料的真實性一定要有保障，不能人為捏造;三是素材的收集不能夾雜個人感情的因素，如在設計調查問卷時，不能把自己的傾向寓於問卷題目當中來誤導被調查物件。如果不能符合上述幾點要求，那麼實證研究的結論肯定就難以準確反映實際情況。對於規範研究，它的最大優點就在於能夠通過已有的被公認的素材來推展出新的結論，並且它還能為實證研究提供許多假設條件。但是規範研究也有缺陷，最突出的就是其規範性難以驗證。這就需要在從事規範研究時，帶著強烈的學術責任心去進行深入全面的理論思考。在實際應用當中，關鍵就在於如何根據個人情況和研究條件來選擇適當的方法，並充分發揮所選方法的長處，儘量彌補其不足。
(四)、論證方法
論證的方法有很多，從論據的選擇來看，有用理論分析來加以論證，也有用事實依據來加以論證。
首先，應該明確的是，我們在搞研究、做論文時，經常會碰到引用他人觀點來進行論證的情況。如果一篇文章通篇都是自己的觀點，那是不合實際的，如馬克思在《資本論》中就引用了很多他人的觀點。
其次，需要強調的是，引用並不是指為了拼湊文章而去抄襲照搬，它應該是出於以下三方面目的的考慮：一是贊成他人的觀點，並在他人觀點的基礎之上建立自己的觀點時，需要引用;二是贊成他人的觀點，但從另一個角度去對其加以論證時，需要引用;三是不贊成他人的觀點，並準備對其進行批判或修正時，需要引用。引用他人的觀點後，還有必要將出處、作者、發表時間等一一交待清楚，這既是以備查考的需要，也是一種嚴謹、負責的研究態度的體現。
三、關於論文寫作格式規範
(一)、論文標題(居中)
指論文真實性需要證明的命題。會計論文標題應以最恰當、最簡明的語詞來反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，儘可能避免使用不常見的縮寫省略詞、字元、代號、符號和公式等。論文標題一般不超過30個字。
(二)、作者署名(居中)
(三)、內容摘要
摘要即摘錄要點，是對論文內容的簡短陳述，提示論文的主要觀點、見解、論據或概括地簡單介紹論文的主要內容。摘要文字要簡明、確切。論文的中文摘要一般以200—300字為宜。
(四)、關鍵詞
關鍵詞(或主題詞)是指用來表達論文全文主題內容資訊的單詞或術語，供資料查詢之用。每篇論文的關鍵詞一般選取3～5個詞語。
(五)、正文
正文是會計論文的核心部分，也是論文的主體部分，其功能就是：展開論題、分析論證。正文的內容就是深入分析文章引言提出的問題，運用理論研究和實踐操作相結合進行分析論證，揭示出會計領域客觀事物內部錯綜複雜的聯絡及其規律性。正文撰寫的內容反映出文章的邏輯思維性和語言表達能力，決定了論文的可理解性和論證的說服力。正文撰寫必須做到實事求是、客觀真切、準備充分、思維邏輯清晰、層次分明、通俗易懂;要做到文理通順、語言流暢、認證有據、結構完整、邏輯性強。
正文字數控制在5000-6000字。
正文的結構層次應規範，第一層次為一、二、三、... ...，第二層次為㈠㈡㈢... ...，第三層次為⒈⒉⒊... ...，第四層次為⑴⑵⑶... ...，第五層次為①②③... ...。
第一、二層次居中;第三~五層次左對齊。
(六)、參考文獻
參考文獻(資料)附在論文的後面，較多的應加頁列出，至少要離開文末四行。書寫會計論文引用的文獻資料方式，分為直接引用和間接引用兩種。直接引用原文，需要加上引號;間接引用，只是轉述大意，又稱意引，不加引號。對於引用的文章內容，要忠實原文，不可斷章取義、為我所用;不能前後矛盾、牽強附會;論文寫作中，作者應表明對引文的觀點、立場即稱讚或反對的態度。
1.列舉參考文獻的作用
(1)是尊重原作者，避免掠人之美的嫌疑，同時也表明作者治學態度嚴謹。
(2)文中引文若有差錯時便於及時查對。
(3)使指導教師能清楚地瞭解作者對問題的研究的深度和廣度。
(4)反映了作者為撰寫論文而進行閱讀的材料的範圍和水平。
(5)有利於研究相同或相近題目的讀者從參考文獻(資料)中瞭解情況或受到啟發。
(6)便於在畢業論文答辯時進行審閱和評定成績。
2.列舉參考文獻(資料)的具體要求
(1)按畢業論文參考或引證文章和資料的先後順序排列。
(2)列舉的參考文獻一般應為正式出版物(包括書籍、報紙、雜誌等)。
(3)要標明序號、作者(編者、譯者)姓名、書名或報紙雜誌中的篇名、出版單位(或報紙、雜誌名)，出版時間(雜誌期數、報紙版數)等。
3.參考文獻(資料)的規範格式
(1)引用專著[M]、論文集[C]、學位論文[D]、研究報告[R]：
格式為：[序號]主要責任者.文獻題名[文獻型別標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.
(2)引用期刊文章[J]：
格式為：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.
(3)引用論文集中的析出文獻[A]：
格式為：[序號] 析出文獻主要責任者. 析出文獻題名[A]. 原文獻主要責任者.原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年. 析出文獻起止頁碼.
(4)引用報紙文章[N]：
格式為：[序號]主要責任者 . 文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次).
(5) 引用國際標(6)準、國家標(7) 準[S]：
格式為：[序號]標準編號，標準名稱[S].
(6)引用電子文獻：
格式為：[序號]主要責任者. 電子文獻題名[電子文獻及載體型別標識]. 電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期.
四、關於畢業論文答辯要求
畢業論文答辯是審查畢業論文的一種補充形式，也是檢驗論文質量和學術水平的最後一個環節。專科畢業論文不參加答辯，其論文成績就是畢業設計的成績;本科畢業生都要參加答辯。所以其畢業設計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最後由論文審查委員會鑑別評定。
論文審查委員會(或答辯委員會)由三至五名教師、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不確切和不完善之處，通過論文審查委員會在答辯會上提出問題，讓作者略作準備後作出回答的形式，進一步瞭解作者立論的依據及處理課題的實際能力，考查作者對所選題的研究是否有深廣的知識基礎，充分確鑿的論據和創造性的見解。
教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術範圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。
畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步瞭解文章立論的依據，處理課題的實際能力。根據電大教育的特點和會計學專業教學的基本要求，經論文審查委員會研究決定，論文答辯會程式及具體要求如下：
(一)論文講演(說明性彙報)
1.講演形式。口頭講演或書面講演，形式不拘一格，時間不超過十分鐘。
2.講演內容。主要包括：
⑴論文寫作背景。你為何選擇這一課題?你選擇該課題的優勢何在?研究這個題目有何科學價值和理論意義?
⑵文獻回顧。你所論及的問題曾有何人做過哪些研究?目前的研究狀況、進展如何?主要研究成果及觀點是什麼?你的論文有何新發展，提出和解決了什麼問題?還有哪些問題尚待進一步研究解決?
⑶重要的引文、版本、出處。
⑷論文的基本觀點及立論的主要依據。
⑸論文是否還有需要進一步補充和完善的地方，或存在什麼問題需要進一步研究解決。
⑹在研究本課題過程中，是否涉及到相關的問題並有一定的見解，只是由於覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入，等等。
(二)論文審查委員會(或答辯委員會)提問
凡在論文和論文講演中已述及的內容，一般不再作為論文答辯階段的考察物件(特殊情況除外)。本階段主要考察和檢驗論文寫作過程中所需相關知識(分析工具等)的掌握程度、運用情況;案例、實證材料的來源和可靠性;論證過程的邏輯性和研究方法的科學性、合理性;論文研究的深度、有否理論突破和創新以及研究成果的價值(理論價值和實用價值)。
(三)學生答辯
一定要正面回答或辯解，一般允許準備5至10分鐘。答辯注意事項：?
⒈參加答辯會，可以攜帶論文底稿、主要資料、筆記本和筆，以備臨時查閱和記錄老師提出的問題與批評意見之用。
⒉要精神高度集中地聽取老師提出的問題。如果對老師提出的問題沒有理解清楚，不可貿然回答，可以請老師再說一遍;或者把自己對問題的理解說出來，請問是不是這個意思，等得到肯定的答覆後再做回答。
⒊要緊扣老師提出的問題，審慎地進行回答。有把握的，可以申明理由進行答辯;沒有把握的，不可辯解，但可以虛心地表示，由於本人認識的侷限性，沒有意識到該問題對於本課題研究的重要性，今後一定要研究這個問題。
⒋其他注意事項。 抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅;開門見山，直接入題，不繞圈子;不轉換論題，更不要答非所問;有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢於闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢於承認自己的不足，修正失誤;講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫。
(四)評定成績
五、關於畢業論文成績評定標準
(一)優
⒈選題具有一定的現實意義或學術價值。
⒉對所研究的問題佔有豐富的材料，論點鮮明，論證充分，能綜合運用所學知識和技能，比較全面、深入地進行分析，有一定的獨到見解。
⒊觀點正確，內容充實，結構嚴謹，文字通暢。
(二)良
⒈對所分析的問題掌握了比較充分的材料，能運用所學的知識和技能進行分析，有較強的解決問題的能力。
⒉觀點明確，內容較充實，條理清楚，邏輯性較強，文字流暢。
(三)中
(四)及格
⒈能掌握一些材料，基本上說清楚了論述的問題。
⒉觀點基本明確，條理清楚，文字通順。
(五)不及格
有以下情況之一者均按不及格處理：
⒈政治觀點有明顯錯誤的。
⒉掌握的材料少，或對所收集的材料缺乏分析、歸納，不能說明論述問題，或未經自己思考，僅將幾篇文字裁剪拼湊而成的。
⒊文字不通，條理不清，詞不達意，字數遠遠少於規定字數的。
⒋抄襲或由他人代筆的。
附錄1：引言(或稱引論、前言、導言、緒論、序論和導論)寫作注意事項
引言是論文的起始部分。內容複雜篇幅長的論文，稱“緒論”、“序論”，要求講清寫作此文的動機，它的內容、意義、欲達之目的。主要是用來簡要說明研究問題的內容、目的、方法和意義，闡明全文的主要觀點(文章論點)，即告訴讀者你為什麼要研究這個問題。比如，認為現有的理論不能解釋某一現象，或者要澄清對某一問題的認識，又或者是質疑現有理論，等等。導論要精彩、短小，讓讀者(尤其是編輯)在儘量短的時間內明白你的論文要說什麼，並且對你說的感興趣。但是不管怎樣，在導論中你要表達出本文的主要觀點和命題。或借鑑會計領域中前輩及他人的研究情況、知識佈局和理論基礎，提出作者本人對會計理論和實踐的繼承與發展的研究設想以及研究方法，達到的預期成果和現實意義等。如果是調查報告還可以交代背景，說明調查方法。這部分內容具有“提綱挈領”的作用，意在概括與領起全文，但文字以“少而精”為宜。在正文裡，不用寫“前言”二字，一般寫1個段落，也有寫2個、3個甚至4個段落的。寫完後，在轉入本論時，中間最好空1行。
附錄2：綜述寫作注意事項
這是你查閱相關文獻的成果。任何研究都要建立在前人的基礎上，並且遵守學術傳統，而不是空穴來風。你需要告訴讀者，關於這個問題前人研究到了何種地步，有什麼缺陷，應該在哪些方面進行拓展。這一方面是對前人研究的尊重，另一方面也表明了你的文章價值何在。任何與本文相關的重要成果都應當在綜述中得到體現，並且在參考文獻中列出。綜述不是概述，不能泛泛地引用和概括，要有揚棄，特別是有批評。否則，如果別人都做好了，要你寫文章幹嘛。綜述比較容易看出作者對該領域所下的.工夫，因為作者需要廣泛閱讀，理解不同論文在關鍵假設和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨立的文章。
附錄3：如何尋找開創性研究課題
第一、創立“新說”。所謂“新說”，就是科學上的新發現、新創造，新的理論、新的學說。這就需要掌握某門學科的總體狀況，善於發現新的研究苗頭，善於預測研究的未來趨勢，善於探索未知領域。
第二、突破“前沿”。“前沿”借用的是軍事術語。就科研而言，各門學科的研究在一定時期內會達到一定的水平，這個水平的頂端，就是理論陣地的前沿。在這個前沿上再向前推進的課題，容易達到新高度，創造新成果。
第三、填補“空白”。即通過尋求學科當中的空白區來發現問題的方法。這類空白一般表現為兩種形態：一是學科建設上的空白，即由於某個時期側重於某些學科的研究，而忽視了另外一些學科的研究;二是在一個學科之內某些專案的空白。空白，意味著許多尚待解決或尚未認識的問題。研究並解決它，當然是有科學價值的。
第四、尋找綜合性交叉性課題。一方面，由於各學科之間本身有空白，某些課題也並不是某一門學科解決得了的;另一方面，資訊時代人類知識呈現大分化大融合狀態，傳統的學科間的鴻溝逐漸被打破;這就必然出現綜合性交叉性課題。
第五、抓住亟待解決的課題。宇宙不停地運轉，社會不斷地發展，在運轉和發展中，無論哲學、自然科學、社會科學、思維科學都會出現難以避免的急難課題，它們或者關乎整個人類、整個國家，或者關乎國計民生、地區發展等等，抓住這類問題的研究解決，是有開創姓的。
附錄4：怎樣開拓發展性研究課題
在畢業論文選題過程中，要發現一個前人根本未曾涉及的研究領域是困難的，即使尋找到了這樣的課題,鑑於學員本身的學識水平有限，也很可能完不成。在畢業論文選題中最為普遍的情況是，發現了一個有意義有興趣的課題，但已有不少研究成果出來了，這就需要開拓發展性研究課題。所謂發展性研究課題，就是對別人曾經研究過的問題作進一步研究，並在進一步研究中形成新的認識。
第一、補充“前說”。某些新理論、新觀點在出現的當時看來是完善的，但隨著時間的推移，人們認識水平的提高，總會發現原有理論或觀點的不足。補充“前說”，就是在前人研究成果的基礎上，深化、補充已有的理論、觀點，使其更豐富、更完美。
第二、糾正“通說”。由於人們認識的侷限性，某些片面的或錯誤的觀點一對還難以辨別，會形成一種流行趨勢，形成“通說”。糾正“通說”，就是糾正已經在社會上或某一學術領域普通流行的或已成定論的片面觀點或錯誤觀點。要糾正“通說”，就要認真思考“通說”形成的歷史背景，研究其合理性與不合理性，要拿出有力的材料和作者更鮮明正確的觀點。
第三、辨正“異說”。即對尚有爭議的學術問題發表自己的看法。在學術論爭中，對同一課題總是有各種不同的見解和主張，如果把各種說法加以比較、辨別，或肯定一說，否定其餘，或吸取各說的優點，揚棄弊端，形成一種新見解。
第四、翻新“成說”。任何研究都是有階段姓的，都帶有歷史印記。當社會發展到某一階段，社會思潮、理論建樹要超越那個時代的整體水平是相當困難的。有些理論觀點，雖帶有歷史印記，但其理論核心仍然是有價值的。翻新“成說”，就是賦予帶有歷史印記的理論以新的社會意義。
第五、運用“新法”。這裡的“新法”，指新的理論、新的法規政策。新的理論、新的法規政策出來以後，怎樣去運用於實踐，還需要進一步解決哪些問題，很值得研究。解決“新法”運用中的新問題，當然是有科學價值的。
第六、可比性研究。即將兩個或多個有可比性的事物加以異同比較研究，從而認識事物的特性，或得到一種新的認識。這是近年來一種較流行的選題方法。
第七、防範“前車之覆”。實踐是檢驗真理的唯一標推。某些理論，表面看來正確，但實踐起來卻往往失敗;某些實踐，本身就缺乏理論指導，大都會陷入泥潭。這些都可以從理論上去總結認識，找出病根，尋求新認識、新辦法，以免重蹈覆轍。這種課題的研究稱之為防範“前車之覆”。