【解析】背景性問題。
好的答案能客觀地分析自己在學校學習的優勢和不足，所學的知識與擬任職位匹配。
中等答案對自己在學校學習的優勢和不足作了些分析，所學的知識與擬任職位有一些差距。
差的答案分析不到位，所學的知識與擬任職位差距很大。
2.你為自己的人生設定了一個怎樣的目標?你覺得在我部門工作能實現自己的目標嗎?
【解析】背景性問題。
好的回答要表達清楚、有條理。對自己人生目標的定位客觀、可行，其目標與擬任職位匹配。
中等回答表達比較清楚。其人生目標的定位與所擬任職位基本匹配，但知識結構及經歷與擬任職位的要求有差距。
差的回答表達不清，人生目標與其條件與擬任職位不匹配。
3.如果今天面試結束後我們決定不錄取你，你認為主要原因會是什麼?為什麼?
追問的問題：您認為我們今天的面試使您的能力都展現出來了嗎?為什麼?您認為這種面試有何改進之處?
【解析】情境性問題。此問題主要是讓考生對自己的劣勢做出分析。通過考生對自己在面試中的表現進行分析，可以反映出考生是否能符合擬任職位。
好的答案是考生對自己的認識和分析客觀、合理，其劣勢對於擬任職位基本沒有什麼影響。
中等答案是考生對自己的認識和分析基本上合理，其劣勢對於擬任職位有影響。
差的答案是考生對於自己的認識和分析不到位，其劣勢對於擬任職位有重大影響。
4.請你就“言者無罪，聞者足戒”這句話談談你的理解和看法。
【解析】考查綜合分析能力。通過考生對這句話理解的闡述，來判斷考生綜合分析能力的高下。看考生能否以全面、發展的辯證觀點，從言行一致、言行不一，如何識人斷事，怎樣通過對經驗教訓的歸納總結使認識實現一種飛躍，從以言取人及因人廢言的弊病，以及對“言”（如異議）的理解等多個角度進行表述。
好的答案是考生能多角度、全方位地來解釋、把握這句話的涵義，條理清晰，表述細緻並且能有與眾不同的、帶有創新意識的見解。
中等答案是考生能就某幾個方面來闡述對這句話的涵義的理解，條理較清晰，分析較全面。但思路不夠開闊，缺乏獨到見解。
差的答案是考生認識模糊，表述含混，只能就某一兩個方面作較為具體的闡釋。
5.有人認為“善意的說謊不是謊言”，您怎麼看待這句話?為什麼?
【解析】智慧性問題。對這句話持何種觀點並不重要，只要考生能結合自己或社會上的情況，自圓其說，並有說服力即可。
好的答案對於自己的觀點，能結合自己或社會的實際做出論證；論點鮮明，論據充分，論證嚴密，考慮問題有深度、且有獨到的見解，言之成理。
中等答案對於自己的觀點，論證、說理基本可行，能自圓其說。
差的答案對於自己的觀點，論證、說理不充分；考慮問題沒有深度，泛泛而談，言之無物。
6.在西部大開發中，有人認為最缺乏的是人才；有人認為最缺乏的是資金；有人認為最缺乏的是觀念的`更新。你認為在西部大開發中，最缺乏的是什麼?為什麼?
【解析】智慧性問題。西部大開發過程中，人才、資金、觀念都是非常重要的因素，也是比較缺乏的因素，無論考生選擇何種因素，只要能結合自己或社會上的情況，自圓其說，並有說服力即可。
好的答案是對於自己的選擇，能結合自己或社會的實際作論證；論點鮮明，論據充分，論證嚴密，考慮問題有深度，且有獨到的見解，言之成理。
中等答案是對於自己的觀點，論證、說理基本可行，能自圓其說。
差的答案是對於自己的觀點，論證、說理不充分；考慮問題沒有深度，泛泛而談，言之無物。
7.假設你在某單位工作，成績比較突出，得到領導的肯定。但同時你發現同事們越來越孤立你，你怎麼看這個問題?你準備怎麼辦?
【解析】情境性問題。意在考查考生人際交往的意識與技巧。本題為考生提供了“有一定實力，注重個人業績而忽略人際交往”的假設，他意識到自己的這些不足，需要為此做出努力，他準備做什麼，怎麼做?
好的答案是全面分析原因，如可能是自己競爭意識太強，大注重個人成績而忽視了人際交往；或是自己的業績影響了其他部門的工作，並能切實有效地提出一套增強自己人際溝通的措施。
中等答案是原因分析不夠全面，過多講述同事的嫉妒心理，改革措施不太實際。
差的答案是考生缺乏人際交往意識和能力。
8.有人說“無知者無畏”，請你就這句話談談你的理解和看法。
【解析】考查綜合分析能力。通過考生對這句話理解的闡述，來判斷考生綜合分析能力的高下。看考生能否從正反兩個方面來把握這句話：一種是“初生牛犢不怕虎”，有朝氣，有生機。更進一步，是不畏、蔑視中庸世俗的一些“知”，勇於鞭笞醜惡，將陰暗面曝光。看似無知，實際上是對真善美的執著追求；是“明知山有虎，偏向虎山行”的氣魄。另一種是“井底之蛙”，囿於自身狹窄的眼界、疏淺的學識，真正出於無知而妄自尊大，無所顧忌。更進一步，是“我是流氓我怕誰”的痞子心理。
好的答案是考生能從正反兩個方面四個層次表述對“無知者無畏”的理解，並能結合實際談一些具體看法，思路有新意。
中等答案是考生能從正反兩方面來談對“無知者無畏”的理解，但是表述中沒有深入細緻地展開來談。有些認識比較模糊。
差的答案是考生對“無知者無畏”缺乏正確認識，不能全面地、有條理地展開來談。
9.假設有這樣一種情況：你的工作能力綽綽有餘，工作成績也很突出，但卻無法贏得領導信任，而某些工作能力不如你的同事卻因能說會道，博得了領導的歡心，對此你有何想法?
【解析】情境性問題。考查考生人際交往的意識與技巧。一般人都認為，善談者，左右逢源，言克天下；而不善辭令者，處處被動，舉步維艱。懂得如何與人交談，是人與人之間達到默契溝通的一個重要因素，考生對此的認識對其人際交往能力有重要影響。
好的答案不否認這種情況在當今社會是存在的，懂得工作能力強、工作成績突出不一定（不是必然）會得到領導的賞識、同事的認同。能坦誠地剖析原因，對於人與人之間如何交往有比較客觀的認識，並願意為改變自身的弱點而做出努力。
中等答案心裡有些消極想法，但也承認自身確實也存在一定的弱點，並願努力改變這種局面。
差的答案認為自己受到了不公正的待遇，對領導和同事抱敬而遠之的態度；或認為領導不具“慧眼”，自認為只要一直像老黃牛一樣工作，最終會改善與領導和同事的關係。
10.畢業幾年後，有同學提議由你來牽頭組織一次“校友聯誼會”，你準備怎麼做?
【解析】要成功地組織一次“校友聯誼會”，需要有較強的計劃、組織與協調能力。通過考生對此題目的反應來判斷考生是否具備上述能力。
好的答案是考生有表達的慾望，態度積極。能就計劃做出較為詳盡的表述，能對經費的籌措、人員的聯絡、活動的時間、場所、內容、為以後交流所做的安排等做出一個比較完整、清晰的規劃。
中等答案是考生有表達的慾望，並能夠抓住大的環節，表現出一定的組織能力，但在計劃方面，缺乏預見性，忽略某些具體但不容忽視甚至可能造成混亂的細節。
差的答案是考生表達慾望不十分強烈，某些重大環節在表述中被忽略掉，一些細節重複表述，明顯缺乏基本的計劃與組織協調能力。
11.在你的現實生活中，你最不喜歡和什麼樣的人共事?為什麼?請舉例說明。
追問：在你認識的人中，有沒有人不喜歡你?為什麼不喜歡你?請舉例說明。
【解析】行為性問題。由於價值觀、知識面、經驗等方面的不同，人與人之間相互喜歡或不喜歡都是正常的現象。考生對自己和他人的認識與評價對其人際交往有重要的影響。考查個性特點、人際協調能力、領導能力、控制點。考查自我認識和評價，人際協調能力，歸因傾向，社會經驗等。
好的答案是考生能清楚地認識到自己最不喜歡的人及其不喜歡自己的原因，並能做出相應的分析。
中等答案是考生對自己和他人的認識與評價，基本符合客觀現實。
差的答案是考生對自己和他人的認識與評價不符合常理。
12.假設你是某局長的祕書，近期將從外地來30名基層幹部參加一個幹部培訓短期班，為期三週。局長決定讓你來安排此次培訓活動，你打算如何做?
【解析】情境性題目。考查計劃、組織、協調能力。通過考生對此題目的反應來判斷考生是否具備上述能力。本題結合考生年輕、希望全力負責或承擔某項工作的心態，為他提供了一次機會。可從他在短期班到來之前所做的準備與規劃中，考查出他計劃的預見性、組織的縝密性和協調的藝術性等各方面的水平。
好的答案是考生有表達的慾望，態度積極，並能從課程、師資、場所、活動、食宿、接送班車、簽證、機票等的組織協調方面，作較為深入的表述。思路清晰，計劃周密。
中等答案是考生有表達的慾望，並能夠抓住大的環節，表現出一定的組織能力，但在計劃方面，缺乏預見性，忽略某些具體但不容忽視甚至可能造成混亂的細節。
差的答案是考生表達慾望不十分強烈，某些重大環節在表述中被忽略掉，一些細節重複表述，明顯缺乏基本的計劃與組織協調能力。
13.有人認為，想進機關當公務員的大學生往往不是學生中的精英，而是一些只求生活安逸穩定、進取心不強的“二流”學生，你怎麼看?
【解析】考官有意地給考生施加壓力，考查考生的應變能力和自我情緒控制及自信心。
好的答案情緒穩定，反應敏捷、自信，對自己有正確的評價，並設法得體地突出自己的優勢，變被動為主動。
中等答案情緒在控制後趨於穩定，對自己的情況做出合理的解釋。
差的答案不知所措，只急於解釋，語無倫次或沮喪不安，缺乏自信，完全附和考官的意見或否認考官的陳述。
14.如果你被我們錄用，上任後你認為首先應解決什麼問題?為什麼?怎麼解決?
【解析】情境性問題。考查計劃、組織、協調能力。考生第一次進入機關工作，有許多事情要做。首先解決什麼問題，既取決於考生對社會的瞭解程度、自我認識和評價、知識面、分析問題和解決問題的能力、思路開路程度，更取決於考生的目標及其後續相應的計劃、組織和協調能力。是否能解決問題還要看考生能否協調並組織方方面面的資源。
好的答案是目標設定得當，根據目標及自身的情況所提出應解決的問題合理、可行。解決問題的措施具體、可行，有條不紊。
中等答案是所提出的首要解決問題基本合理；解決問題的措施基本可行。
差的答案是所提出的首要解決問題不可行；解決問題的措施不現實。
15.假如你在畢業前一年就已經聯絡好一個你非常想去的工作單位甲，並從知識、能力等方面進行了充分的準備，但畢業時卻由於其他原因未能如願。在這種緊迫的情況下，你又通過艱辛的努力去聯絡了一個相對清貧和內心並不情願從事的工作單位乙，併為此做出了鄭重承諾。就在即將簽署協議之前，一年前聯絡的單位甲又同意接收你，假定你決定仍到單位甲工作。在這種情況下，你會怎麼辦?
【解析】情境性問題。考官給考生製造突發性意外情景，考查其面對壓力的應變能力。
好的答案要客觀、誠實，很快找到應變措施予以彌補，並採取有效辦法溝通協調、取得諒解。比如：推薦與自己條件相仿的同學以彌補單位乙的損失。
中等答案知道承擔責任，但不能很快找到有效的解決途徑或辦法。
差的答案不能找到補救措施，或不負責任一走了之。
16.經過剛才的面試，我們認為你的表現不是很理想，不太適合你所爭取的職位。你如果有不同看法，可以請你談一談。
【解析】意在考查考生自我情緒控制的能力。考查考生在較強刺激情境中，能否保持冷靜的頭腦、自信心，做出積極的反應、正確的判斷和評價。
好的答案是考生情緒穩定，反應敏捷，對自己有正確的評價，並能突出自己的優勢，變被動為主動。
中等答案是考生情緒較穩定，可以較從容地應答，但帶有受挫感。
差的答案是考生情緒較不穩定，或者消極應答，或者急於解釋。
17.你的領匯出於某種原因，當眾對你進行了不公正的批評。你將怎樣處理此事?
追問：你認為領導對你進行不公正批評的最可能原因是什麼?
【解析】情境性問題。考查情緒穩定性。有意地給考生施加壓力，考查考生的自我情緒控制及自信心。領導的不公正批評，原因可能是故意的，也有可能是非故意的。
好的答案實際沉穩、不激動，結合自己及當時的實際情況，找出領導可能的原因，然後做出適當的反應。
中等答案是對於領導的不公正批評能做出合理的分析，並採取相應的措施。
差的答案是缺乏自信，對領導的不公正批評無動於衷，或控制不住自己的情緒，馬上進行反駁。