“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，以下是一篇關於中班藝術《紙盒造型房子》說課稿的範文，供大家參考，希望對大家有幫助!
各位評委老師：
我今天說課的內容是：中班藝術活動：紙盒造型房子。
本活動來源於生活，我們在開展我家和我家附近主題活動的時候，經常要到小區裡去參觀。孩子們對小區裡的建築物也很感興趣，會講起“我住幾幢，他住幾幢。”“誰是住在我家樓下的?”“我們兩家的窗戶和門都是一樣的。”等等。我們的日常生活也離不開房屋。而在藝術活動中幼兒可以自由創造，自由表達，手腦並用，情緒十分愉快，各種能力能得到有效發展。綱要也要求利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具來美化自己的生活或開展活動。所以我設計了本次活動。
中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。
根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。
1、能在活動中感受建築物整齊一致，統一和諧的美。
2、運用折、剪、畫、粘等多種技能設計製造房屋。
3、體驗自由表達和創造的快樂，獲得成功的喜悅。
本次活動的重點是引導幼兒感受建築物整齊統一的美。也就是能用相同的窗戶來整齊的裝飾各個樓層。難點是大膽創造美，讓幼兒獲得成功體驗，在創造美的過程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經驗，就不能很好地進行創造活動。課前我引導幼兒觀賞各種住宅小區，初步感受建築物的.美，在活動中展示圖片，繼續欣賞小區住宅的整齊、一致的美，從而激發幼兒創造美的強烈願望。在技能方面使用雙面膠粘東西較難，用過的次數不是很多，要重點指導。我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒自由設計，自由創造，並引導幼兒獲得成功。
本次活動我準備了各種建築物圖片、窗戶圖形片、各類盒子、瓶子、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、彩色紙等大量操作材料。
活動過程：
1.說一說我家的房子。
開始的時候我以老師搬新家引出話題，相互介紹自己的家。
你家住在哪裡?你家的房子屋頂是什麼形狀的?你家的窗戶是什麼形狀的?你家的窗戶和你樓上或者樓下的窗戶一樣嗎?(這個問題就是要幼兒感知每個樓層的窗戶同意和諧的美。也為後面解決重點埋下伏筆。)你還見過什麼樣的窗戶?
2.討論如何製作房子。
今天我們也來做建築師，用這些費舊的瓶子盒子設計建造自己喜歡的房子。怎樣來建造房子?(把盒子豎起來，粘上窗戶和門，就成了樓房)怎樣製作窗戶和門?(將彩色紙剪成自己需要的窗戶和門的形狀，粘到盒子上，再畫上窗格)怎樣使我們建造的房子更整齊、更美觀?(這裡引導孩子和圖片上的住宅進行比較，掌握每一層的窗戶不管是從形狀上還是顏色、大小上都相同這個重點。)怎樣製作一樣的窗戶?根據幼兒已有的經驗，他們一定會說，畫好剪下來再印製一個。可能也會有幼兒說先將紙折幾層，然後再畫、剪。
(這裡我請幼兒來操作示範，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學習的機會。)同時為了激發幼兒的創造性，也為了表現建築物統一中透著差異的特性，我會在這裡提出自己的建議：我家那幢樓前面牆上的窗戶是長方形的，側面牆上的窗戶是這個形狀的(邊說邊出示窗戶圖片)，那該怎麼辦啊?(通過幼兒討論得出一面牆上的窗戶是應該統一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統一。這裡既解決了本次活動的重點也引導幼兒創造性的表現窗戶的外形，使建造的房屋更加美觀。)接著教師有必要通過簡單操作來幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，貼上窗戶時注意上下對齊。這裡使幼兒在操作的同時提高折、剪、畫、粘等操作技能。
3.幼兒操作活動。在幼兒操作的時候，教師要注意觀察，及時發現一些有創意的作品，即時的請幼兒進行簡單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進。同時教師始終以欣賞的語氣講述誰的窗戶美觀平整，住在裡面心情舒暢，誰的窗戶牢固整齊，住在裡面非常安全。在講述的過程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和貼上的技能。
4.作品展示。我請幼兒將自己製作好的房屋放到建築區域中，佈置成一個住宅小區，並可以為小區起名字等。創造一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境。