述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。主要是領導幹部向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑑定的書面報告。小編為大家蒐集整理的申報中學英語高階職稱述職報告範文，歡迎大家閱讀與借鑑，希望能夠給你帶來幫助。
申報中學英語高階職稱述職報告範文
一、基本情況：
劉萍，男，35歲，1968年10月1日出生。1991年畢業於廣西師範大學外語系，學歷：本科，獲英美文學學士學位。現於南海區第一中學擔任英語教學工作兼任高二級級組長。1997年10月經佛山市中國小教師中級職務評審委員會評審通過，評定為中學英語一級教師。至今已滿6年，符合有關條件，現申報中學高階英語教師資格。
二、申報理由：
本人於1997年被評為中學英語一級教師以來，嚴於律已，對自己要求嚴格，責任心強，道德修養好、業務素質高，得到所在單位及有關部門的充分肯定與讚賞。
我自覺遵守國家法律和法規，有強烈的愛國主義精神，堅決擁護黨的領導。認真學習鄧小平理論，領會“三個代表”精神和黨的十六大精神，學習政治理論，不斷提高政治素質。
本人忠誠於黨的教育事業，認真學習和貫徹有關的教育法規，有強烈的事業心和高度的責任感。工作熱情主動，不計較個人得失，樂於奉獻；關心愛護學生，把他們當弟妹、子女看待；團結同事，相互協作，致力於良好的班風、校風的建設；服從組織安排，認真履行崗位職責，全身心投入到教育、教學工作中，為廣東的教育做貢獻。
下面我彙報自己任中學英語一級教師以來的做法、感想、體會與所取得的成績。
(一)研究特色教學，因材施教，教學效果顯著
作為高中教師，既要有奉獻精神以及對事業不懈追求，又要有較高的業務水平。為此，我一直努力提高自己的教育、教學水平，從不敢驕傲。從教十二年，7年與高三學生相伴，嫻熟於教材，教學的方法得心應手，但我並滿足於此，因為我深知教材的變化、教育形勢的發展、學生實際情況的不同，教育、教學都必須與時俱進。教學中我針對高中三個年級的不同特點，貫徹因材施教的主旨：高一，側重培養學生良好的學習方法，即養成教育，課堂上通過資訊呈現、討論、引進競爭機制、表演等活動，擴大學生的知識面，增強語用能力；高二，進一步培養學生閱讀和表達能力，大量的閱讀英語材料和寫日記；高三，加強對的培養學生的解題能力、訓練學生綜合分析能力，要求他們學會歸納各類知識的做題技巧，強化大學聯考考點。在任一級英語教師的6年教學實踐，上述做法切實可行，教學效果明顯，得到同事的肯定、學生的好評。
任現職期間，我服從學校的工作調配，無論在何崗位，都能勤勤懇懇地做好本職工作。6年來，本人分別於1997~1998學年度、2006~2006學年度、2006~2006學年度擔任高三教育、教學工作，大學聯考成績斐然，1997—1998學年度所任教學班在大學聯考成績獲學校一等獎；1999年12月所指導的鄧廣銘同學在“全國中學生英語能力競賽”榮獲佛山市高中二年級組一等獎；2006—2006學年度所任班級在大學聯考中取得了優異的成績2006――2006年所任班級英語成績繼續得以提高，沈敏儀同學大學聯考成績學校第一；2006年指導學生參加“全國中國小生素質教育英語知識競賽”共15人分別共得一、二、三等獎，本人榮獲“優秀輔導教師獎”；指導彭瑩瑩參加“全國中學生英語能力競賽”獲二等獎。成績面前不敢有絲毫的鬆懈，相反我更加努力工作，發揚團結協作、拼搏向上的精神，認真鑽研業務，以求有更好的成績。
(二)積極參加教改，勇於創新，教研成果豐碩
任教以來我擔任了10年本學科的年級備課組長，與老師們共同開發教研專題，探索教育改革的新路子。所研究的課題有“如何培養學生的閱讀能力”、“如何提高英語課堂效率”、“張思中英語教學法在高一英語教學中的嫁接”，“高中英語新教材會話課教學模式”、“高中英語口試考試的方式、方法”、“高三英語書面表達課堂指導技巧”、“高三英語專題複習的策略”、“英語答題方法和技巧”、“英語聽力的答題技巧”、“英語短文改錯答題思路與技巧”、“英語考點研究中應注意的問題”、“如何幫助學生突破複習中的薄弱點”、“如何提高英語複習的效率”、“怎樣利用網路資源為大學聯考服務”、“如何在網路環境下優化教學過程，提高教學質量”等，為年級、甚至全校的英語教學質量的提高貢獻了微力，另外研究、利用網路資源，擴充課堂容量，增強了英語課堂的生動性，趣味性，使英語知識更直觀化，學生學習英語的興趣得以提高。每次學生評教，我都是90分以上。此處，本人還多次承擔校級公開課及對外經驗交流課，並獲得了一致好評。
2006年成為南海市“大學聯考輔導專家”。
在教學、教改實踐中我認真總結並撰寫了《高中英語新教材會話課教學模式初探》、《張思中英語教學法在高中英語教學中的嫁接》、《論高中英語口語考試》、《高中英語書面表達銜接應當注意的幾個問題》、《學法指導與英語書法》、《學生英語閱讀能力的提高的障礙與對策》、《英語教學思維創新的整合》、《英語學習誤區及對策》、《網路環境下的高三英語教學》等論文。《高中英語戲劇體裁教學的幾點考慮與實踐》、《論高中英語新教材會話課教學模式》、《中學生思想道德品質的評定必須堅持‘發展’的觀點》、《網路環境下的高三英語教學》、《論高中英語口語考試》等文章在市教學論文評比中獲中學組英語科三、二、一等獎並在會上交流。《高中英語新教材會話教學初探》一文發表在《教學與管理》雜誌上(1998年10月)、《論高中英語口語考試》一文發表於《佛山教研》上(2006年)、《英語學習誤區及對策》一文發表在國家二級刊
物《英語週報》上(2006年)，《網路環境下的高三英語教學》在區教研室主持的會議上宣讀並獲“二等獎”（2006）。
1999年參加由南海市教育局教研室主辦的優秀教案評比，教案《lesson61sefcbookii》榮獲一等獎。
另外，我緊跟形勢，更新教育觀念，刻苦鑽研電化教育知識，率先掌握現代化教學手段，將網路資源與英語教學理念進行整合，自從多媒體教育手段在本校的推廣和普及，本人所上的電教課率達90%以上。先後參加初級和中級電腦技術培訓並通過了考核。
(三)參加繼續教育提高業務素質，培養青年教師共同發展廣東教育
為了進一步提高教學水平，首先，我積極參加省、市及學校的繼續教育培訓，不斷追蹤教育科研資訊；其次，常與大學老師保持聯絡，從網上瀏覽各地的資訊，瞭解本學科的教育、教學動態、學習相關的教育教學問題，與其他老師一道完成相應的課題研究；再次，還利用工作之餘研究教學法、現代教育理論。1996－1998年參加由華南師範大學教科所承辦的研究生班的學習，提高教學、教研的水平與能力。
本人還充分利用現代教育的有利條件，積極參加網路課程的培訓，學習“創造教育”、“素質教育”、“教育科研方法”、“教育統計和評價”、“網路環境下的教學研究”等教育課題的培訓課程，提高了獨立開展、組織教研活動的能力以及教育、教學課題研究的能力。
對青年教師，我給予了極大的鼓勵與幫助，從不擺資格，先後與多個青年教師結成對子，一方面認真總結自己的教學經驗，為（他）她們提供一些寶貴的教學素材；另一方面引導他們分析教材、探討疑難問題。尤其是這兩年，連續擔任高三英語備課組長，而與自己拍當的幾位老師是第一次上高三的青年教師，在協作、幫帶過程中我毫無保留地從教學、複習、資料的收集和篩選以及利用、試題的選編、如何聽課和評課等環節給予指導，這些青年教師進步很快，在極短的時間內就形成了自己的教學風格，並且能勝任高三英語的教學工作，成為學校的骨幹教師。
(四)講究教育方法、德育工作紮實
七年來的班主任工作中，我做事紮實細心，責任心感強，工作主動，樂於奉獻，從早操到晚修幾乎天天與學生“泡”在一起，與學生談心、輔導學生，幫助學生解決心理問題，教育學生要成為高素質的人才。在班級管理中，組建高效的班幹部隊伍，推行全員參與的“班長輪值制”、“班幹輪值制”、“小組長輪值制”等高效的班級管理制度，借鑑一些全國先進班主任的經驗逐漸形成有特色管理制度。比如，在班內實行分級管理制度，通過各級管理制度的實施，就把班內大小瑣碎的工作分配到了個人，使每個人都是“官”，都是班級的主人，使班級內外“事事有人管，人人有事做”。同時，在帶班過程中我十分注重管理目標，如：“成績合格、素質全面、有特長”、“自強不息、厚德載物”等。以激勵教育為主，每天讓宣傳委員在黑板上寫出每日捫心一問，提醒學生不斷反思自己。
後進生在參與管理中轉變了態度，思想發生變化，班級凝聚力得以加強，拼搏意識大增，班級也每月被評為文明班或“優秀班集體”，班團支部被評為“紅旗團支部”。
另外，我主抓學生思想品德的培養，利用網路資源上好班會課，對學生進行理想、前途、做人等方面的.薰陶(網路資源進德育是我校德育教學的一大特色)，開拓學生的視野。同時與學生談心，瞭解學生心理狀態，教給他們做人的道理、解決他們的思想癥結、督促他們培養良好的行為習慣。每年都有學生成為市（區）“三好學生”、“優秀學生幹部”、學校“十大優秀學生”。愛心教育是我班級管理中所倡導的主旋律，愛心可以解決不少困難。2006年和2006我所帶的高三（9）班就是一個例子。那年，班上譚銳源同學的父親因車禍入院，花了十多萬都不見好轉，不寬裕的家庭陷入了窘境，看到這，我通過班團幹部組織學生自發捐款達四千多元，年級、學校的其他學生也紛紛伸出友愛之手，捐款高達上萬元，從而解決了他的後顧之憂，使他能全身心投入到學習中去，學習成績穩步上升。
任級組長期間，我主要抓好教學與德育兩條線，在教學上協助副校長和教務處、教研處，做好教學各環節的管理工作；在德育方面，在校德育處的指導下，從小事著眼，抓好小事，從理想、前途、做人、交友等各方面對學生進行教育、幫助，最後完成了各年級的管理目標，兩年都被評為“先進級組長”。
對於後進生我以感情投資為主，以希望為著眼點，關心愛護學生，以理服人，要求嚴格，做好跟蹤，不斷鼓勵，家校結合，共同教育，轉化率達99%以上。2006年我班上x同學心理障礙嚴重，幾近疑神疑鬼。對此，我讓他緩解壓力（有時一跟他談心就要耗去2－3個小時），鼓勵他勇敢面對困惑，增強對老師、同學的信任，同時提供一些寬鬆的氛圍，經過兩個月的輔導，他終於擺脫了心理困惑，從而得以全力以赴參加大學聯考，成績也不錯，後來讀上了大學。
1999年和2006年兩度被評為南海市優秀教師，2006年我獲得了“南海市優秀班主任的稱號，這是對我工作的肯定。
以上四個方面是我對自己在任現職期間的教育、教學實踐活動的彙報。誠然，在教學、管理兩方面自己還存在許多不足，但我會繼續努力，爭取將工作做得更好。
三、晉升後的工作設想
1、不斷提高專業知識水平，把握教學規律，注重教學研究，注意總結教
學經驗。
2、勇於參加教改實踐，改進課堂教學，利用科學手段，增加課堂容量，提高教學質量。
3、參加繼續教育，不斷充電，跟上時代的步伐，力爭在學科研究方面有突破性的成績。
4、加強對青年教師的培養，支援新教師，相互學習，取長補短，共同開發教改專題。
5、進一步學習現代教育理論，掌握先進的現代教育手段，促進多媒體教學的發展。
6、加強德育工作力度，講究班主任、級組工作藝術，提高德育管理水平。