作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的國小體育《前滾翻》優秀說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小體育《前滾翻》說課稿1
一、說指導思想
在全面推行素質教育的前提下，依據體育與健康標準中水平三的目標，在教學中堅持‘健康第一’的指導思想，激發學生的學習慾望，使之產生運動興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。
二、說教材分析：
本節課的內容節選自水平三的內容，是一節雙課題的課，大家都知道：腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協調性。因此，加強學生腿部力量的練習，對於今後學習其他的運動專案有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時為以後技巧聯合動作教學服務。
三、說學情分析
本班只有32人，年齡懸殊又太大(有16歲的，也有10歲的)，成熟度、身體素質、遵守紀律等方面各有不同，而且，六年級處於升學階段，學業壓力比較重，但整個班級有教強的競爭性，和比較好的班風，因此在教學中應以注重人文教學，注重不同層面、不同形式的評價方法，以調動學生學習的積極性，激發學生的學習動機為主軸。
四、說教學目標：
1、運動參與：通過學習，激發學生的體育運動興趣、增強學生的自尊和自信心。
2、運動技能：學習立定跳遠的動作要領，並能夠基本掌握。通過學習使學生知道前滾翻的基本技術動作。鍛鍊學生的彈跳力、肢體協調性、靈敏性等。
3、情感目標：通過練習、合作，增進同學間的情感交流，建立和諧的人際關係，具有良好的團隊合作精神和體育道德精神
五、說教學重、難點
重點：提高學生腿部力量、前滾翻的兩臂撐點和平衡用力
難點：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合、前滾翻團身緊密度
六、說教學方法：
在體育教學中，教師人文地通過語言描述、動作示範、實物演示，通過音樂的渲染等手段創設課堂的教學情景，國小生們大都會具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對差一點，讓學生融入豐富的情感體驗和親身試驗，鼓勵學生大膽嘗試、努力表現自己、認識自己，我嘗試採用如下教學方法。
1、教法：講解式教法：立定跳遠、前滾翻中，講解動作要點
示範式教學：立定跳遠中、前滾翻中，示範動作
啟發式教法：通過講解、示範，啟發學生在練習中有技術突破。
2、學法：
模仿法：模仿老師立定跳遠及前滾翻
實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐
幹部組織法：以小組長為單位進行準備活動
優生示範法：立定跳遠、前滾翻的動作示範
創新法：在放鬆活動中激發學生的花樣創新
合作法：在遊戲比賽中相互合作相互幫助
競爭法：蛙跳接力及滾動接力中比比看誰的成績好
七、說教學過程：
1、準備部分(8分鐘)
流程1：師生互動、宣佈內容、師生一起呼號：我健康，我快樂!
流程2：熱身活動：
(1)小遊戲‘貼膏藥’(各組長組織在各自的場地上活動、教師巡視指導並適當點評)
(2)‘蛇行跑’(教師引導後讓領頭學生帶，教師適當指導)
(3)徒手操(5個8拍，由體育委員領、帶做操，教師可適當提示)
教學思路：多方創設情景，讓全體學生喜歡體育，讓每一位學生都能儘早地動起來達到準備活動的效果。
2、基本部分(25分鐘)
流程3：教學立定跳遠
動作說明：預擺【兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，前擺時，兩腿伸直，後襬時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手儘量往後擺】、蹬跳【起跳前，兩前腳掌向後用力伸蹬，同時，兩臂快速地由下向上擺到頭上】、騰空【要求大
腿緊貼身體;起跳後,大腿上抬找身體,兩臂由前向後擺,緊團身】、落地【腳跟先著地，之後迅速下蹲緩衝,兩臂前擺，屈膝落地緩衝】
教學思路：
(1)教師講解、示範後學生分組練習，其餘學生圍在沙坑左右邊觀看其他同學的練習邊聽教師的講評;
(2)練習時，教師應適時給予每個學生講解指導;
(3)優生示範後學生再分組練習，教師要引導、指導學生。
流程4：遊戲：蛙跳接力
教學思路：整隊後，教師講解遊戲規則、要求及注意事項後開始遊戲;教師應及時講評及遊戲後的評價。
流程5：前滾翻
動作說明：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起
教學思路：
(1)用滾動籃球的動作示範，讓學生在腦海裡形成球體滾動的流暢性
(2)利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩站起，動作要領牢記心。教師進行講解、示範、優生示範。
(3)學生練習，教師指定個別學生適時共同給同學予保護或幫助，教師還應及時給每位學生的動作進行指導、評講。
(4)優生示範後學生再練習。
(5)師生共同參與評價、反思
流程6：遊戲：滾動接力(2次)
教師講解遊戲規則、要求及注意事項後開始遊戲;師生共同參與評價、獎勵
3、結束部分(7分鐘)
流程7：放鬆活動(邊聽《幸福拍手歌》音樂，邊唱，邊想象並大膽誇張表演)(師生共同參與活動)
教學思路：自由圍成一個準圓圈，讓學生儘量在自由活動中，既享受到活動的樂趣，又達到放鬆活動的目的。
流程8：師生共同分享和交流收穫(談談完課體會、感受或感想)
流程9：下課常規(小結、評價、評優)
流程10：組織下課、佈置收拾器材及課後活動
教學思路：創設以學生為中心，教師為指導者參與者的身份與態度並行動，應側重於鼓勵性評價，注重以人為本進行對學生愉快式、快樂式、健康式的教學為突破口。
八、教學效果預計
預計整堂課的練習密度約為55%，練習密度中等，平均心率120—135次/分。
九、場地及器材
操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小紅旗四把、籃球若干等
國小體育《前滾翻》說課稿2
一、說設計思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以發展學生的自主性、創造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養學生展示自我的願望，構建民主和諧的師生關係，同學間能合作交流。結合教材和國小生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。在活動中，培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。
二、說教材分析
技巧是國小三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，以感知事物直接視聽和形象為主，教學內容從學生喜愛模仿開始，過渡到簡便易行的單個動作，然後上升為適合學生實際的難度組合動作。
三、說學情分析
1、學生心理特點：三年級的學生年齡在九到十歲左右，認知能力差、活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡直觀形象思維，對遊戲、競賽特別感興趣，有較強的表現慾望，注意力不太穩定。
2、技術技能基礎：三年級學生身體基本活動能力，在一、二年級通過教學初步得到鍛鍊，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。
四、說教學目標及教學重點、難點：
認知目標：
1、能說出前滾翻的動作要領。
2、能說出遊戲的方法、名稱及要求。
技能目標：
1、通過教學使90%的學生學會前滾翻正確技術動作，發展學生靈巧、協調和平衡素質。95%的學生能熟練地遊戲。
2、通過遊戲練習，發展學生下肢力量和創新能力。
體能目標：發展靈敏、協調、柔韌等身體素質。
情感目標：
1、樹立較好完成動作的自信心，並敢於表現自我的良好品質。
2、養成主動學習、合作學習、創新學習的良好習慣。
3、培養學生吃苦耐勞，團結協作、熱愛集體的良好品質。
教學重點：團身緊
教學難點：頭後部著墊，雙腿併攏同時蹬地，滾動圓滑
五、說本課教法、學法：
根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特採用：
1、教法：
a、模仿練習法：根據學生的學習特點，我採用了直接示範法，以準確優美的動作示範激發學生學習慾望。
b、特殊工具法：採用“小黃帽”進一步激發學生的學習興趣，使學生更快更好地掌握動作要領。
C、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。
2、學法：本課在學法上主要採用了觀察法、模仿練習法、自主學練法、對比學習法和小組互助法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題然後在相互對比，小組通過“小黃帽”研討練習，悟出動作要領，理解道理，最後通過“小組協作”和“創新練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。
六、說教學過程:
一、課堂常規：
檢查人數，師生問好。
二、準備活動：在音樂的伴奏下，在教師語言的引導下，學生以飽滿的熱情，模仿跟隨教師運用健美操充分活動身體各關節。
三、技能學習：
1、學生自主模仿嘗試前滾翻動作，相互探討動作，小組長負責保護幫助。
2、學生分小組練習，互幫互助，並相互展示。
3、教師巡視指導，對於未能完成動作的同學，指導小組同伴幫助完成。語言表揚激勵學生運用“小黃帽”勇敢嘗試，並在前滾翻的基礎上勇於創新。
4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。
5、老師評價各組學習情況，在表現突出的小組的墊子上貼上圈圈。
四、拓展應用：
1、教師指導學生運用本節課學到的本領，進行“前滾翻換物接力賽”：運用前滾翻、接力棒、小黃旗等，分組比賽。
2、老師評價各組表現。
五、課堂延伸：
1、放鬆瑜伽，在優美的旋律的伴奏下，師生共同深呼吸，拉伸各部位肌肉，使身心充分放鬆。
2、最後採用學生自評，老師評價，小組評價對本節課進行總結。
國小體育《前滾翻》說課稿3
一、說指導思想
本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到薰陶，身體得到鍛鍊，技能得到發展。
二、說教學內容分析
本課選自國小水平二教材《前滾翻》。《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。學好它有助於提高學生的柔韌性、協調性、靈活性，對於培養學生勇敢、頑強、團結拼搏的優良品質具有促進作用。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發展雙足跳能力，這也是發展學生身體素質的重要內容之一。通過本課內容的學習有助於學生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應社會的能力，增強克服困難的信心。
三、說學情分析
三年級學生運動基礎較薄弱，側重於感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用示範、啟發、激勵等手段，激發學生的學習興趣，結合運動中的保護與幫助，注重素質與能力的培養，提高學生身體素質與社會適應能力。
四、說設計思路
1、教法
在教學中，主要採用提問作答法、自學體驗法、講解示範法、反覆練習法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學間“夥伴”協作式的幫教、探討、展示和遊戲，來激發學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質量。
2、學法
本節課學生主要採用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反覆練習的方法，提高自己的動作技能。最後通過遊戲競賽把本節課的兩個教學內容結合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。學生在學習過程中，逐步樹立正確的.合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發展。
五、說教學過程
情景匯入。
安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，並激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理準備。
學習體驗。
（1）、教師匯入本節內容。
設計目的：教師採用引導匯入法讓學生回顧自己平時在家玩過的遊戲，回憶起自己對前滾翻的印象。
（2）、分組練習、親自體驗。將學生進行分組，並提出相關安全措施要求，讓學生自己體驗、嘗試。
設計目的：新課程教學提出要讓學生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環節重點突出學生的自主體驗學習，在體驗中培養對體育的求知慾。
知識探究。
（1）、學生根據自己嘗試、體驗後的感受及生活經驗，同小組夥伴展開討論。
設計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養學生探究知識的意識。
（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學生的交流分析；並結合學生展示解決存在的問題；然後教師講解示範技術動作，學生認真學習觀察，分小組進行練習。
設計目的：教師參與其中，契機引導，並通過提出問題，啟發和鼓勵學生思考，調動學生參與的積極性。
（3）、反覆練習。
設計目的：學生根據本小組的練習情況對技術較差的學生給予鼓勵和幫助，培養學生間團結互助的精神。
（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。
設計目的：在已有的前滾翻知識的基礎上鼓勵啟發學生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導學生對知識的進一步探究，培養學生的求知慾。
鞏固提高。
通過遊戲競賽，把本節課的兩個內容結合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。
設計目的：在學生體驗探究學習之後，教師安排競賽遊戲，通過遊戲進一步激發學生的運動興趣，提高和鞏固所學知識，並使學生的雙足跳躍能力得到了發展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養學生合作能力與競爭意識，從而實現本課教學目標。
放鬆小結。
通過音樂放鬆，恢復身心；教師總結回顧內容，引導學生學習行為向課外延伸。
六、教具的選擇和使用
小體操墊10床、標誌杆12根、橡皮筋若干