GMAT邏輯題可以看成兩類：一類是可以求值的，一類是不需/不可求值的。用econometrics的角度，就是一類是在有效性範圍內對引數進行討論，另一類是在確定有效性的角度對u進行討論。
GMAT邏輯題第一類：有效性範圍內的引數討論。
建立簡單模型後，對引數的討論。f(x)=b1X+b0，在確認/假設所建立的模型是有效的情況下，對b1,b0的值進行討論，包括對b1,b0的正負性進行討論。通常這種題目，是可以用初等代數式表達的，一般用不等式就可以推匯出來。
這類GMAT邏輯題目是廣大考生認為簡單或無爭議的;
GMAT邏輯題第二類：對模型的有效性本身進行討論。
嚴格意義上，我們的簡單線性模型的函式表示式應該是：f(x)=b1X+b0+u，看到u項，很多有基礎的G友應該想起點什麼了吧。我們要確定 我們的'假設模型是否有效，要用資料來測試模型(確定引數後)，並將u值的分佈，通過方差等方式來進行考核，根據u值的情況，確定函式模型是否有效，如果有 問題，就要進行修模。如果我們把u項的現實意義重新思考一下，我們就發現它在邏輯中的重要性了。通常我們修模無非是幾種方式，比較常見的有：新增變數，自 相關，時間序列。
舉個簡單例子：經常有網友問我關於“1930年前後的hotel地毯的品質”的邏輯題。其實用上面第二類的思路來看，該題就很簡單了。提幹指出 了事實：30年前的hotel的地毯品質比30年後的hotel的地毯品質好，作者推斷：30年前的工匠手藝比30年後的工匠手藝高。問如何 weaken。習慣計量經濟的同學，會很清楚本題其實是要考慮影響該模型有效性的因素(也就是對u進行討論)。大家多掌握這些GMAT考試技巧。
我們很自然的想到：1)增加變數(它因);2)時間序列(自相關);3)獨立變數，幾個基本思路。闡述如下：
1)增加變數——如果有其它原因影響，造成提幹的事實，比如“30年打仗了”，當然，指出其它變數時，也必須說清它因的作用(好衡量它因是否有效);
2)時間序列(自相關)——其實也就是把時間本身當成它因。比如“‘老’酒店的地毯質量自然好，因為質量不好的酒店成不了‘老’酒店”;
3)無關性——工匠手藝和地毯品質本身無關。這在本題應該是不能成立的。
因此，我們很自然想到了1，2的方法來weaken作者論斷，在選項中馬上發現有直接指向2)的選項——所謂正確選項“向我們招手說：來來來”(FF口頭禪)的感覺自然出現了。
很多G友在遇到第二類問題時，還停留在思考b1，b0的正負性或值的大小(如b1是否大於1)的狀態，自然對此類題目感覺有爭議或難度或“只能憑感覺而已”。