專題採寫 時報記者 薛冰 實習生 羅伊珊 近日，廣東省教育廳在網上做了一個有關大學生就業問題的調查，截至昨日，資料顯示：過半投票者將大學生就業難的原因歸於“高校或政府機構的工作指導或政策不到位”；“畢業生期望值過高，擇業過於挑剔”也佔了近四成的投票率。而認為“人才供大於求”造成的只有不到三成。對此，省教育廳負責人士指出，各高校從今年起將開設就業指導必修課或必選課，且要加強校企合作，與企業互換師資，實現“雙贏”。 個案 讀了熱門專業卻難找工 原因：高校的專業設定不合理，人才培養與社會脫節 越臨近畢業，廣州某高校生科院大四學生小輝就越焦急，工作仍毫無眉目，找工８個月，受挫８個月，他說自己學的專業生物技術就業口很小，大多以研究性為主，作為本科生就業率難免慘淡，班上找工同學不到50％，其餘的人不是出國就是考研或自主創業。 正在實習的計算機專業大四女生田田向記者抱怨，四五年前，計算機專業正“熱門”，因此，大學聯考填報志願時，她毫不猶豫填報了“計算機專業”。 入校後發現，沒多久，師兄師姐們的話卻讓她的心涼了一半，“現在計算機專業找工難啊。”原來，受市場需求引導，高校、高職院校甚至中專學校紛紛開設計算機專業，社會上的培訓機構更是把開設“計算機培訓”作為生財之道。計算機專業畢業人數的驟增已帶來了求職隱患。 田田說，她於是格外留意就業情況，結果發現一年不如一年，很多師兄師姐都轉行就業了。“大型軟體公司需要的是高精尖的研發人才，我們本科生根本滿足不了需求，去普通設計公司，實踐性又不夠強。最後很多人不得已選擇考研！” “不少高校的專業設定不合理，人才培養與社會脫節，教育質量難以滿足社會需求，大學生在校期間學的知識不能直接應用於工作中，出社會後都要從頭學起，無法滿足企業的要求。”小輝和田田認為這是熱門專業就業冷的主要原因。 找工好迷茫盲目簽約又毀約 原因：學校就業指導中心未提供就業指導課程 小周是天河某高校新聞系的應屆畢業生，經歷一次“入錯行”的慘痛經歷後，近日終於找到了一份滿意的工作。“找工過程中我一直很迷茫，什麼都不懂，校就業指導中心也沒給我們上過就業方面的課程。”小周稱，她參加過五六場宣講會、跑了十幾場大大小小的招聘會、網申了無數家公司、投出上百份簡歷，但有迴音的企業僅有幾個。“那時盲目投盲目跑，投出幾十份簡歷卻沒有一點回音，我一度自卑得想放棄找工回老家。” “學校應該在大二、大三時陸續開展就業指導課程，給我們介紹一些基本的資訊及社會現實的'情況，起碼讓我們有一定的心理準備，等真正面對找工時不至於太迷茫、慌張。”小周說，由於缺乏指導，她匆忙簽了一家臺資企業後，上班兩月後卻發現社會上很多東西跟自己想象的差太遠，實在做不下去只能毀約走人。 據小周介紹，好幾個同學跟她一樣，匆匆簽了一家企業卻發現不適合自己，毀約再找，結果企業對畢業生的失信感到失望，而學生也浪費了時間，有的學生甚至因此畏懼找工。 “飄一族”暫不就業專注考研 原因：企業提供的待遇與期望差太遠 記者調查發現，就業期望值過高，“這山望著那山高”的大學生不在少數。自從高校暫緩就業政策出臺以後，申請的學生人數一年多過一年，“畢業不就業”的觀念越來越為大學生所接受。 小婷前年畢業於湖南某高校的計算機專業，畢業前她一直奔波於湖南、廣州、東莞、深圳大大小小的招聘會上，不斷送出去簡歷，雖偶爾有迴音，但因企業提供的工作待遇離她期望太遠，直到畢業離校也沒找到合適單位，她遂決定暫不就業，來到廣州當起“飄一族”，在某高校外租房準備考研。 記者採訪高校周邊多名“飄一族”發現，他們畢業不就業的原因主要有：一是求職不利，找到的工作與自己的期望差距過大；二是希望通過考研充電提高學歷、文憑，提高自身競爭力，尋找更好的工作機會；三是自主創業；四是等待時機尋求更多更好的就業選擇。 調查 就業指導人員1/3離崗 記者採訪發現，高校畢業生就業指導工作是一項專業性很強的工作，要求專職人員必須有一定的時間、經驗和資源的積澱。但是，縱觀我省高校，就業指導專職隊伍的流動頻率過高。 省教育廳一項統計顯示，從2005年底到2007年底，廣東高校630多名學校分管領導、校級就業主管部門負責人和專職工作人員中，有210多人已調離崗位，離崗率達34%，超過了1/3！ 由於人手和力量的不足，目前我省高校的就業指導人員大多隻是疲於應付事務性工作，很難潛下心來對提高就業指導工作水平進行系統的研究和探索；很多高校的就業工作雖然帶有研究性質，但更多的僅限於畢業生跟蹤調查和小範圍的市場需求調查，對其他的課題涉獵不多，既不夠全面和廣泛，也不夠深入和專業，缺乏能真正指導我們工作實踐的研究成果。 對此，廣東省教育廳副廳長李小魯指出，高校就業研究有待進一步加強和深入。 他表示，一方面，要呼籲各高校能儘量保持就業指導專職隊伍的穩定性，保證工作的延續性和可持續發展；另一方面，需要共同努力，從學科建設、職稱評定、身份待遇等方面，為高校就業指導人員建立完善的制度，解決他們個人發展的後顧之憂。 措施 高校今年開設就業指導必修課 針對本次調查中反映出的諸多問題，今年廣東省教育廳將採取系列措施，為大學生提供強有力的就業指導和就業服務。其中，工作重點從“追求高就業率”轉向“追求就業滿意度”就是一大轉變。 省教育廳相關負責人表示，各高校今年起開設就業指導必修課或必選課，有條件的高校應儘快成立就業指導教研室。各高校要制訂教學大綱和教學計劃，就業指導課專任教師應享受學校教學人員相應待遇。要在低年級學生中開展職業生涯規劃教育，通過形式多樣的課堂教學和實踐活動，幫助其規劃自己的學習生活，提前為就業做好準備。 省就業指導中心要修訂原有的基礎性教材，突出操作性與訓練性，通過課程教學，使大學生在態度、知識、技能三個層面均達到規定目標。 此外，要加強校企合作，採取“走出去、請進來”的策略與企業互換師資，實現“雙贏”。同時要加強畢業生心理諮詢服務，及時排查和處理因就業壓力過大等原因造成的大學生心理問題，幫助大學生樹立積極的人生觀、就業觀與成才觀。