細胞的多樣性和統一性說課稿大家準備好了嗎？下面本站小編為大家介紹細胞的多樣性和統一性說課稿，希望能幫到大家！
【說課】
《細胞的多樣性和統一性》是新課程標準高一生物第1章第2節的內容，在學習了生命系統的結構層次的基礎上進行的，學生已經認識到細胞是組成生物體結構的基本單位，但這個基本單位到底有些什麼樣的特點及共性卻還是一個比較模糊的問題。本節課的學習可以使學生對細胞的性質有更深的瞭解，引導學生通過觀察和比較來認識細胞的多樣性和統一性，著重掌握使用高倍顯微鏡觀察細胞的方法，並在此基礎上比較不同細胞的異同點，認同原核細胞與真核細胞的異同及細胞學說的內容。教學中注重比較和分析，在這個過程中培養學生總結歸納以及把抽象的內容具體化的能力，培養學生討論交流的合作意識。本節課是本冊書中承上啟下的關鍵內容。
【教學目標】
1.知識目標
①說明原核細胞和真核細胞的區別聯絡。
②分析細胞學說建立的過程。
2.能力目標
①用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。
②運用製作臨時裝片的方法。
3.情感態度與價值觀目標
①認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發展的過程，討論技術進步在科學發展中的作用。
②討論技術進步在科學發展中的作用。
③認同細胞既具有多樣性又有統一性。
【教學重點】 ①用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。
②分析細胞學說建立的過程。
【教學難點】 原核細胞和真核細胞的區別和聯絡。
【教學方法】 誘導啟發;動手實驗;閱讀思考;討論交流。
【課時安排】 本內容安排為2課時
【教學過程】
(設計思路如下)
問題探討 →回憶高中實驗中用低倍鏡觀察過的幾種細胞
↓
觀察細胞 →嘗試用高倍鏡下觀察幾種細胞
↓
原核細胞和真核細胞 →總結、比較兩大細胞型別
↓
細胞學說建立的過程 →讓學生認識到科學的'探索是一個不斷開拓、 繼承、修正和發展的過程
第一課時
一、問題探討匯入新課：
結合課本上的問題探討進行：
1、請分辨一共有幾種細胞?你能說出它們的名稱嗎?它們共同的特點有哪些?
(從圖中至少可以看出5種細胞，它們分別是：紅血球、白血球、口腔上皮細胞、正在分裂的植物細胞和洋蔥表皮細胞。這些細胞共同的結構有：細胞膜、細胞質和細胞核(植物細胞還有細胞壁，人的成熟紅血球沒有細胞核。)
2、你能從中舉出一兩個例子，說說造成細胞不同形態結構的原因嗎?
(細胞具有不同的形態結構是因為生物體內的細胞所處的位置(時間和空間)不同，功能不同，是細胞分化的結果。例如，紅血球呈兩面凹的圓餅狀，這有利於與氧氣充分接觸，起到運輸氧氣的作用;洋蔥表皮細胞呈長方體形狀，排列緊密，有利於起到保護作用。)
(引導學生討論回答)
二、觀察細胞：
實驗：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞
回憶使用國中有關顯微鏡的使用方法，參考P8圖，請各小組討論使用高倍鏡的方法步驟和注意事項，在已經使用低倍的基礎上學會使用高倍鏡。
課前教師要準備好材料，使學生做實驗時使用。
(1)單細胞生物：酵母菌、衣藻、草履蟲
(2)多細胞生物：水綿、洋蔥鱗片葉表皮細胞，人的口腔上皮細胞裝片。
學生分組實驗(以一個大組為單位，分別製作酵母菌、水綿、葉的保衛細胞、口腔上皮細胞裝片)
1、選材
2、製作臨時裝片
檫拭玻片→滴清水→取材→展平(或塗勻)→蓋上蓋玻片→染色(滴入，吸水紙吸引)→觀察。
3、使用顯微鏡觀察