一、說教材
〔一〕教材的地位
《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬於中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環境、人物表現藝術。
〔二〕教學目標
我設定本課的教學目標有三個：
1、知識與能力
(1)、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。
(2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。(3).理解環境描寫的特點和作用。
(4)、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。
(5)、分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。
2。過程與方法先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所瞭解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，並加以分析，瞭解他們的性格特點。最後學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。
3.情感態度與價值觀
(1)學生在研讀小說過程中，培養審美觀，領會人物的美感。
(2)引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。
(三)教學重點：
1.瞭解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點2.欣賞精彩的人物語言
3.學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法
(四)教學難點：
1.提高學生閱讀小說並對人物作出初步鑑賞評價的能力
2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點
二、說教法及依據
1、拓展知識，構建愉快教學法
國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發，通過新穎的教學形式，以創設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態中，實現認知與情感、理性與非理性的統一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統的“唸經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。
2、直觀展示法：
第一紅樓夢人物眾多，錯綜複雜，搞清楚人物之間的關係對於把握人物性格徵有著重要意義。第二，賈府建築的規模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現代技術手段，將人物關係和賈府建築製作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內容。
3、研究性學習法
《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：
第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特徵。
4、仿寫法
“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說裡學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特徵。
三、說學法：
在當今資訊時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”葉聖陶先生也說“凡為教者必期於達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。
2、師生共創，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以藉助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創造適當的情境，激發學生的想象空間。並創造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養成他們對於優秀文學作品細細品讀的習慣。
四、概說教學程式