一轉眼，名師工作室的三年活動就要劃句號了。我們這個工作室是一個特別的工作室。說特別，是因為成員來自語數理、政史地和計算機；既有高中老師，也有國中國小老師；既有寧國的，還有郎溪等縣的；雖然學校不同，學科不同，學段不同，但大家在這個專業發展共同體內相互學習，相互競爭，取長補短，都取得了顯著的進步，得到了較快的發展，基本上實現了當初制訂的三年發展目標。丁焰更，張青老師順利評上安徽省第十一批特級教師和宣城市拔尖人才；李萍、史兵鬆老師評上宣城市學科帶頭人；馮華玲、張俊老師評上宣城市骨幹教師；汪悅、胡麗萍老師評上寧國市骨幹教師；熊壽平、周友金老師評上寧國市專業成長之星；盛敏暉老師評上寧國市拔尖人才等。還有幾位老師雖然暫未評上專業稱號，但也都取得了可喜的成績。
先國小開始說起吧。胡麗萍老師原是開發區國小青年語文老師，自身條件與工作室其他老師比起來有一定差距，但她經過不斷學習和努力實踐，主持了寧國市課題，承擔了公開課，參加論文評選並獲獎，最終評上了寧國市骨幹老師。馮華玲老師原是寧墩國小語文老師，加入工作室之前就是宣城市教壇新星，雖然加入工作室比別的老師遲半年，但她後來居上，主持一項省級課題並結題，優質課獲省二等獎，論文發表獲獎，先後評為省優秀教師和省優秀青年教師，順利評為宣城市骨幹教師和寧國市專業成長之星，現在還擔任了寧陽學校教導處副主任。張俊老師是寧陽學校國小數學老師，三年來主持一項宣城市課題，兩篇論文在省級專業雜誌發表，另有其他教研成果多次在宣城市獲一、二等獎。承擔了公開課，20XX年順利評上宣城市骨幹教師。
李萍老師是國中語文老師的傑出代表，加入工作室之前，李萍老師就是宣城市骨幹教師並擔任寧陽學校教導處副主任。三年來，主持了一項省級課題並結題，有四篇論文在省專業雜誌上發表，微課作品獲省二等獎，讀書徵文獲宣城市一等獎，20XX年和20XX年兩次評為寧國市專業成長之星，20XX年順利評上宣城市學科帶頭人，
張曉民老師是國中語文老師另一個傑出代表，張老師是港口國中語文老師，加入工作室之前就是宣城市學科帶頭人，獲省優質課一等獎，論文課例等多次獲宣城市一等獎。由於客觀原因，加入工作室遲了半年。張老師也是後來居上，兩年多來，先後主持一項省級課題，在省級專業雜誌上發表四篇論文，另有其他教研成果多次在宣城市獲一、二等獎。先後兩次作為宣城市推薦的候選人蔘加省級名師評選，目前擔任了港口國中教研處主任。
趙邦才老師現為河瀝國中副校長，三年來主持一項宣城市課題完成研究待驗收，一篇論文在省專業雜誌發表，其他教研成果多次在地、縣兩級獲獎，20XX年評為寧國市優秀教育工作者。
熊壽平老師原是寧國市歷史教研員，因工作需要調任梅林學校擔任校長，三年來，主持一項省級課題結題，一項省級課題立項，在省級專業雜誌發表兩篇論文，另有三篇論文在宣城市獲一等獎，20XX年評為寧國市專業成長之星。
池飛燕老師是津河中學高中政治老師，三年來，池老師主持一項宣城市課題完成研究待驗收，兩篇論文在省專業雜誌發表。擔任20XX年高三班主任，所在班級文化課本科達線四十九人，本科達線率89%，這在津中是創造了一個奇蹟。20XX年評為寧國市優秀班主任，目前還擔任津中黨務幹事。
尤良俊老師是津河中學高中政治老師，加入工作室之前就是省教壇新星並擔任政教主任。三年來，尤老師主持一項宣城市課題完成研究待驗收，參加優質課評比獲寧國市一等獎，一篇論文在省級專業雜誌上發表。
張青老師是郎溪中學計算機老師並擔任郎中教研處主任，原來就是宣城市學科帶頭人，因本人積極申請學校同意推薦，破例加入了本工作室。三年來，張老師主持一項省級課題並結題。作為主要作者參入編寫了安徽省國中資訊科技教材教參共10多本。在省級專業雜誌發表論文四篇。另有其他成果省市獲獎。20XX年評為宣城市拔尖人才，20XX年順利評為省特級教師。
接著說說寧中的四位老師吧。
丁焰更老師是寧中教導處副主任，原來就是宣城市地理學科帶頭人。三年來，丁老師擔任工作室祕書，主持一項省級課題結題，另有一項課題宣城市立項，一篇論文評為全國一等獎，有四篇論文在國家省級專業雜誌上發表。20XX年評為宣城市拔尖人才和寧國市專業成長之星，20XX年評為省特級教師。
史兵鬆老師是寧中教研處副主任，原來就是宣城市地理骨幹教師。三年來，主持一項省級課題結題，現在又主持一項宣城市課題。三篇論文在省市級專業雜誌發表，另有其他教研成果在宣城市獲一、二等獎。20XX年和20XX年兩次評為寧國市專業成長之星，20XX年評為宣城市學科帶頭人。
周友金老師是政治老師，加入工作室之前，就是宣城市學科帶頭人，三年來，主持一項宣城市課題結題；在國家省級專業雜誌發表論文四篇，20XX年評為寧國市專業成長之星。
汪悅老師是政治老師，擔任德育處副主任。三年來，主持一項宣城市課題即將完成研究，在省級專業雜誌發表論文三篇。另有教研成果在宣城市獲獎，20XX年評為寧國市骨幹教師。
最後需要特別說說盛敏暉校長。盛校長是名校長工作室的正式成員，但他積極要求參加本工作室的活動。三年來，盛校長主持一項宣城市課題並結題，撰寫論文和案例分別獲省一、二等獎，一篇論文在《宣城教育》上發表。2013年底評上國小品德中學高階教師，20XX年評為寧國市拔尖人才。
本工作室的老師三年來之所以取得顯著成績，除了自身的努力之外，也離不開寧國市教體局領導的鼓勵指導，離不開各校領導老師的支援幫助。在這裡，還要特別感謝寧國市教研室主任傅幫軍老師，教研室副主任唐禮祥老師，教研室路廣發、曹和萍老師，實驗國小副校長何芳老師，西津國小副校長章永發老師，寧國中學工會主席蔡虹老師，寧國中學名班主任餘紹明老師，無為襄安中學陸社葆老師等對工作室活動的支援。還要感謝馬鞍山市吳望民老師，滁州市張作真老師，浮山中學唐曉發校長對本工作室訪學的熱情接待，正是你們的幫助，工作室的活動才如此精彩！
就要說再見了，雖然依依不捨，但友誼長在，夢想還在，相信明天會更好，確信明天一定會更好！
這是由於，祖國在一天天強大，在“網際網路+”的時代，社會對優質教育的需求會更加迫切，教育主管部門也會越來越重視對名師的培養。近幾年寧國教育系統對骨幹教師的各種培訓，“光彩城”教師專業成長之星的`年年評選就是最好的註腳。
這是由於，我們工作室的每個成員懷揣著夢想。三年規劃實現了，還要實現五年、十年規劃。有些老師要繼續衝擊宣城市骨幹教師，學科帶頭人；有些老師要實現自己的“特級夢”。有些老師則要爭取評上正高階職稱，爭當“江淮名師”。
這是由於，我們的團隊將實現裂變，越來越壯大。每位老師將繼續帶領自己的團隊抓教學，搞科研，讓更多的老師進入骨幹教師的行列。有些老師則有可能成立自己的工作室，帶領更多的中青年老師一同前行。
這是由於，我們自身的專業素養，師德境界提升以後，會提高課堂教學質量，探討教學藝術，從而讓更多的學生受益，從而得到領導肯定，同行認可，社會讚譽，教師的職業幸福感會油然而生。
再見了，同志們！原來我們就非同一般，現在我們則更加優秀，將來我們要繼續創造輝煌！
陳光輝
20XX年4月6日