xx國小五年級，是一個溫暖、和諧，積極向上的的大家庭。團結、進取、活潑、創新是這個班的最大特點。走進五年級整潔乾淨的教室，每一個人都會被班內團結友愛的文化氛圍與學習風氣所吸引。學生情同手足、團結奮進，以“會學習、懂謙虛、有自信、會做人”為宗旨。他們熱愛祖國、熱愛集體、團結奮進、謙虛好學的精神感染著身邊的每一個人，構建一個溫暖和諧的大家庭。
一、健康向上的班風引導他們前進
五年級的學生是尊師守紀，團結同學的好學生。他們熱愛學習，互相幫助，他們有著共同的目標和遠大的理想。制定了“志存高遠，奮發向上”的班訓，並以之規範自己的日常行為、學習生活。同學們自覺遵守各項規章制度，視集體榮譽如自己的生命。在班裡一批優秀班幹部的帶領下，他們出色完成學校、老師佈置的工作，課外還設計出有意義的各項活動，全班同學學會做人，學會學習，學會生活。例如：在班上開展“書香校園，圖書進班級”、“一幫一學習讀書活動”，幫助班中後進的同學，形成了勤奮學習、互助友愛的好氛圍。
良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。組織學生為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約；在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操活動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、個人衛生、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施。由於這些班級制度是由學生自己提出並制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開也很到位。小到一隻簸箕、一個掃把如何擺放、地面的打掃、門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。
良好的班風形成於正確的集體輿論。他們經常開展理想前途教育、民族精神教育、民主法制教育等。還組織大家參加“我是環保小衛士”的社群活動，到學校附近撿垃圾。並利用班隊課，組織開展“爭當環保小衛士”的演講比賽。讓每個學生在各項活動中增強了環保意識，受到教育。班級在你追我趕的良好氛圍下前進，得到學校老師和同學的稱讚。
二、強大的班級凝聚力推動他們發展
他們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每期開學初，學生推薦了自己信任的班幹部，通過學生評選組建班幹部組織。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，啟用他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的佈置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、互批作業、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間遊戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每週一大掃除，學生間的評價等等。
三、樸實濃厚的學習風氣激勵他們提高
同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。正因如此，他們班的.學習成績一直處於全縣的前列。上學期期末，全縣進行抽考，他們班的數學及格率100﹪，優秀率93﹪，平均分94分，居全縣第二名；語文、英語在蓋洋中心國小統考中成績也名列前茅。
四、多姿多彩的活動豐富他們的生活
在班級的集體生活方面，他們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、鋼筆字比賽、手抄報比賽、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。如：結合語文第一單元的學習，開展《在書海中遨遊》的主題班隊活動，通過讀書活動的展示，使隊員知道多讀書好處多。體會從書中獲得知識的樂趣，提高閱讀課外書籍的興趣。引導學生多讀書，掌握本領成有用之才，建設祖國美好的未來；開展鋼筆字比賽、手抄報比賽，把好的作品在學習園地中展現出來，這樣形成練字、練畫的好風氣；配合學校文明教育活動，他們班開展了“做文明學生，向不良行為告別”的徵文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為；為了抓好清潔衛生，他們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到“學校是我家，精心愛護她”，幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
五、永無止境的進取心催促他們前進
在這個奮發向上、生機勃勃的班集體裡，同學們競爭意識強烈，形成了你追我趕的良好狀態。有的同學美術很棒，有的同學書法精彩，有的同學思維敏捷，有的同學妙筆生花，在體育、手抄報、文章發表、數學競賽、科技創作、知識競賽等等各方面處處開花，湧現出一派百花爭豔的景象。林心怡、葉春秀、餘鑫哲等先後被評為校三好學生、優秀學生幹部；曾泓、餘家琪等被評為校優秀少先隊員；李睿亨 、黃春燕在校國小生交通安全知識競賽中獲一、二等獎兩項。同學們的努力換來了累累碩果 ，五年級每學期都被評為“衛生先進班級”和“學習先進班集體”， 2010——2011學年被評為縣文明班級；在“學雷鋒心向黨紅歌唱響校園歌詠比賽”中獲得第一名，多次受到學校表彰，老師的好評。
“進步永無止境，同學仍需努力”，這是對過去取得成績的認識，也是對今後班集體的要求。一分耕耘，一分收穫，相信在五年級全體師生的共同努力下，必將會走向更燦爛美好的明天。