要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。下面是一篇關於三年級科學《植物的葉》說課稿的範文，大家在寫說課稿的範文的時候，不妨多加參考。
各位評委老師：
我今天說課的內容是三年級科學《植物的葉》，下面我將從以下幾點開始說起。
一、說教材
《植物的葉》一課選自義務教育課程標準實驗教材，教育科學出版社三年級上冊第一單《植物》第五課。本課是在觀察了陸生植物和水生植物的個體之後，出現的專門觀察植物器官的內容。植物的個體具有生命體的特徵，植物的葉也有生命體的一些特徵，從而讓學生更進一步認識植物的生命特徵。
二、說教學目標
1、科學探究目標
(1)引導學生對一些樹葉，能夠辨別分類。
(2)通過指導觀察，讓學生學會辨別哪些葉是同一種葉。
(3)觀察樹葉的結構，有什麼共同特徵。
2、科學知識目標
(1)樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特徵，樹對生態的重要意義。
(2)植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
(3)葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最後衰老死亡，完成了一生。
3、過程與方法
(1)統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數。
(2)根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。
4、情感、態度、價值觀
發展學生研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。
三、說教學重點
開展觀察葉的生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。學生對葉子的經驗是很豐富的，但是對葉的結構認識不夠，特別是對葉的生命過程認識不夠，所以這方面是本課的重點。
四、說教學難點
由於三年級學生的生活經驗較少，很難區分哪些葉是同一種葉，因此，是否是同一種樹葉的判斷作為本課的教學難點。
五、說教學準備
學生自備材料：撿一些落葉。同一種植物的新鮮葉和落葉，一條有大小不同葉片生長的樹枝。
教師準備：一些落葉，一條有大小不同葉片生長的樹枝。
六、說設計流程
質疑→討論→比較：觀察→描述→總結
讓學生通過上述一些基本的探究活動，能夠按一定的'順序進行細緻地觀察;同時嘗試用科學的方法對葉的顏色、形狀、大小進行比較觀察。
七、說設計理念