自閉症是一種極易被人忽視和誤解的疾病。目前，全世界每166名兒童中就有1名患自閉症，中國自閉症兒童數約為164萬人。這是一個龐大的群體。以下是自閉症培訓心得體會，歡迎閱讀。
自閉症培訓心得體會1
作為一名從教多年的自閉症教師，在沒有做母親之前，我總有一種感覺：為什麼我的學生有進步，而他們對我多是服從，但並不愛我？我自己也給自己找過藉口，自閉症孩子本來就對人沒有感情啊。
後來，慢慢發現自己的事業有瓶頸了，孩子有進步，但在社交方面進步的非常的慢，他們越來越對人不感興趣。現在自己也做了母親，體會到一個小生命從孕育到誕生成長，其中種種辛苦與快樂，我才發現以前我的想法是多可笑，每個孩子都是天使，他來自我們，但他又是一個獨立的人，有著與我們完全不一樣的個性。自閉症的孩子也是一樣，他們也是一個獨立個體，他們也要被尊重被愛，我們愛他，他才會慢慢的感受到什麼是愛，才可能有機會學到如何去愛。
自從我的觀念轉變之後，我發現我的學生都這麼的可愛，他們也會跟我撒撒嬌，拿出一個模型椅子教他說椅子，他也會傻傻的放在屁股下面坐，還得意的看著我。每次看到這種事，我都是覺得自己很幸福，覺得我的孩子對我是有感情的，覺得我是懂他們的。
很多很美好、也有很感動的經歷，有機會再和朋友分享，下面我就歸納一下關於自閉症孩子語言訓練的幾點心得：
一、從孩子本來就有的發音開始
我的一個學生，他來我這裡訓練的時候，他就會發一個音“BA”，我拿出他喜歡的玩具，在我給他之前我要求他說“BA”，他說了，我就給了他，他發現他發出的.聲音能幫他滿足他的需求，於是他很樂意發音，慢慢的我要求他發別的音，當然這些音的選擇也是有講究的，多是以“B”開頭的音，例如“筆、抱”。如果孩子一個音都沒有，那就從母音開始，一般是“A”按壓孩子的腹腔的同時用壓舌板輔助孩子長大嘴巴，但是如果孩子很抗拒也不要勉強，但和他建立比較親密的感情之後再這樣做。
二、從孩子的興趣點開始
投其所好，找到孩子喜歡的東西，可以向父母等撫養人瞭解，因為他們相對來說更瞭解孩子；也可以在第一次上課的時候讓孩子自己在教室選擇自己喜歡的東西，在誘發他發音時，把他喜歡的東西拿出來，告訴他，模仿你發音就給他，當然這個音是我們第一點提到的他容易發出的音，如果是一個他根本發不出來的音，你又讓他說，這會對他的打擊很大，開始他如果能發出來，也不必很準，因為通常他是不會說的很準，只要他說了，我們就滿足他。
三、進行必要的口肌訓練
自閉症、發育遲緩、聽障兒童，都會有口部肌肉比較遲鈍或者敏感，導致他們很多的音發不到。例如，舌部比較遲鈍，很多的舌尖音就發不出來。我有個聽障的孩子，在四歲之前他都聽不到，四歲時他裝了人工耳蝸，他四歲之前生活在無聲的世界，基本上都沒有發過音，所以他的嘴巴的本體感很差，自閉症的孩子也是一樣，他們很多到兩歲多還不會說話，由於他們不會說話，他們的臉部本體感也會很差，所以有的時候孩子真的是不知道怎麼發音，而撫養人又很著急，要求他們說，導致他們很挫敗，撫養人也很灰心。口肌訓練包括吹氣，也可以吹口哨、口琴等，哈氣、吸氣，下顎訓練，舌部的訓練等，根據孩子的不足進行相應的訓練。
四、從情感開始
這點也是非常重要的一點，情感。對所有的孩子，我要求自己先要接納他們，無論他們的缺點還是優點，我都會接納，我不會因為他們的不足對他們產生不滿，我發現這樣我的學生也會接納我，親近我，願意模仿我。除了接納他們之外，我會很愛他們，就像愛我自己的孩子，這也是我當母親之後最大的改變，我相信孩子在愛的環境下成長他們也能夠自我療愈。
以上這些，都是我對自閉症孩子語言訓練的部分心得，希望對大家有所裨益。
自閉症培訓心得體會2
（一）根據學生的特點，誘發學習興趣和促進交往意識
兒童對電視廣告感興趣，分析原因主要是因為電視廣告節奏快、色彩鮮豔，因此在訓練中所用的積木、木珠等，都選用色彩鮮豔的。由於在視覺上得到了極大的滿足，兒童產生了興趣，就不會產生反抗的情緒，這是訓練得以正常進行的關鍵。
在接觸與觀察中瞭解兒童喜歡的食物，將他喜歡的食物，如糖和蘋果等，作為誘發他交往的刺激物。因為他想吃而不得不聽從老師的指令，這樣以圖片換物培養表達需要的目的就達到了。現在兒童想吃糖時會用圖片交換，這是一個不小的進步。
（二）運用多種手段，培養促進交往能力
自閉症學生今後將要融人社會大環境中去，因此對他們進行融合教育是很有必要的。正是這個宗旨，通過班集體、校集體和正常幼兒的融合活動，有意識地讓兒童融入集體的環境，培養集體的意識，久而久之，兒童對集體有了一定的意識。在集體活動中，雖然仍然不會與人交往，但老師拉著他一起參與活動，他也不再強烈拒絕了。從兒童身上體現出融合教育對培養交往能力有一定的促進作用。
（三）堅持具體形象性的原則
自閉症兒童在抽象思維和概括能力上存在很大的缺陷，因此在訓練學習的過程中，儘量通過實物幫助他理解與獲得知識。不論是訓練語言理解，還是訓練交往活動，都採用具體、形象、實用的實物和圖片等。正是這樣兒童才容易接受，才會取得點滴進步。
（四）訓練過程必須遵循循序漸進的原則
剛開始進入資源室訓練，兒童常常哭鬧，很不配合訓練。這時耐心、細緻、反覆訓練就成為最重要的方法。在循序漸進中一步步接近訓練目標，理解和接受指令，只有完成了這個目標，才能繼續一步步訓練完成指定任務等教學目標，依照兒童的能力，逐步加入新的內容，使兒童能跳一跳摘到果子。
綜合兒童的訓練情況，訓練中還存在著一些不足與困惑。
首先，在訓練內容貫徹實施過程中，老師與家長共同商討的機會太少，雖然經常有聯絡，但在訓練的內容、方法與措施的改進上，缺乏共同探討的機會。如果取得與家長的共識，將會更有效地促進學生的發展。
其次，自閉症兒童的語言訓練應該貫穿在日常生活的始終，不是課堂教學或個別訓練就能解決的，平時的隨機教育必不可少，這方面還要探索方法創造機會。
最後，隨著兒童理解語言能力的提高，生活自理能力、大肌肉和小肌肉運動能力都得到一定的改善，然而兒童的語言能力仍沒有什麼進展，這還是一項艱鉅的任務。
自閉症越早干預效果越好。兒童的年齡尚小，應該還有希望。但是兒童回家後，由於路上的顛簸再加上家長一天工作的疲乏，訓練的時間很短，有時只能作罷。這樣就影響了他症狀的改善。
自閉症兒童到底能發展到什麼程度，作為訓練者我們並不清楚，所以對自閉症兒童的訓練更是教育者刻不容緩的責任，今後要探索的路還很長、很艱苦，要繼續努力。