話題作文的命題特點決定了其寫作時立意的相對自由，為每個考生提供了馳騁想像、展示個性的空間;但並不是說話題作文的寫作就可以天馬行空，沒有什麼限制。寫話題作文同樣需要強化審題立意的意識。就像射擊打靶，瞄準靶心，才能命中十環，才可能進入到“切合題意”的境界。
一、審題必備兵法
1.瞭解話題作文的一般特點
2004年的大學聯考作文題仍然是話題作文包打天下，但15道作文題可以是異彩紛呈，豐富多彩。上海的“忙”體現出很大的開放性;福建以名人與文學形象為話題，讓人耳目一新;浙江的“人文素養與發展”很大氣，與當前的“人文熱”相呼應;江蘇“水的靈動，山的沉穩”使命題有了更多的“語文”的色彩。15道作文題仍有些共性的東西：
①話題的選擇更多的體現了人文性、思辨性、文學性，與考生的學習、家庭、社會諸方面的生活密切相關，只要認真審題，弄清話題的含義，就能從自己的知識積累與生活積澱中找到切入口，有話可說，有感可發，有情可抒。
②自選文體充分保證了每個考生能夠以自己最擅長的表達方式完成習作(詩歌也不再作為限制的文體)，最大限度地體現選拔考試的公平性。
2.準確理解把握話題的內涵與外延
①依照詞典的認定或社會習慣形成的意義解讀話題。如2004年大學聯考北京卷要求以“包容”為話題作文，就要首先弄清“包容”的含義。“包容”一詞，《現代漢詞典》解釋了兩個義項：一是寬容，二是容納。“寬容”即寬巨集大量，對於有損於自己利益、名譽、地位等方面的事，不予追究。據此，可從以下幾個方面立意：寬容是理解和體諒他人的豁達大度;寬容意味著以德報怨，不斤斤計較;寬容可獲得別人的愛戴與尊重;寬容不能喪失原則，姑息縱容;寬容其人，嚴責其過，方可懲前毖後，治病救人。“容納”即在固定的空間和範圍內接納(人或事)。據此可從以下幾方面立意：海納百川，有容乃大;天地承受不了的東西，胸懷可以容納;容納別人，發展自我;容納先進文化，弘揚民族傳統等等。
②重視話題的修飾語。例如，2002年全國大學聯考作文話題“心靈的選擇”是一個由修飾語加中心詞構的偏正式短語，“選擇”是話題的核心，而“心靈”的參與則必不可少，特別是寫記敘文，必須寫出在“選擇”過程中，人物內心深處的微波細浪，不涉及心靈的參與就偏離了話題。有人將“選擇”與“心靈”比喻為內、外兩個圈，兩個圈對考生都起著限定作用。
③比喻性的話題要準確理解話題的比喻義。
如2004年大學聯考江蘇話題為“水的靈動，山的沉穩”，很明顯，命題者並不是要考生就“山水而論“山水”，“山水”只是個比方。找準“山水”的本體是作者“切合題意”的前提。
“靈動”“沉穩”是兩種不同的特質，人的性情、物的風韻，風景建築、人情世故，都可賦予這兩種特質，可以正面肯定，也可反向立意。如一考生用山水評價薛寶釵與林黛玉，是很不錯的命意。
3.辨明概念關係
這兩年關係型話題出風頭，2004年的15道題中關係型話題佔了一大半(8道)。關係型的'話題一般由幾個概念構成，如“幸福與痛苦”“自豪與平凡”等。寫好此類作文要在理解話題核心概念的基礎上，辨明兩者之間的關係。全國卷(海南)作文，要求以“快樂幸福與我們的思維方式”為話題。“快樂幸福”與“思維方式”兩者之間的關係是什麼?寫作時從何下手?比如可以寫“快樂幸福”改變人們的“思維方式”，也可以寫“思維方式”決定著能否“快樂幸福”，只要從兩者的關係入手，都是符合題意的。不能只寫“快樂幸福”忽視“思維方式”，也不能只寫“思維方式”忽視“快樂幸福”。有的同學不懂這個道理，忽視了二者的聯絡，理解成以“快樂幸福”或“思維方式”為話題的作文，於是寫成了《談快樂》、《快樂的意義》、《立體的思維》等。改換話題，便偏離了試題的要求，因為命題者正是從兩者關係的角度考查學生思辨能力的。