幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現象及其相互關係的好奇心、認識興趣和探究慾望，讓幼兒主動發現，獲取有關科學知識。下面是小編整理的幼兒園科學說課稿，歡迎閱讀參考！
一、說教材：
秋天是一個美麗的季節，是收穫的季節，秋季的變化和幼兒的生活緊密相連，秋天的天氣與動植物的變化會給幼兒帶來全方位的感官刺激，大班的幼兒觀察和分析能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究慾望，對動植物的變化有濃厚的興趣，能運用自己的表達方式將觀察到的變化加以表現。結合季節特點和幼兒的年齡特點，我選擇了《秋天來了》這一活動。此活動屬於探索求知的活動，涉及科學、語言、藝術領域。
《綱要》指出：幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現象及其相互關係的好奇心、認識興趣和探究慾望，讓幼兒主動發現，獲取有關科學知識。大班幼兒對秋天的認識有了一定的經驗積累，但不繫統，幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們也積累了許多有關繪畫、手工方面的經驗。所以我認為這一活動應達到以下目標：
1、情感態度目標：引導幼兒發現秋天的季節特徵，感受秋季里美麗的自然景色，培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標：幼兒通過親身觀察、探索發現季節變化，講述秋天明顯特徵並使用不同方式表現感受到的秋天的美。
3、認知目標：知道秋天天氣、常見動植物和人們衣著的變化，知道秋天是收穫的季節。
活動重點：《綱要》中指出，“在科學活動中能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”，因此我把活動重點放在了讓幼兒通過親身觀察、探索發現季節變化，並講述出秋天特徵，從而發展幼兒的觀察力和語言表達能力。
活動難點：幼兒能用不同方式表現感受到的秋天的美。
物資準備：
（1）圖片三幅：秋天的果園、秋天的公園及秋天的莊稼。秋姑娘的圖片一張，秋季特徵的小卡片若干。幼兒操作材料水彩筆、棉籤顏料剪貼工具卡紙皺紋紙橡皮泥，各種落葉等
（2）經驗準備：活動前讓家長帶幼兒秋遊到室外觀察秋天親身體驗秋天的美麗，用簡單的符號記錄下來。收集秋天的樹葉、果實等佈置主題環境。（有利於培養幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探究熱情，使他們逐漸善於觀察和發現，還有利於孩子在活動中有話可說。）
（3）空間準備：幼兒的座位成半圓形擺放，操作材料放在後面的小桌子上分四組擴散
開擺放。，
二、說教法：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的.師幼互動。因此，教師除了以親切、大方的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己優美的語言感染幼兒外，還挖掘此綜合活動的價值。因此，我採用下列教學法：
1、談話法：有師生相互提出問題和回答問題所組成的。活動中，圍繞“現在是什麼季節？你是怎樣知道的？”和“你喜歡秋天嗎？為什麼？”進行談話教學。恰當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。
2、交流討論法：“知識是在孩子麼的探究之後，在孩子們的討論中形成的。”通過對探究過程與結果的表達和交流，通過觀點的相互碰撞，幼兒對秋天的理解更為系統，表達更為準確。
3、演示法：通過觀看秋天的圖片，達到傳統圖片教學的效果，使幼兒觀察更直觀、更透徹。
此外，我還採用了激勵法貫穿整個活動，使幼兒時總處於積極愉悅的狀態。達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的統一。
三、說學法
在教學中，我努力建立一種積極的、有效的師生互動，達到充分調動幼兒主動學習的積極性。《規程》中指出，活動組織應充分利用環境的有利條件，積極發揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會，注重活動過程。本次活動我採用的教法有：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現秋天的變化，感知秋季特徵，並用多種方式表現秋天的美，以此來表達自己的情感體驗。
2、操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動的第四個環節選擇材料，想象創作就是通過幼兒的操作，培養了幼兒的動手能力和想象能力。
此外，幼兒還運用了體驗法，兒童是學習的主動者，在科學教育中，他們是主動的探索者，研究者和發現者，是經驗的主動建構者。通過多種有趣的方式地了