四個多月的實習生活馬上結束，在平山三汲中學裡，我投入到了教學當中，經過磨練，教學技能有了很大的提高。
1、語言表達技能
老師通過言傳身教，講授知識，使學生有能力通過今後的考試測試，所以教師的語言表達能力至為關鍵，它影響到學生是否可以學會某方面的知識或技能，甚至影響到學生對教師的印象評價。在剛開始講課的時候，我說話磕磕絆絆，很緊張，表達不夠準確，很直白，感覺效果很不好，後來我就開始注意語言表達的技巧，備課的時候注意推敲自己的語言，經過四個多月的鍛鍊，我學會了一些表達的技巧，有時候會用上幽默風趣的語言，如在講《flash符號繪製及運動動畫》這一節時，因為符號是一個抽象的概念，學生們比較難理解，我就把符號比作唱戲的演員，說假如這個演員在剛開始的時候上場，過半個小時後還需要上場，那麼這個演員是不是在第一次下臺後馬上卸妝，等到第二次上臺的時候在化成一模一樣的妝呢?那明顯是不用的，這位演員只需要在後臺等著下次的登臺，舉過這個例子後學生們也能理解了符號是自己提前繪製好的放到庫中，等到要用的時候把它從庫裡直接拖到舞臺中即可，它是一個可重複使用的圖形、動畫或按鈕，通過舉例子學生們更容易理解知識點了，而且也提高了學生們的學習興趣。
2、匯入技能的提高
課堂匯入是一個完整的重要組成部分，良好的匯入能引發學生學習的興趣，激發學生的學習動機;能引起學生注意，幫助學生進入學習情境;為新知識的教學做好鋪墊，使學生明確學習的目的。微機課的匯入非常重要，初登講臺時我發現這邊的學生們喜歡上微機課的原因在於他們想來機房玩遊戲，上網，老師所講授的知識並不是學生上課的目的，因此，一個好的匯入把學生的注意吸引到老師要講的內容上就顯的非常的重要。可是，畢竟自己的經驗少，課堂匯入的一些細節並不完美，剛開始上課的時候我不太注意匯入的技巧，只是簡單的匯入告訴學生這節課要上什麼，開始講知識點，我發現效果非常的不好，學生很不情願的被教師機控制，有一些不滿的情緒，課堂紀律需要時常的維持。後來我就特別注意匯入的技巧，例如在講《flash初步認識的》時候，我上課前先讓同學們看一段動畫片，學生們特別認真的看，然後在看一個簡單的flash動畫，激起學生的創作慾望，進行下面的講解，學生聽課的效果好多了，我還自己製作過小東西，給學生出過問題，讓學生進行搶答的遊戲來吸引學生的注意，激發了學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍。
3、提問技能
提問技能是教師運用提出問題，以及對學生回答的反應的方式，以促使學生參與學習，瞭解他們的學習狀態，啟發思維，使學生理解和掌握知識，發展能力的教學行為。好的問題可以激發學生的學習動機，促進學生參與，發展學生運用的能力，提問的目的要明確，問題要有啟發性，問題設計包括多種水平，必要的時候給予恰當的提示。剛開始的時候我不注意提問的問題的設計，如向學生展示完動畫或者視訊後，只問學生好不好看，想不想學?後來才意識到這根本不算問題，後來我就開始學習提問的技巧，在後面的講課中，如講excel時，給出學生一個例子，讓學生運用公式求總分，然後再運用函式求總分，學生邊演示，在必要的地方我進行講解，這樣既鞏固了學生的知識，又引起了學生的注意。
4、教學演示技能
教學演示技能是教師進行實踐表演，示範操作，運用實物、模型、錄音錄影等提供感性材料，指導學生進行觀察、分析、歸納的方式。在演示的時候，如果是實物，演示物要有一定得尺寸，放置在一定得高度，要有適宜的亮度，對演示物的指示要確切，而且語言講解要與演示緊密結合;如果是用多媒體演示，要確保多媒體清晰，保證學生能夠很清楚的看到，而且演示的內容要與本節課有一定得關係。但[fs:page]是在剛開始的時候，我不注意這些，每次上課的時候只想讓學生看一些課外內容，擴充套件學生的.知識，沒想到自己展示的內容要與學習的內容一致，只是沒有目的的展示，後來我的指導老師一次聽我的課，給我提出來說，我展示的內容沒有目的性和針對性，學生觀看以後，不能通過展示的內容歸納、總結知識點，不能讓學生領悟到這節課學習的內容，我聽了老師的建議，開始注意這方面，努力改進，例如在講解用word製作電子賀卡的這節課中，我會展示一些漂亮賀卡，提出問題，讓學生歸納總結賀卡的組成部分，讓學生分析賀卡各個組成部分的位置關係。很感謝我的指導老師給我的意見，讓我的演示技能提高了一個層次。
5、課堂組織技能
課堂組織技能是指在課堂教學過程中，教師不斷地組織學生注意、管理紀律、引導學習，建立和諧的教學環境，幫助學生達到預定課堂教學目標的行為方式。良好的課堂組織技能，能夠有效的組織和維持學生的注意，引起學習興趣和動機，增強學生的自信心和進取心，能幫助學生建立良好的行為標準，創造良好的課堂氣氛，保證教學的順利進行。在進行教學的過程中，我注意課堂的組織，想讓課堂以學生為主體，教師主導的形式，上課的時候我儘量的少講，讓學生自己分組合作自己探究，把大量的時間給了學生，但是最後我要驗收作品的時候，發現好多學生沒有完成，我就問學生是時間不夠嗎?學生說是不會，不知道從哪裡插手，感覺很困難，下課我就思考這樣的問題，我的指導老師告訴我說，現在國中的孩子自制力還很差，尤其是農村的孩子，接觸計算機的機會也少，自主探究的能力差，需要老師必要的指導，需要老師設定問題層層引導學生學習，這樣學生才會越做越有興趣，我聽了老師的建議，上課的時候注意到了這些，在學習用flash製作倒計時牌時，我首先展示了一些漂亮的倒計時牌，激起學生的興趣，然後給學生講解基本的操作要領，讓學生嘗試製作，然後再提出問題讓學生看怎麼樣讓倒計時的數字在同一位置，接著在提出問題讓學生製作自己感覺漂亮的倒計時樣式，最後評價學生的作品，一節課下來老師做了一個主持人的角色，引導學生進行創作，這樣學生的學習效果增強了很多。還有我明白了活躍的課堂是有紀律的，記得剛開始我老是混淆活躍的課堂和紀律差的課堂，剛開始讓學生髮言，好的學生起鬨，雖然外表聽起來課堂很活躍，但是並不是積極的發言，只是在搗亂，在實習中我知道了什麼時候維持課堂的紀律，什麼時候是學生的積極發言，提高了自己的課堂組織，營造了良好的學習氛圍。
6、結束技能
結束技能是教師運用歸納、總結、實際操作的方式，使學生對所學知識和方法進行及時整理，使其整體化、系統化，並加以鞏固和應用，誘發學生繼續學習的積極性的一類教學行為。一堂好的課不僅要有好的匯入，還要有耐人尋味的結尾。結束技能的運用可以總結學習內容，總結思維過程，檢查學習效果，並且可以延伸和擴充套件，激發學生的興趣。作為教師應該合理安排課堂教學的結束，給課堂畫上完整的句號。結課時我一般帶領學生簡單回憶一下本節課操作的基本要領，整理思路，提示學生需要注意的要點，有時候提出新問題讓學生思考，激發學生對本學科的熱愛。如在講《excel公式的運用》這一課時，結課的時候我向學生提出新問題，是否有更簡便的方法來求學生們的總分，讓學生課下思考。
在實習過程中其他的教學技能也得到了提高，在以後的工作中我需要繼續努力，勤於學習，提高自己的綜合素質。
時間總是在我們不經意間悄悄溜走，在不經意間我們走過了將近4個月，4個月的實習生活馬上就要結束了。回首這近半年的經歷，在我的腦海中留下了深深的印記，尤其是國中那些豐富多彩的文藝生活，給自己帶來了格外的記憶。
學生的第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生的智慧。在實習期間，我們本著這樣的目的和原則，自己也策劃、組織並參加了很多的課外活動，現在將我涉及到的活動做一彙報總結：
一、“激情的五月、青春的誓言”五四紀念活動
又是一年五四，雖然每年的五四活動，自己都有參加，可是今年與每年不同，這是自己第一次以一名指導教師的名義去策劃、組織與參加五四活動。
在本次的主題活動中，我精選出了學校從來沒有表演過的活動形式來激勵大家---踢踏舞。經過自己在網上查閱相關資料，再經過加工整理後，形成了我們 年八年四班16名同學的專門表演小組。雖然這次活動比其他活動付出的更多但是，也受到了師生的最大喜愛，同時，被評選為優秀節目去參加縣科技文化藝術節裡的比賽。
二、“憶紅色革命、展我黨風采”七一大型紅歌活動
為深入推進愛國主義教育和民族精神教育，謳歌中國共產黨的豐功偉績，喜迎建黨週年，XX縣第六中學舉辦了一系列的展示我黨風采的主題活動。作為實習老師，我積極組織活動的籌建以及前後期準備。
首先，學校在“國旗下講話”中圍繞“學黨史，感黨恩，樹信念”的活動主題做了宣傳動員，並部署了各項具體活動。然後，各班開展一次主題班會課，班會課教案全部上交政教處;接著，開展一次黑板報評比，由團總支檢查評比。最後於七月一日開展了“憶紅色革命、展我黨風采”七一大型紅歌活動。
音樂教師教唱紅歌，各班選出自己的參賽歌曲，同時，組建教工組紅歌合唱隊定期排練等，全體學生和教職工積極的排練節目，為七一的紅歌活動做了充分的準備。活動中，七八年級的18個班級按抽籤順序依次展示，各班均在大合唱中唱出了自己班級的風采，展示了青春與活力。同時，通過這些活動，學生了解了中國共產黨的光榮歷史，感受到中國共產黨的偉大功績及老一輩革命家的光榮傳統，培養了愛黨愛國之情，樹立了報效祖國的遠大志向。
三、“學習雷鋒好榜樣”優秀板報策劃活動
學校裡安排了以“學習雷鋒好榜樣”為主題的板報策劃活動，在這次活動中，自己承擔了前期策劃、內容刪選、版式確定和最終的板報書寫等所有的工作事項。
雷鋒是我們所有人的榜樣，我們要不斷的去宣傳，還要更切實際的去精神領悟，讓雷鋒的精神滲透到我們的血液中，自己本著這樣的宣傳思路去策劃，在板報出來後，受到了全體老師的表揚，同時也得到了同學們的喜愛，看到大家都在看自己辦的板報，自己也很受鼓舞。我想這也是自己的一種雷鋒精神的體現：宣傳好的思想、灌輸好的態度!
四、“安全教育”系列班會
對於在校學生來說，安全是每位家長都最關心的，也是涉及到學生自身的切實利益的，為此，我們舉辦了一系列的安全教育活動。比如：安全知識、情景模擬、視訊展播等各式各樣的班會宣傳。也收到了很好的效果，學生們加強了安全知識，也掌握了許多的防範措施。也希望學校能夠多組織這樣的活動。
以上活動都是自己親身去組織策劃，帶動同學們參加的活動。同時，從作為一名教師的立場上，自己也參加了很多為教工組織的活動。
一、參加全校教師體育活動
老師在教育學生、傳授知識的同時，也應加強自身體育的鍛鍊，只有良好的身體，才能有更加充足的經歷去傳播知識。實習期間，自己也積極的投入到工會團委組織的體育活動中，參加[fs:page]了跳繩比賽、女子定點投籃比賽以及乒乓球比賽，比較欣慰的是，在全校女教師乒乓球比賽中，取得了第一名的好成績，這也是對自己的另一種認可。此外，平時還積極的參加了很多次的毽球比賽，比賽中體會到了快樂。負責廣播臺相關事宜
二、國中生的課餘生活是很重要的，思想方面的交流也必不可少，在實習之初，自己就承擔了廣播臺的工作，作為一名廣播臺的負責人，自己深深的意識到這項工作的重要性。半年的時間，自己精選了很多的美文與適合國中生的新聞來供大家分享。這樣既向同學們傳播了很多的新聞知識，也豐富了同學們的課餘生活。
在黨委宣傳部的正確領導下，在傅老師的帶領下，第五屆工作人員依靠勤奮工作和精誠團結，各部門負責人的通力合作，取得了一定的進步，出現了一些可喜的變化。新的體制也愈顯完善、成熟。我們以優秀的成績，良好的精神面貌展現在廣大師生的面前，讓學校瞭解廣播臺，讓廣播臺更好地為廣大師生服務!
為了更及時地瞭解工作的進展情況、工作人員的意見及想法，達到真正意義上的交流，在學年開始，特制定了例會制度。每週一的第七屆可準時到教學樓的小多媒體開例會，工作中的問題能及時發現，及時解決。確實能及時有效地掌握工作動態，在內部宣傳好的工作方法，加強和改善不良的工作環節等地方，為廣播臺起到了一定的促進作用。在例會中，個人可以發表自己的意見，群策群力，集思廣益。同時，嚴格遵循著請銷假制度，對於不能正常播音的播音員要及時和組長請假，以便於及時安排相關同學正常工作。同時，廣播臺的稿件統一上交到團委政教處，便於總結整理。經過幾位老師的共同努力，廣播臺取得了驕人的成績，得到上至學校領導下至廣大學生的一致好評。
當然，廣播臺在出現令人可喜的局面，取得成績的同時，不同程度仍存在些問題。主要體現在工作熱情不能夠善始善終，各部門的配合協作還不夠默契，同時裝置上的陳舊也極大侷限了廣播臺的發展，希望有關領導能夠重視。我們現在只有總結已有的經驗，明確今後的工作重點和努力方向，才會使廣播臺工作更上一層樓。在廣播臺融洽的氣氛下，我們發揮集體的智慧，相信廣播臺的前景是美好的。
以上就是在半年的實習期間，自己所組織策劃與參加的系列活動，取得了一定的成績，但依然存在著不足。我相信自己在傳播知識，做好一名優秀的人民教師的同時，也充分的做到了德智體美的全面發展。在以後的教育教學中，將揚長避短，把班級課外活動搞的更有特色，讓班級課外活動發揮出獨特的優勢，為教育教學推波助瀾。
時光如白駒過隙般匆匆逝去…… 半年的實習生活即將結束。回想在留楚的半年裡，感慨萬千，或悲、或喜、或苦、或甜……在這半年裡，我們哭過，笑過，得意過，也失落過，這些個成長的印記無不說明了我們的收穫。
一、匯入技能提高
我們大家都清楚，一本好的小說加上一個扣人心絃的序言，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏;同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學生的注意力吸引到聽課中來，使學生積極參加到教學活動中，從而提高了課堂效率。剛實習時自己對此環節把握得不是太好，但經過一段時間的實踐與學習，現在我能根據課堂的需要進行適當的匯入，引起他們的注意。
還記得我第一上講臺是在講《尊重他人是我的需要》時，我只是注意給學生們灌輸新的知識點，我基本上就是生搬硬套的背書!匯入就是把課本第一段背了一遍!這樣講課我都覺得無趣，死板，枯燥。後來，漸漸地，我學會了一些匯入手段，課也越來越活躍。比如我在講《唱響自信之歌》時，讓同學們模仿圖片上人物的動作，一方面激起學生興趣，另一方面通過讓學生切身體會自信，激發學會做自信的人的動機。此外，我還用過故事匯入法，複習提問法，影視片斷匯入法，問題探究法等等。這樣，基本上每節課都能抓住學生的心，使得他們有熱情繼續聽下去，跟著我一起學習。
二、講授技能提高
講授是教師通過口頭語言向學生系統傳授科學文化知識的教學方式。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引導學生了解現象，感知事實，理解概念、定律和公式，從而使學生認識問題、分析問題、解決問題，並促進學生智力與人格的全面發展。向來詞彙貧乏的我在初登講臺時，遇到的最大困難就是在這個講授上了。功夫不負有心人，總算有點提高。
首先，語速漸漸地放慢了，我也注意語調的變化。比如，對於這句話“每個人有自己的長處短處，要揚長避短”我會加重語氣的說出“揚長避短”這個詞;
其次，我儘量用生動、形象的語言講解知識 。例如：在講理想對於自強的作用時，我引用關於理想的名言或諺語：理想不是一隻細磁碗，破碎了不有鋦補;理想是朵花，謝落了可以重新開放。
三、提問技能提高
“發明千千萬，起點是一問”。有效的課堂提問不但活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，而且能開啟學生的心靈，誘發學生的思維，開發學生的潛能，提高課堂的效率。經過半年的實習，我的提問技能也有所提高。
比如，在複習提問時，我不再隨意的點同學回答問題，而是注意對不同層次的學生提問難度不同的題目。像我平時反覆強調的問題：自強的關鍵—戰勝自我，這樣的問題讓成績稍差點的同學回答!而像：如何成為一個自強的人?這樣總結性質的問題，我會提問水平稍高的同學回答。另外根據題目的難易程度，我給他們的思考時間也是不一樣的。
四、板書技能提高
板書設計是教師必須具備的一項教學基本技能。人們把精心設計的板書稱為“形式優美、重點突出、高度概括的微型教科書”。 板書在課堂中也起著重要的作用。可是，我的字寫在紙上勉強還可以看，但是寫到黑板上就……
為了追求把字儘量寫的美觀一點，在第一次在黑板上寫字時，我寫的相當慢!以至於在這一節課裡盯著我寫板書的時間就佔了大概十五分鐘。而且，基本上就沒有設計，想到什麼，就寫什麼。後來，為了提高板書技能，每次寫完教案後，精心提煉板書內容，並認真觀察指導[fs:page]老師的板書，對板書進行一下合理的佈局，使結構清晰，層次分明，便於學生記憶，寫板書時認真地寫每個字，讓字跡更加工整。課後對板書進行反思，看看有沒有需要增刪的內容，為下次的板書提供借鑑。現在，我的板書的字跡工整了許多，內容精煉了許多，佈局合理，重點突出。
五、反思技能提高
教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，實踐+反思=成長。教師的反思能力決定著他的教育教學實踐能力和在工作中開展研究的能力。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”但是，我在開始講課時並沒有意識到教學反思的重要性。後來也只是進行過在教學後的反思。所以教學反思技能提高的有限。
記得有一次活動，讓學生展示自己挑戰自己的劣勢。上來一個同學 ，表現的跟我的預期截然相反。一句：“我不行，我哪方面都不行”拒絕了我所有建議。以至於這堂課上的很不理想。後來通過課後反思我學習到其實可以對她進行適當的鼓勵，比如說：你的表現說明你是一個自尊心很強的孩子，你總想把你最好的一面展示出來，正因為跳舞是你的劣勢，所以要挑戰嘛!或者親切的說“嘗試一下吧!結果固然重要，可過程更重要啊，你就不想展示一下你的自信嗎?或者幫她出主意：“要不然你請一名外援來幫助你。”這樣調動，我相信結果肯定不同。以後遇到相同問題我也就可以很好的解決了。
以上就是我在將近四個月的實習生活裡，在教學活動中教學技能提高的幾個方面。這半年的實習生活，更讓我明確了一句話：理論真的需要聯絡實際!半年的時間說長很長，說短也很短。假如以後選擇做一名教師，我還要學習很多東西。我還需要很多個半年去學習，去提高。最後，我希望師大每一期的頂崗實習生都能好好珍惜這樣一個提高師範學生的素質的機會。