1、說教材
1. 1教材分析
減數分裂和有性生殖細胞的形成這部分內容極其抽象,主要描述的是分裂過程中染色體行為變化過程,與已經學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識等密切相關。它在高中生物教學中有著極其重要的地位,因為它不僅是生物有性生殖過程中的關鍵,也為後面學習遺傳和變異、生物的進化奠定細胞學基礎。
1.2教學目標
(1) 知識目標:a、瞭解受精作用的實質,理解減數分裂和受精作用的意義
b、理解減數分裂、同源染色體、四分體等概念
c、聯絡有絲分裂,掌握精子形成過程
d、瞭解精子和卵細胞形成的異同點,進一步鞏固對減數分裂的理解
(2)能力目標:a、通過減數分裂與有絲分裂、精子與卵細胞形成的比較,培養學生觀察、比較、分析的能力
b、通過觀察減數分裂中染色體的行為變化,培養學生識圖、析圖能力
(3)情感目標:a、通過學生參與遊戲表演,培養學生科學、嚴謹的求學態度
b、通過學習減數分裂和受精作用,加深學生對事物自身變化規律的認識,培養對立統一和發展變化的觀點
1. 3教學重點和難點
(1)教學重點: a、減數分裂的概念
b、精子和卵細胞的形成過程
(2)教學難點:a、減數分裂、同源染色體、四分體等概念的理解
b、減數分裂過程中染色體、DNA的變化規律
c、精子形成過程
2、說教法
根據該節內容的教學目標,教材特點,聯絡學生實際,結合素質教學理念,我採用以下方法及教具進行教學:
(1) 設定情境,引發學生的認知矛盾,激發學習動機。
(2) 運用遊戲教學,化難為易,化抽象為具體,提高學習興趣
(3) 培養學生預習和討論分析能力,倡導合作共學的教學方法。
(4) 精心設計提問,培養學生分析解決問題的能力
(5) 教學用具:8根橡皮繩,多媒體,幻燈片
注重於設計激勵學生的學習動機,誘發學生渴求知識,解決實際問題的強烈學習願望的教法,使學生真正願學、樂學、會學。
3、說學法
由於知識的抽象難懂,教師尤其應注意對學生學法的指導。應指導學生學會閱讀課本,學會正確讀圖、析圖,進而會繪圖,指導學生運用對比法、聯絡實際法等加以理解、鞏固。
4、說教學過程:(兩課時)
我想,一個教師想在教學上獲得成功,首先要善於激發學生的學習興趣和求知慾望。減數分裂和有性生殖細胞形成這部分內容儘管抽象、難以理解,但只要教師運用教學得當,學生還是能夠體會、理解的。我的教學過程是這樣設計的:
第一課時
課前準備:1、學生認真預習“減數分裂和有性生殖細胞的'形成”這部分內容。
2、把課桌椅往後移,騰出半個教室為遊戲做準備。
4.1設定情境,引發認知矛盾,激發學習動機
利用學生感興趣的精子和卵細胞的投影圖片,以問題匯入:(1)生物體如何保持其前後代細胞內染色體數目的恆定?(2)精子和卵細胞是怎麼來的?它們的染色體與體細胞一樣嗎?引發學生的認知矛盾,從而引出受精作用及受精作用和減數分裂的意義。
以問題“何為減數分裂,它與以前講的有絲分裂有何區別”過渡到減數分裂概念的講解。概念可請學生聯絡有絲分裂,結合課本減數分裂的概念進行分析,弄清“減數”到底是減什麼?減多少?為什麼會減?怎樣減?從而提高學生對概念的理解、分析能力。
4.2遊戲教學,愚教於樂,提高學習興趣
學生課前預習精子形成過程,體會染色體行為變化。上課時先動畫演示精子形成過程,教師幫助整理同源染色體、聯會、四分體等概念,然後開展學生遊戲,使學生進一步體會減數分裂過程中染色體的行為。
遊戲方法:橡皮繩代表紡錘絲,四高(兩男兩女)四矮(兩男兩女)八位學生代表染色體,男女代表來源,身高代表形態,同樣高的兩個男生代表姐妹染色單體,其他也一樣。另外再請課代表做指揮,其餘學生幫助糾正錯誤,按精子形成過程中染色體行為變化進行遊戲。
遊戲結束後請學生課後以座標圖的形式總結減數分裂過程中染色體、DNA的變化規律。
第二課時