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教師招聘結構化面試模擬題
1、結構化面試題目：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”請談談你對這句話的理解。
參考答案
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意思是說，對於學習知識而言，知道怎麼去學的人比不上愛好它的人，愛好它的人又不及以此為樂的人。孔子的這句話，說明了學習的三種境界——“知”“好”“樂”，更強調了興趣在學習過程中的重要作用。
偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”一個人，一旦對某件事產生了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實踐，並在這個過程中獲得愉快的體驗。因此，古今中外的教育學家無不重視興趣在智力開發中的重要作用。這就對教師的教學工作提出了更高的要求，即根據學生的個性化特點，激發學生的學習興趣，並引導其將這種興趣內化為不斷開拓進取的驅動力，最大化地調動學生學習的積極性和主動性。
要想達到這一目標，我認為，可以從“培養”和“強化”兩個方面著手。前者，是一個從無到有的過程。這就要求教師在教學過程中，要合理地設計課程，從學生接受的角度出發，適時引導，巧妙設問，以此來調動學生參與探索的積極性，從而激發其潛在的學習興趣;後者則是在學生已有興趣的基礎上，通過鼓勵、拔高等方式，不斷強化學生對自己的心理認同感，避免出現“三分鐘熱度”的情況。這樣,學生就可以帶著濃厚的興趣參與學習活動,並收穫較好的學習效果。
我的回答完畢!謝謝!
結構化面試題：鄭老師平常治學嚴謹，對待學生嚴格要求，上課時候十分嚴肅，學生們都很害怕他不願意和他親近，對此，你怎麼看?
參考答案
每個教師都有自己的教學風格，鄭老師治學嚴謹，對學生嚴格要求，體現了他的責任心和對學生的愛護。但如果學生們都因害怕他而不願意和他親近，將阻礙老師瞭解學生的心理，對教學的開展是不利的。因此，鄭老師有必要調整一下自己的教學風格。
作為教師，要讓學生信服、喜歡和親近，得到學生的尊敬和認同，不僅要嚴肅、嚴格、嚴厲，還要用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學生。
首先，教師應做到愛而不縱，嚴而不凶。教師在治學嚴謹的同時，也要嚴出於愛，愛寓於嚴。教師要用師愛去對待學生，讓學生體會到老師是可以親近的，是他們生活、學習中不可缺少的重要因素，從而樂於按老師的要求去做。
其次，教師要尊重學生。教育要適應人的身心發展，老師就應當關心、尊重學生，不傷害他們的自尊心，允許學生適當地張揚個性，這樣有利學生思維能力的培養，促進學生創造思維能力的發展。反之，學生表面服從，內心充滿了情緒，埋下了對抗的種子，往往事與願違。
最後，根據學生的具體情況調整教學方式和教學內容。鄭老師也應該認識到儘管需要約束學生的行為，但教育是充滿活力的.，思想是自由的。因此，對學生的要求需要做到嚴而不呆，寬而不縱;教師在紀律管理時要充滿人道關懷，具有人文精神，做到不嚴而威，不令而行。
我的回答完畢!謝謝!
結構化面試題目：近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?
參考答案
層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生現象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利於兒童今後的人格發育。
孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護好兒童成長，才能為孩子們創造有利於身心發展的優質環境。
守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設是基礎。幼兒園要做好師德的教育培養工作，大力弘揚向道德模範教師學習的活動，堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師，懲惡揚善，樹立良好的師風、教風。教師也要提高自身道德素質，既要以高超的教學能力贏得學生的認可，還要以高尚品德獲得學生的愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。
守護兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關鍵。要將教師道德素質納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質也是教師工資定級、職業發展中的重要一環。同時，要加強幼兒園教師管理中的紀律建設，清除害群之馬，淨化教師隊伍。
守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網是。要建立政府、學校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護網。政府要加強對幼兒教育管理、監管的力度;學校要多措並舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長要多關心孩子，尤其是在孩子受侵害時據理力爭;社會團體要在全社會形成關愛兒童的社會氛圍。相信，這樣一定會為孩子們創造一個健康成長的美好環境。
我的回答完畢!謝謝!
2、結構化面試題目：你心中理想的師幼關係是什麼樣子的?如何建立理想的師幼關係?
參考答案：
師幼關係是教師與幼兒在共同的教育教學活動中，通過相互的認知和情感的交往而形成的一種人際關係。在我心中，理想的師幼關係應該是一種互動、民主、分享型的關係。所謂互動，是指幼兒教師和幼兒之間是一種雙向交流，打破老師說--幼兒聽的固有模式，教師和幼兒在互動交流中彼此表達自己的情感、態度、體會，並對對方產生一定的影響。
所謂民主，是指幼兒教師和幼兒一種民主的平等關係，兩者共同討論、交流，共同制定活動計劃和規則，以平等的身份參與幼兒的探索活動和遊戲。
所謂分享，是指幼兒教師和幼兒在經驗、資訊、情感、認識等方面的分享。幼兒教師與幼兒在分享中理解和體諒對方的心靈感受，在分享中雙方獲得新的體驗。
要想建立理想的師幼關係，要做到以下幾點：
第一，樹立新型的教育理念。受多元化文化和價值觀的影響，新世紀的幼兒變得越來越有主見、思想和個性。這就要求幼兒教師要樹立符合新時期幼兒心理和發展規律的教育理念。
第二，科學定位教師的角色。幼兒教師在日常教學、遊戲和交往互動中，要注意體現幼兒真正的主體性、獨立性和創造性。既不是操縱、控制、導演幼兒的活動，也不是放任自流、不干預幼兒的活動。
第三，尊重幼兒的尊嚴。幼兒教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發展和興趣的需要，尊重幼兒的獨立，保護他們的自尊。嚴禁體罰、變相體罰、或以任何形式諷刺、挖苦幼兒。
第四，提高教師素養。教師素養的高低直接影響著師幼之間的互動。因此，教師要不斷提高自身對幼兒的觀察領悟能力，對自身行為的反思能力，促進師幼關係的健康發展。
結構化面試題：近年來，社會上流行這樣一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對於這種說法，你怎麼看?
參考答案：
這種說法有一定道理，對於孩子的教育不可滯後於自身發展。但這不等同於過早地為孩子報各種興趣班、幼兒園國小化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發我們對這種說法的深刻反思。
首先，“起跑”很重要，但是不應該過分重視起跑線的輸贏。對於每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。
其次，教育的輸贏不在於孩子認識了多少字，會做多少題，而在於孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發展規律，從孩子的興趣點出發，慢慢成長。
再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養成，最好的方式是家長的言傳身教。
因此，我們不否認早期教育對於孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。
我的回答完畢!謝謝!
3、結構化試面試題：你是任課老師，上課時有一位學生沒帶課本，你怎麼辦?
參考答案
學生上課忘帶課本,往往是由於粗心大意或未養成良好的學習習慣造成的。因此，我不會過多的指責和批評學生，而是在保證該生學習效果的基礎上，引導其養成良好的學習習慣和規則意識。
首先，按計劃完成教學任務。我會強調課本在學習中的重要性，請該名學生不要再出現類似現象，安排其同桌和他一起共用課本。同時要求他把本節課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節課的學習任務，又能體會到不帶課本給自己造成的不良後果。
其次，適當調整教學方法。我會根據教學計劃靈活調整教學方法，開展小組討論、學生互評、師生互評等多種學習方式，使學習內容不僅僅侷限於課本，讓學生通過多種渠道獲取知識。課後，我會找到該名學生，檢查他對知識點的記錄情況，並對不完善的地方進行補充，確保其在本節課的學習效果,期間使其感受到老師的關愛。
最後，培養學生良好的學習習慣。我會提醒學生做事注意細節。每天上學前檢查學習用品是否帶全，書包是否整理好，在實踐中養成良好的生活習慣。成為一個有自我管控能力、有責任心的人。
我的回答完畢!謝謝!