幼兒園大班語言教案《山行》如何寫呢，大家是否需要了解一下？下面是本站小編為大家收集的關於幼兒園大班語言教案《山行》，歡迎大家閱讀!
活動目標：
1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。
2、感受秋天的季節特徵。
3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。
活動準備：
畫有與古詩內容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》
活動過程：
一、開始部分：
請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)
二、基本部分：
1、組織幼兒來欣賞畫中的內容結合古詩逐行的來欣賞有關詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。
2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，並向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。
3、配樂朗誦《山行》
引導幼兒用原有的學習經驗來嘗試唱一唱古詩。
教師根據幼兒要求彈琴，請幼兒有節奏的來唱詩句。
活動結束：
教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內容的瞭解。
遠目寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
提示：
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白雲飄出的地方有人家。因為深深喜愛傍晚楓林的美景而停車欣賞，經過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
[註釋]
1. 山行：在山裡走。
2. 寒山：深秋時節的山。
3. 徑：小路。
4. 坐：因為、由於。
5. 於：比。
[簡析]
這是一首描寫和讚美深秋山林景色的小詩。
首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節;“遠”字寫出山路的綿長;“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由於坡度不大，故可乘車遊山。
次句“白雲生處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現了白雲升騰、繚繞和飄浮種種動態，也說明山很高。“有人家”三字會使人聯想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山裡居民的通道。 [媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道
第三句“停車坐愛楓林晚”的.“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：
(1)點明前兩句是白天所見，後兩句則是傍晚之景。
(2)因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅豔的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。
(3)詩人流連忘返，到了傍晚，還捨不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。
(4)因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅於二月花”這樣富有理趣的警句。
“霜葉紅於二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什麼用“紅於”而不用“紅如”?因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已;而“紅於”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮豔，而且更能耐寒，經得起風霜考驗。
這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內在精神世界的表露，志趣的寄託，因而能給讀者啟迪和鼓舞。