尊敬的各位評委及老師們：
大家好！
我上的是國小四年級上冊大象版科學第六單元第一節《飲料瓶的知識》的內容。
現在我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程五個方面來進行說課。
一、說教材《飲料瓶的知識》是大象版四年級上冊第六單元第一節的內容。
它是在學生學習了動物家族後進行教學的，是學生進一步體會將理論知識與現實生活緊密聯絡的開始。通過學習對飲料瓶知識的認識，可以使學生進一步認識到自己與周圍環境的緊密聯絡，加深對自己周圍的環境的保護。
二、教學目標：
知識與技能：
（1）使學生能在觀察的基礎上發現飲料瓶所蘊藏的知識
（2）學會使用廢舊飲料瓶進行製作及實驗活動
（3）在科學實踐活動中增強學生的科學意識
過程與方法：
（1）通過觀察飲料瓶的活動，探尋飲料瓶的相關知識；
（2）利用飲料瓶進行科學小製作的設計。情感態度與價值觀：通過操作、觀察、想象、探究合作的學習等活動，培養學生認真觀察的科學習慣和在科學實踐活動中的創新精神，滲透法制教育，懂得愛護周圍的環境。
三、教學重、難點：
重點：瞭解飲料瓶蘊藏的科學知識。
難點：飲料瓶上的資訊與日常生活進行聯絡比較和實踐運用
四、說教學方法
1、針對科學知識教學的特點，本節課的教學內容針對國小生以形象思維為主，空間觀念薄弱的特點，我主要採用講授法、觀察發現法，以及討論、合作探究的形式，並運用多媒體課件輔導教學，讓學生在觀察感知的基礎上來學習相關知識點，利用這些方法來激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，通過一系列有序活動培養學生動口、動手、動腦的能力，使學生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會學生學習。
2、對於四年級的學生已具備了一定的`觀察能力、探究能力和小組合作意識，但他們的抽象思維能力還不夠豐富，本節課將從學生的生活實際入手，培養學生的觀察能力、探究能力和合作意識，學會運用抽象的思維方式去認識世界。
五、教學過程：
一、匯入新課：師：同學們，在上新課之前老師想問你們一個問題，同學們平時喜歡喝飲料嗎？（學生回答）都喝過哪些飲料？（指名學生說說）老師這裡也準備了幾種飲料，看看大家喝過沒有？請看大螢幕。師：喝完了飲料，你們注意觀察過飲料瓶嗎？（學生回答）從飲料瓶上你看到過什麼內容？（學生回答）這些知識又會告訴我們什麼？（根據學生回答情況引入課題）這節課就讓我們一起來探究飲料瓶的知識。（板書課題：飲料瓶的知識）
二、授新課師：現在請同學們拿出你們準備的飲料瓶，仔細觀察，看看從飲料瓶上能發現什麼？可以在小組內探討，交流，並把觀察的內容記錄下來。（小組活動：學生觀察並記錄）
（１）師：通過觀察你們從飲料瓶身上都獲得了哪些資訊？（學生以小組為單位進行交流彙報）
（２）師：飲料瓶上的這些資訊對於我們的日常生活到底有哪些作用呢？（學生交流）
（３）師：對於飲料瓶你還想知道什麼？請把你不明白的問題提出來。（學生交流）
（４）師：請同學們把我們在課堂上沒有弄懂的問題存入問題銀行吧！
（５）課件展示飲料瓶的知識飲料瓶上的知識飲料瓶的資訊商標條形碼質量安全標誌網址、地址、電話環保標誌綠色產品標誌保質期產品標準號資訊的作用“商標是商品的臉”。有了商標，就能區別相同產品的不同來源，有助於維護合法權益。能告訴產品的價錢、廠家，起防偽、價格作用。它表示此飲料質量絕對安全，請放心的喝，大膽的喝……。它告訴我要想了解此種飲料的一些情況，可上網查詢。它告訴我，喝完飲料後，不要亂扔飲料瓶。它能告訴我此飲料為綠色產品，無毒無害。在規定的條件下保證食品質量的日期。每一種產品都有它的生產標準，達到這個標準就是合格的，反之，則認為是不合格產品。因為產品眾多，每個標準國家有統一的編號，就是標準號。表示正在申請中的商標，使用時間：從拿到受理通知書到拿到註冊證書期間。圈加R表示已經註冊的獲得商標法保護的商標。使用時間：從拿到註冊證書開始使用。TM標誌R標誌
三、飲料瓶的應用
（1）好，剛才我們從飲料瓶上學到了很多的知識，那飲料瓶在我們的生活中還有沒有用處呢？（學生回答後展示自制作品及課件內容）
四、手工藝製作欣賞。師：老師的製作很有限，這裡為大家帶來了一些用飲料瓶製作的小工藝品，請觀賞。（課件播放：小製作的畫面）
五、課後小結：師：同學們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶。今天的學習讓我們知道了許多飲料瓶的知識，得到不少收穫，請同學們今後把我們今天學到的飲料瓶的知識應用在實際生活中去，以便讓我們消費時更安全！
六、作業佈置：請同學們自己製作一個小玩具或工藝品並寫上小標籤向其他同學解釋製作過程和用途。