作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的國小說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國小說課稿 篇1
一、 說教材
1、 教材內容
《遊子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本節課主要內容是介紹了母親對遊子的愛。
2、 本節課重難點
本節課的重點是讓學生從整體上感知全文、體會母親對遊子的愛和母親的無私的愛。由於學生對母親有一定的認識，所以理解、體會母親的愛應為本文的重點。
3、 本節課教學目標
根據學生實際，確定本節課教學目標如下：
〈1〉 知識目標：重點掌握理解詩意及詩的寫法，提高學生的分析能力和理解能力。
〈2〉 能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚如何報答母愛，培養學生如何進行寫現代詩。
〈3〉 情感目標：通過能力目標的學習，培養學生髮揮想象的能力。
二、說程式
1）匯入
同學們都體會過母愛。也許聽過這樣一句話：一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什麼會有這種想法呢？我想通過今天的學習同學們能有所感悟。
2）作者簡介
孟郊：（751—814）字東野，以“苦吟”著稱。
3）詩的分析：
首先貫串詩意，重點理解最後一句詩意。
問題設計：
（1）作者是如何寫母愛的？
（2）母親是如何愛子女的？
（3）你是如何看待母愛的？
4）小結，佈置作業
三、說教法
古語云：教學相長。學生的學需要老師的教，這就需要老師選用恰當的方法。我在授本文時主要用以下方法：
（1）提問法：由於本詩是導讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導學生更好地把握文章內容。問題設計：作者是如何寫母愛的？
（2）母親是如何愛子女的？
（3）你是如何看待母愛的？
朗讀法：讀書百遍其意自現。本文是詩讀課文，讀課文有助於學生理解。所以用此法。問題設計：
四、 說學法
教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學生如何學，主要採用以下方法：
1、 重視課前預習，通過佈置預習，設定預習題進行預習。（提前收集材料）
2、 課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解，培養學生分析能力，思考能力。
3、 指導學生完成課堂練習。
總之，本課通過巧妙設疑，多種教法的應用，激發學生學習的積極性和想象力，實現了教學目標。
五、板書設計
國小說課稿 篇2
各位領導好！
我今天說課的內容是《軍犬黑子》的第二課時，本課時是在第一課時理解生詞、掌握課文主要內容、劃分段落層次的基礎上，主要從教材結構、教學目標、學情、教學過程四方面來做具體闡述。
第一方面——教材結構
《軍犬黑子》是教科版國小五年級第九冊第五單元的一篇主體課文。這篇課文是本單元的開篇，學好本篇課文對於以後學習關於人與動物之間情感的文章起到很好的鋪墊作用。本節課教學重難點是理解黑子的內心情感變化，把握課文的思想感情。重難點之所以這樣設定的原因在於，學生只有走近黑子的內心世界，瞭解黑子內心情感的變化，才能理解課文的思想感情。
第二方面——教學目標
1、知識目標：掌握描寫黑子神態和動作的句子，準確地找出描寫黑子內心情感變化的詞語。
設計理由：黑子內心情感的變化是全文的寫作線索，黑子的情感變化是通過對黑子神態和動作的描寫體現出來，做好這道題是分析這篇課文的基礎，只有把基礎打好，才能更透徹地分析這課文。
2、技能目標：學會準確地使用動詞。
設計理由：本單元講的是“人與動物”之間的故事，通過本單元的文章表達作者對動物的喜愛，對生命的讚美。這篇文章是主體課文，是為學習本單元后面的文章作鋪墊，學生只有學會準確地使用動詞，才能幫助他在學習其它幾篇文章的時候更容易抓住課文的關鍵詞語，理解文章的思想感情。
3、情感目標：激發學生愛護動物，善待生命的美好情感。
設計理由：課文通過馴導員一而再、再三欺騙黑子的行為，向我們表達了即使是不會說話的動物，也是有感情的，有尊嚴的，希望學生在生活中能善待動物，善待生命。
第三方面——學情分析
這是一篇敘事性很強的文章，這類文章在國小語文課本中是最常見的，學生對這類文章比較熟悉，在把握課文主要內容和劃分層次方面做得比較好，給學生一篇文章，他們能很快概括出主要內容，並且能準確劃分出段落層次。但是在把握人物神態、動作和內心變化這方面，學生則較差。所以在本課時教學中，尋找黑子神態、動作和內心變化的詞語對學生來說較難。
第四方面——教學過程
本課時我一共設計四個環節。
一、字詞檢測
設計目的：鞏固第一課時的字詞知識。
二、展示彙報
（一）、展示預習成果
1、畫出描寫馴導員語言、動作和神態的句子，並練習模仿馴導員說話的語氣。
設計目的：找出描寫馴導員語言、動作和神態的句子是為了讓學生明確馴導員對黑子的態度；模仿馴導員說話的'語氣是為了讓學生體會馴導員的強硬堅決的態度。
2、畫出描寫黑子神態和動作的句子，從這些句子中可以看出黑子內心有什麼變化，標記出表現黑子內心變化的詞語。
設計目的：找出描寫黑子神態和動作的句子，是為了體會黑子被馴導員否定之後神態和動作的變化；標記表示黑子內心情感變化的詞語是為了把握黑子內心情感變化，把握課文的中心思想——善待動物，善待生命。在這道題中我又加入了一個動詞訓練，幫助學生學會準確使用動詞。
（二）、展示口語能力
1、聽了這個故事，作者陷入沉思，他會想些什麼？ 設計目的：設定這個問題是為了引出文章的中心句“哪怕是條狗，也是有尊嚴的。”讓學生深入發掘這句話的內涵，發散學生思維，表達自己的個人觀點。
2、你想對黑子或馴導員說些什麼？
設計目的：學習了這篇文章，學生對於馴導員的行為和黑子的內心變化一定有自己的看法，學生一定想把自己的感受說出來，設定這道題就是建立了一個展示學生內心感受的平臺。
（三）、展示習作能力
展開想象，你認為“黑子”去了哪裡？請你續寫課文。
設計目的：學習語文的目的是提高學生聽、說、讀、寫的能力。這篇文章的結尾留給我們一個思考想象的空間，練習續寫不僅能鍛鍊學生想象和寫作能力，還可以讓學生之間互相交流習作心得。
三、總結反饋
1、 本節課你有哪些收穫？
設計目的：設計這道題的目的是為了讓學生運用簡短的語言概括總結自己本節課所學會的知識；逐漸培養學生養成良好的學習習慣。
2、 預習時的疑難解決了嗎？你還有哪些疑惑？
設計目的：學生帶著問題上課，會激勵他們在課堂上認真學習，積極尋找問題的答案。
3、 你認為老師上課過程中還有哪些需要注意或改進的地方？
設計目的：鍛鍊學生髮現問題的能力，同時也督促教師積極改進自己的課 堂教學方法。
四、當堂檢測
本環節我設計了三道題：第一題是“被”字句練習，設計這道題的目的是幫助學生複習基礎句式的轉換，鞏固基礎知識；第二題是填寫標點符號，設計這道題是為了學生準確運用引號和歎號，把握人物說話時的語氣；第三題是複習課文內容，設計這道題為了鞏固本篇課文的寫作線索。
本節課中的四個教學環節中，學生的課堂活動主要以小組討論和朗讀感悟為主；教師的教學活動主要以教師創設情境和評價激勵學生。
板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現，在這堂課中，我根據課文內容設計了一個曲線式的板書，設計這樣一個板書的目的是幫助學生理清寫作脈絡，便於學生複述課文的主要內容。
國小說課稿 篇3
一、設計理念
本節課的設計從學生興趣出發，通過欣賞操作體會來獲取知識，通過看一看折一折比一比等實踐活動，逐步體驗軸對稱圖形的基本特徵。在教學中注意讓學生仔細觀察，在反覆的折、剪的過程中理解軸對稱圖形的特徵，發展學生的空間觀念。將軸對稱圖形與實際生活相融合，拓展學生的視野，讓學生感受到生活中數學無處不在，體會軸對稱圖形的美和價值！
二、教材簡析
這部分教材是結合對軸對稱圖形的認識而安排的實踐活動。活動的內容大致可分為兩段。首先，指導學生欣賞中國剪紙作品，介紹其藝術特點，使學生對軸對稱圖形與剪紙的密切聯絡形成認識。然後讓學生運用已獲得的知識與技能獨立或分小組自由進行創作，最後進行交流。通過這次實踐活動，一方面可以培養學生對數學知識和技能的靈活運用；另一方面，又可以讓學生體會到我國民間藝術的博大精深，培養其審美情趣。
三、教學目標
1.通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養學生在實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。
2.通過參與創作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。
3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養學生的民族自豪感。
四、教學重難點
學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。
五、教學過程和設計意圖
第一部分 作品欣賞
先談話匯入：同學們，今天老師給大家帶來些什麼？
用課件展示課前準備好的剪紙圖案。
然後再問：這些圖案好看嗎？你們見過這些圖案嗎？這是什麼？（窗花）你們還在哪兒見過？讓學生自由說說。
老師介紹：我國勞動人民用一把剪刀和一張紙創造出了各種各樣漂亮的圖案，這種民間藝術就是剪紙，又叫窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。
最後，揭示並板書課題。今天，我們就一起上一節活動課奇妙的剪紙（板書課題：奇妙的剪紙）
（設計意圖：數學知識來源於生活，應用於生活。通過欣賞中國民間藝人的剪紙作品，讓學生鑑賞數學中的美，使學生對剪紙藝術有初步瞭解。）
第二部分 找軸對稱圖形
先出示課本第62頁的剪紙圖案，提問：請仔細觀察這些圖案，你有什麼發現？學生觀察，並說說想法。
如果有學生髮現了軸對稱圖形，就追問：你怎麼知道的？怎樣驗證？然後用課件演示。當然，也可以直截了當地提問：哪些圖形是軸對稱圖形？你知道是怎樣剪成的嗎？在小組裡說說。
最後，師生在互相交流中總結出剪紙的幾點注意事項。
（設計意圖：數學知識來源於生活，應用於生活。學生通過觀察、比較，認識到軸對稱圖形與剪紙有密切的聯絡，也為學習剪紙的幾種基本剪法作鋪墊。）
第三部分 模仿與創作活動
1、初步模仿階段。
先演示課本上的兩種正方形剪紙的步驟，再讓學生嘗試這兩種基本剪法。
然後，教師引導：為什麼有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？大家能否談談自己的看法？
最後，學生總結：a、對摺要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪刀也要剪整齊
2、放手嘗試階段。
學生初步有了剪紙經歷，就可以引導他們自由地嘗試一下。
想一想，正方形紙還可以怎樣折？怎樣剪？
學生剪好後在小組裡交流各自的做法，然後再進行修正或二次創作。
3、創作提高階段。
先出示教師剪好的剪紙，讓學生想一想，猜一猜像這樣一次剪出多幅圖案可能是怎樣折？怎樣剪的？學生自由說說。
然後，用課件演示剪紙過程。
最後，讓學生用長方形紙自己設計，自由剪花邊。
（設計意圖：剪紙活動的開展並不是學生放任自流，而是開始學習模仿課本的剪紙方法再到學生自己獨立嘗試、創作。這樣學生在活動中互相啟發，不斷超越自我，並在師生互動過程中，互相激勵，共同評價，真正讓學生體會到剪紙的藝術魅力。這個教學環節是本節課的難點。）
第四部分 交流總結
先談話：同學們，今天用自己的智慧和靈活的雙手創作出這麼多的精美剪紙作品，這些剪紙作品都有什麼共同的特點？
師生在交流中總結出規律：凡是對摺後完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對摺完成的圖形都不是軸對稱圖形。
（設計意圖：學生進一步體會這種型別的剪紙與軸對稱圖形有著密切的關係，並使每個學生根據自己的能力創作不同的作品，體現不同的學生學不同的數學的教學理念，既培養學生團結合作的能力，也有助於培養學生的創新意識和實踐能力。）
第五部分 課後作業
運用所學知識，開動腦筋，為班級的牆報設計一些美麗的花邊。
第六部分 板書
總之，本節課以活動為主線，通過學生動手摺一折、剪一剪、比一比等，讓他們感受到生活中的數學無處不在，感受到我國民間剪紙藝術的奇妙和博大精深，也培養了學生的創新意識和合作能力等，當然，這只是我對本節課的教學設想，而實際上還有許多細節值得我們認真推敲，這樣才能上出一節有層次、有深度的數學活動課。
國小說課稿 篇4
一、 說教材
1、 教材內容
《電子計算機與多媒體》是六年級第十冊第三單元的一篇課文，也是一篇科普說明性的文章。本節課內容簡要地介紹了從電子機算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛的前景。
2、 本節課重難點
本節課的重點愛是讓學生初步認識電腦與多媒體的關係。難點是培養學生閱讀科普作品的能力，以及理解個別句子展開合理的想象。
3、 教學目標
根據學生實際，確定本節課教學目標如下：
〈1〉知目標：重點掌握理解課文內容及電子機算計的發展，提高學生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚電腦與多媒體的關係，培養學生分析問題和解決問題的能力。
〈3〉情感目標：通過能力目標的學習，培養學生髮揮想象獨立思考和主動研究問題的能力。
二、 說程式
匯入：採用啟發談話的形式。誰知道電子計算機有什麼作用？誰來說一說什麼是多媒體？用這樣的形式匯入新課是因為學生對電腦比較熟悉，學生都有話說，這樣即順利地匯入了新課，又活躍課堂氣氛
課文分析
本文共分三部分，之所以分三部分其依據是：
第一部分主要交代了電子計算機的飛速發展和它在社會中的作用；
第二部分具體的介紹了由電子計算機發展到電腦，由電腦發展到具有多媒體的電腦裝置的情況；
第三部分是講從電子計算機發展的速度預示未來的計算機將越來越“神”。
三、 說教法
古語云：教學相長。學生的學需要老師的教，這就需老師選用恰當的方法。我在講授本文時主要用以下方法：
1、 提問法：由於本文是自讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導學生更好地把握文章內容。問題設計：課文向我們介紹了有關電子計算機的那些知識？多媒體與電子計算機是什麼關係？之所以提這兩個問題是為了檢查學生在讀課文時是否認真。
2、 討論法：因為本文作為自讀課文，目的就要讓學生用自己的能力解決。通過討論可以幫助學生解決問題。問題設計：課後思考練習二。
3、 朗讀法：讀書百遍其意自現。本文是自讀課文，讀課文有助於學生理解，何況本文有些問題答案就在文中。所以用此法。問題設計：是上面提問的兩個問題。因此問題不難，只要認真讀課文就可以在文中找出答案。
四、 說教法
教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學生如何學，主要採用以下方法：
1、重視課前預習，通過佈置預習，設定預習題進行預習。（提前參觀多媒體教室，提前收集材料）
2、課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解，培養學生分析能力，思考能力。
3、指導學生完成課堂練習。
國小說課稿 篇5
一、 說教材
1、教材簡析：《小稻秧脫險記》一課是一篇科普性童話故事。這篇課文寓農業常識於生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象的寫出了雜草對稻秧生長的危害及噴灑除草劑對保護稻秧所起的作用。全文充滿童趣將科學知識寓於童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑藉，更潛移默化的培養了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。
2、教學目標
（1）、知識能力目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“紛紛”、“激烈”造句。
（2）、過程和方法目標：培養學生養成獨立自主、合作、探究的學習方式，在朗讀感悟的基礎上，引導學生髮表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
（3）、情感態度價值觀的培養：培養學生愛科學、學科學、用科學的志趣，從而提高其綜合素養。
3、教學重點：通過對課文的朗讀和內容的表演使學生理解關鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什麼危險又是怎樣脫險的。
4、教學難點：小稻秧、雜草、噴霧器三者之間關係的理解及表演。
5、課時分配：本篇課文我用兩個課時來完成。第一課時：初步感知，整體把握；教練生字、理解個別字詞的意思。第二課時：抓重點詞句讀中分析、理解、領悟、表演，完成教學目標。
二、說教法
1、情景創設 讀演感悟
情景創設，意在中低年級兒童形象直觀思維與心理狀態，旨在讓他們以積極的情感貫穿課堂始終。只有調動起學生主動學習的興趣才能達到學生愛語文、學語文、學好語文的目的，所以課堂上我創設不同的、最能激起他們興趣的情景讓學生在讀讀演演中感悟課文語言使學生以積極的狀態投入到學習中。
2、小組合作，啟迪智慧
培養小組合作學習能力的培養是新課程基本理念之一，必須落實到平時的學習活動中。各小組合作表演使教師鼓勵學生人人蔘與，各抒己見共同完成表演任務，是各成員間互相接納、認同、啟發和鼓勵。
三、說學法
1、養成閱讀的好習慣。從讀中感悟道理，分析、體會感情。
2、邊讀邊寫，讀寫結合，提高學習效率。
3、自主、合作、探究式學習能力的培養。
四、說教學程式
1、整體感知，複習揭題
教師請學生回憶課文，再次體會小稻秧的境域。接下來， 用幾句話來概括課文大意，根據學生的發言總結上節所學內容。這一環節鞏固了學生所學知識，培養了學生語言表達能力，為進一步學好課文奠定了基礎。
2、讀演感悟，品讀課文
學習1—2自然段，小稻秧遇險。在這一部分學習時逐步啟發學生思考：“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“不由分說”等關鍵詞語的意思，練習讀、指導讀使學生能夠理解其意並藉助表演加深印象，感悟文章。
學習3—4自然段，小稻秧脫險。在這一部分學習時首先讓學生自己思考小稻秧如何才能脫險，而後小組合作、交流、探究得出結論，最後讀演課文，加深印象。
學生是認知發展的主題，教育的本質是喚起學生主題內在的需要、動力，發揮學生的主體性，幫助學生不斷創新自我。在理解課文的基礎上引導學生讀一讀、說一說、演一演使學生在輕鬆愉快的課堂氛圍中不知不覺的體會出雜草的“氣勢洶洶”、“蠻不講理”，小稻秧的柔弱無助，噴霧器大夫的正義凜然。
3、昇華體驗，綜合實踐
這一環節先總結、回顧全文在給學生留下拓展想象的空間。既能發展學生思維又能在表演交流中使學生情感和語言表達能力得到昇華，更有利於學生對課文角色的獨特體驗。
五、板書設計
好的板書往往能起到畫龍點睛之效。我深思歸納總結本課板書為：
18、小稻秧脫險記
遇險：雜草：蠻不講理
小稻秧：紛紛倒下
脫險： 噴霧器：噴灑除草劑
雜草：當場病倒
小稻秧：跳起舞來