引導語：英語公開課評議怎麼寫呢?下面是本站小編給大家整理的英語公開課評議，希望對大家有所幫助。
篇一：英語公開課評議
1、教師語音標準，能給學生起示範作用。英語基本功紮實，教態親切自然。
2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創設了一個情境，讓學生入
景動情，使其受到感染，並以積極的態度投入到學習中。
3、教師的設疑，有效地激發了學生的學習興趣及求知慾，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展
示會個性及能力，同時教師也很好地發揮了主導作用。
4、縱觀整節課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。
5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師紮實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。
6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精:心製造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。
7、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。
課時思路清晰，善於調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。
10、本節課教學的精彩之處在於把學生的學習積極性調動起來，啟用
學生的思維。教師善於點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態，為本節課堂的精彩教學作了充分的準備。
11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態，教學效果顯著。
12、教師準確地把握了設疑的方向，設定了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態。
13、巧妙設計了教學任務，充分的使用了多媒體和卡片。再現生活情景。
不足:教師在實施本節課教學中，教學目的明確、重難點突出, 電話用語的表達，May is speak to sb? This is sb speaking.，練習題稍多。
篇二：英語公開課評議
1、教師語音標準，能給學生起示範作用。英語基本功紮實，教態親切自然。
2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創設了一個情境，讓學生入
景動情，使其受到感染，並以積極的態度投入到學習中。
3、教師的設疑，有效地激發了學生的學習興趣及求知慾，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展
示會個性及能力，同時教師也很好地發揮了主導作用。
4、縱觀整節課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。
5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師紮實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。
6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。
7、教師在實施本節課教學中，教學目的明確、重難點突出，教法靈活科學，講課時思路清晰，善於調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。
8、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。
9、在整堂課的教學中自始至終滲透德育和人文主義的思想;教師英語素質優秀，時時體現出英語教學的新思想和新理念，牢牢把握了英語學習的本質——用中學。
10、本節課教學的精彩之處在於把學生的學習積極性調動起來，啟用學生的思維。教師善於點撥、引導，激發學生對學習的`興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態，為本節課堂的精彩教學作了充分的準備。
11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態，教學效果顯著。
12、教師準確地把握了設疑的方向，設定了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態。
篇三：英語公開課評議
xx老師的這節課，容量大、節奏快、效率高，充分體現了以教師為主導，以訓練為主線，體現了六種要求進課堂，體現了教師教學方式與學生學習方式的轉變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學生的學習慾望;成為互動的課堂，學生主動參與，自主學習，師生共同探討。本節課張老師讓學生多了一分靈動，讓學習更為主動;多了一分活潑，讓教學充滿活力;更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，建構起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。
“知之者不如好之者 好之者不如樂之者，”興趣是最好的老師。真正的課堂是學生在快樂中學習，在幸福中成長，在學習中感受快樂，在成長中收穫著幸福。本節課教師主要通過以下方法激發學生興趣，調動學生學習的積極性。
1.匯入激趣。
轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。一個好的課堂匯入，是建立師生感情的第一座橋樑，可以使學生自然而然地進入學習新知識的情境，並能激發學生的興趣和強烈的求知慾，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態。課堂伊始，張老師通過講自己的生日故事，播放生日蛋糕，讓學生回答有關問題，複習舊單詞等拉近了師生距離，並且為下文學習打下了堅實的基礎。
2.情景激趣。
本節課張老師運用資訊技術為學生創設生動真實的教學情景，同時新穎美觀的生日圖片、優美動聽的音樂，讓學生有身臨其景的感覺，讓學生感到英語就在身邊，大大地激發了學習興趣，調動了學生的參與積極性，同時也節省了時間，培養了學生敢於探索和創造的精神，促進了英語高效課堂的形成。
3、氛圍激趣。
教學過程中最活躍的是師生關係，而良好的師生關係對提供課堂教學效率起著積極的促進作用。教學中，張老師真心地走進學生，真情地親近學生，深入地瞭解學生，尊重學生的個人經驗、感情或意見。積極構建融洽、民主、平等、和諧的師生關係，給學生一種親和力，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬鬆的良好氛圍裡學習。從而激發他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人蔘與，積極展示，學會交流，學會研究，善於傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。