第一個問題是代詞指代不明。
一些剛剛接觸SAT 的學生往往對語法中“代詞指代不明”缺乏比較敏銳的嗅覺，例如在“山姆告訴喬他應該去那個商店”這句話中，同一性別的兩個人出現在同一個句子裡，導致代詞所指模糊。但通過訓練，學生可以從一些測試語法規則的題目提示語中迅速找到答案。
第二個問題是句子或段落的邏輯關係混淆。
如“Covered in hot melted cheese, we ate the pizza”這句話想要表達的含義是披薩餅被芝士覆蓋著。但如果學生從邏輯角度思考這句話，按照現有的句子結構來看，修飾詞“covered in hot melted cheese”修飾的是主語”we”而不是賓語”pizza”。
第三個問題是關於介詞的使用。
英語作為一門較為複雜的語言，和介詞搭配的動詞或形容詞會根據不同的情景而變化。
應對這類問題最簡單的做法是，記住常用的動詞介詞搭配。學生若想高效地提高語法部分的成績，還需要及早進行總結。
最後一個可以提高的部分是句子結構。
中式英語教育對學生的英文寫作產生了很大的負面影響。學生往往被誤導，認為高質量的文章就是要有很多複雜的長句。老師鼓勵學生多寫華麗冗長的句子，一個句子通常包含許多從句。
這不僅影響了學生的寫作能力，也間接影響了他們的對句子和段落的理解力。避免此類問題最直接的方法是——句子越簡單越好。中國學生往往很難開這個頭，因為這完全顛覆了他們之前所學的寫作規則。但是，如果中國學生想取得一個令人滿意的寫作成績，簡化句子結構的做法將會為他們帶來實質性的飛躍。