各位領導，老師：
大家好，我今天講的課文是《小白兔和小灰兔》
一、說教材
《小白兔和小灰兔》是人教版國小語文一年級下冊的一篇課文，本文講了一個有趣的童話故事，描述了兩隻可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家後不同的表現——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收穫。文章共有5節，採用了對比的寫法，尤其是第三節和第四節，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學生非常喜愛。
教學目標：
本課是一年級第二學期第七單元的第二課，這一單元的主要目標是讀課文識字。是對前幾個單元識字方法的鞏固。本課要求學生能在語境中認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。“不加字，不漏字”是朗讀課文最起碼的要求，從一年級起就應該重點抓，讓學生從小養成良好的朗讀習慣。因此本課要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。，讓學生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收穫，從而願意做一個愛勞動的好孩子。
二、說教法
大家都知道，興趣是最好的老師。學生一旦對某事物產生了興趣，就會專心致志地去鑽研、學習。因此教學初始將用這種教育方法理念下設計。在學生自學的過程中，教師要成為一個有效的組織者和理智的指導者，當學生思維受阻或遇到困難時，及時啟發引導，當好學生的引路人。
三、說學法
本課的教學設計中，學生主要有三種學習方法：自學、小組合作學習、在教師的引導下學習。
四、教學過程
課開始出示課件兩隻可愛小兔子的動畫，給學生以形象感受，喚起學生熱情，設懸念兩隻小兔子之間會有什麼故事呢?請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。讓學生的語文能力能夠在語言運用的`實踐活動中得到發展。低年級教學的主要任務是認字識字，朗讀課文。因此我把主要精力放在了這方面。
首先學生自讀。這篇課文較長，要求學生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。指名試著朗讀課文，大家進行評議，出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。小組合作學習：學生分析這八個字有一個什麼共同特點(都時左右結構的字);說說可以用什麼辦法記住這些字;給這些字找朋友組詞。採用“開火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學生熟記生字。老師引讀第一段，通過第一段小白兔和小灰兔都幫老山羊手白菜瞭解都愛幫助別人，收完白菜，老山羊為了感謝，要送白菜給小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎麼說的，學生畫出相關句子，彙報所畫句子，課件出示，指導學生注意您的用法，您表示尊敬有禮貌，小白和小灰與老山羊的對話都有您字，從而學生能明白小白和小灰兔都有禮貌。在讀小白和小灰兔與老山羊的對話看看小白和小灰兔有什麼不一樣的地方，小白兔要菜籽小灰兔要白菜。小白兔回家時怎麼做呢?請學生讀四五段，全出小白兔動作的詞語，學習澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞。課件展示小白兔仲裁過程，老師讀學生看課件展示感受，學生帶理解再度四五段。小灰兔拉回家有事怎麼做的呢?學生很自然會度相關段落。那通過上面的學習小白兔和小灰兔有什麼不同?x小白兔種白菜，小灰兔光吃不幹活。提問小白兔和小灰兔不同的表現會有聲麼不同結果嗎?請學生讀七八段說一說，小白兔送白菜，小灰兔要白菜，讓學生選擇喜歡小灰兔還是小白如?為什麼?掲開本科道理?只有自己付出勞動才會與有收穫。最後學生分組分段在讀課文，貫穿起來整體感知。
指導書寫：課件出示我會認得字，學生認讀，說說有什麼特點?2、課件出示幾個手寫不規範的字，學生說說哪裡不好?讓學生自己去發現寫這個字應該怎樣才能寫好。
好的板書是文章結構的減縮。這樣設計板書把課文的主要內容展現在學生眼前，讓學生清楚地認識到只有付出勞動才有收穫。
小白兔 和 小灰兔
愛幫別人
懂禮貌
要菜子 要白菜
種白菜 光吃不幹活
送白菜 要白菜