要點：
1. 機考GRE各地題庫完全一樣，考過的題佔20%，新出的題佔80%。
2. 加試邏輯的比例較大，因為ETS在不斷地測試新的邏輯題型（但都以失敗告終）。
3. 邏輯難度的加大主要在於閱讀。
4. 解分析推理題的著眼點：元素、的位置。
5. No.2 和 No.3 中的邏輯題難度較後來的筆試題大，和現在機考題的難度相當。
6. 關於LSAT邏輯題：建議文科的同學用它練習邏輯思維，但應在考試前2個月之前，因為思維的特點與GRE不同；理科的同學可以用它練習對於題目的閱讀。
7. 閱讀是一切題目的基礎，也是考試中心理素質的基礎。
8. 解邏輯題在於熟練，應按自己的解題方法把所有的分析題至少做上兩遍。可把第一遍讀不懂的條件挑出來，翻譯成中文。對於難的單題應能做到自己把道理講得清晰明白，而不只是知道大概。
概述
提高邏輯能力不可能在一節課內解決，因此本講座重在分析ETS出題思路，機考數學邏輯的出題趨勢。 機考是自適應考試，基於考生的反應。目前，中國、的美國各地題庫是一樣。老題佔２０％，新題佔８０％，也就是說每做五題有一題是以前學過的。1999年時新老題比例是是三七開，現在為二八開。 邏輯傳統上一向被輕視，曾經很多學校對語文、的數學提出特殊要求，而不對邏輯作出特殊要求。ETS想使邏輯考得有意義，因而機試典型特點是邏輯加試比例要高。然而ETS不斷想加新題型的試驗均以失敗告終。機考有一種最新趨勢是題型沒有方法做大的變動，而是換了一種反向的考法。分析題是把排列模式給出，讓考生總結條件。
下面按照GRE邏輯考試中的兩種題型：分析推理題與邏輯推理題（即單題）分別介紹。
分析題
經與出題人討論得知，在GRE已出過的題中有一些是自相矛盾的，不嚴謹的。由於分析題，好幾個條件中會導致好幾百種結果，可能性非常多。 ETS為避免出現此類錯誤便趨向採取保守的角度，框架型地出題，在出某一種題的時候，必然把這種題的框架結構定下來。從這一結構中出題。90－94考題，明顯在幾種結構中出題，有固定規律的。
舉例：六個元素排位，常常在第四、的五個位置固定個元素。 有人說，機考後條件越來越多，其實條件越多，限制越窄，可能性越少。現在機考不是在推理上難度增大，而是條件的增多使閱讀難度的增大。 分析題可分為排列、的分組，選擇和規則等題型。解題時首先在紙上畫出圖表，所有的解題在此圖表上進行。所謂隱含條件的推理不存在一個必然的推理過程，而是一個條件填充過程。如何尋找框架性條件，框架性條件是確定性的條件。 分組是極簡單的題，GRE樂此不疲地考七人分兩組考了10幾年。分組題一出現if條件，往往會給出一定的限制，構成一個第一組第二組的關係。否則是給出"填坑"關係。
舉例：1995,10月。 分組有另外一種框架條件是選擇性框架條件。
舉例：歷史上最難的分組題在1992,4。在解題時主要原則是把架子看清楚。 選擇性的框架最典型，有些是絕對的條件。選擇性條件無處不在，能分成兩種情況的框架是最好的，至多是三種情況的框架，如果四個以上，就不用再找了。一開始不要推，解題不是一個推理過程，而是一個自然而然的劃線過程。
GRE邏輯中不管什麼題都是在考兩種感覺：位置感、的元素感。
舉例：條件一：Ａ入選，Ｂ一定不入選， 條件二：或ＣＤ有一個入選，就可得到兩者同時入選。首先考慮選誰一定入，誰一定不入。元素想不通，馬上轉選位置。任何情況下，兩個元素在綁一起，比一個元素要重要。所有問題從兩個角度考慮。考慮某在某位如果路走死，就考慮某位有誰。GRE的中心在於條件的靈活使用，而這是可以通過練習達到的。 如果分析推理題做不好，可把教材中出現的條件一個個記下來進行分析。每個條件最多１只有三個以下的用法。 解分析題從巨集觀角度是對對大局的認識，框架的認識；從微觀角度是對每個條件的具體使用方法的靈活運用。 分析推理的考到最後就在於題幹、的條件讀沒讀懂。說到最後就是閱讀問題。如果閱讀提高了，這些解題都是雕蟲小技。GRE最終考的是閱讀，要把GRE考好，閱讀能力的提高至關重要。讀不懂就毫無方法。 新東方的老師帶給考生就是省時間與答疑。各種解難題技巧，並無用處，不是考生要學的。在任何情況下都適用的解題方法，一種分析解題的思路才是考生需要的。
邏輯的學習方法：
１、的把GRE所有的題解兩遍，以自己的方法，以自己的水平為標誌。
２、的把所有GRE中一遍讀不懂的條件，抄下來翻成中文。把條件搞清楚。
３、的儘管GRE有變難的趨勢，由於GRE難度無論如何趕不上ＬＳＡＴ。理科生不用練習。文科生，考前兩個月練習。最後還是用GRE題。LSAT的題與GRE題並不直接相關，但文科生用更難的題練習邏輯思維的能力。對於理科生就是練習閱讀能力。
４、的考慮從位置與元素的輪換，對條件的把握，對大局的分析。把題分好類，整體地分析。做題時就老老實實地推，不要想用什麼好方法推，就用笨方法推。如何使笨方法做得更快。自己解題方法的提煉。
單題
邏輯單題是最無聊的考試。思路十分固定，變不出什麼新花樣，考題的侷限性很強。 錯誤答案是瞎編的，長相就是固定的。比如遞進推理，按常識往前了一步，老在慣性思維處"黑"你，這是ETS出題的根基所在。讓你根據你常識的判斷覺得應該是這樣，實際上未必是這樣的。
舉例：如北大西洋蝦的'題。 邏輯性語言題，雞蛋沙拉題。找出推理的兩句話進行分析。支援、的反對都針對兩句話。 反對重心在前，支援重心在後。 解釋現象題完全就是考閱讀。 資料假象是固定花招：見到數字就有陷阱。
舉例：法官對女性存在性別岐視不對，他判的案80%是對女性有利的，事實上90%的案件是對女性有利的。對此GRE考得樂此不廢 推理題考得特別多包括指出邏輯推理的錯誤，大多考的是逆否命題的是否成立。
舉例：音樂會的題。現在的難點集中於，對充分、的必要條件的充分認識。 從歷史上而言，No２、的No３的題是GRE剛轉成標準化考試的題。一開始出現很多難題。No４以後就是正規了。此後難度逐步下降，1993年4月是個轉折點，邏輯題的閱讀難度增大，1994年考得最難，1995年起難度一度下降。97、的98年又開始上升，現在機考難度追上了No。邏輯考不倒中國人，印度人。GRE每年滿分100至200人，新東方也就10人，印度考生分最高，中國考生第三。基於這種壓力，自然水漲船高，變難是必然趨勢。
單題的準備，踏踏實實跟著老師學。老師的作用在於省時間，答疑，把每道題搞熟練。把每道題講出道理，明白每題是怎麼回事。這樣練習個５０道，就足夠了。層次上就能得到提高。能站在此高度時，就不存在對GRE的恐懼。進一步提高是對自己要求的提高。練習把各類題，分類好。把五道題放在一起，就會發現其中的道理。 對隱含條件的推理，強調不要一推到底。考場上，時間短沒必要一推到底。考試拿分是靠做出每題的答案，而不是看把隱含條件推到了第幾步，推得多麼漂亮。事後學習分析可往深處推，模考時搭個架子，不要推三步以上。大概情況列好，就直接做題，在每一解題過程中去推。 如果一個條件是最泛泛的條件，這個條件一定是一個最重要的條件。它不是直接的條件，就是框架。兩個條件出現同一元素時，儘量寫在一起，並在一起。把架子搭好，題就出來了。
舉例：最新題。 任何複雜的題，怪異題也有簡單的方式來分析。如果一個題沒有見過，找到那句有陌生感的話來，盯住那句話。舉例，五個病人看醫生，prefer哪天，可接受哪天。就研究prefer。
解題當一道題關係複雜時，畫圖列表，列好條件，要養成習慣。 GRE的怪題其實是紙老虎的題。難度的增加都是背景環境難度的增加。見到難題後，其實條件極其簡單。閱讀要過關。邏輯考試與心理素質相關，心理素質是以閱讀能力為基礎。 單題是個可笑的東西。支援題最煩的就是間接支援，往往讓你的思維上想不到。1991年賽車手的平均年齡的題。注意只要有數字的增加減少，就涉及到數學的標準。 反對題，如地震，地震與火山自然災害增加。80%的反對角度是固定的。固有模式的題要記清楚。 假設題佔70%，78%的答案中帶否定詞。解題方法找帶有否定的選項看。與解反對題一樣。把否定詞一捂，能否反對，能則是答案。把推理雙方找到。方法越少越好。 支援題有變難趨勢，難在找不到支援點。結構找到後，是個分析解剖過程。GRE單題中80％看兩個單句，想清楚，針對它們考慮，而尋找這兩個單句的能力只能在大量的練習中獲得。