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家長必須知道的心理效應
蝴蝶效應
1979年12月，美國麻省理工學院氣象學家洛倫茲(Lorenz)在華盛頓的美國科學促進會的一次講演中說：一隻蝴蝶在巴西扇動翅膀，有可能會在美國的德克薩斯引起一場龍捲風。
教育無小事，細節決定成敗，對孩子的教育又何嘗不是呢?一個燦爛的笑臉，一句讚揚話語，一種行為習慣，都有可能在孩子心裡產生巨大的“蝴蝶效應”，成為孩子的動力源，進而成為生命中意想不到的支點。
中世紀的歐洲民謠：斷了一枚釘子，掉了一隻蹄鐵;掉了一隻蹄鐵，折了一匹戰馬;折了一匹戰馬，摔死了一位將軍;摔死了一位將軍，吃了一場敗仗;吃了一場敗仗，亡了一個國家……
威廉•詹姆士說：“播下一個行動，你將收穫一種習慣;播下一種習慣，你將收穫一種性格;播下一種性格，你將收穫一種命運。”
事實上，混沌理論的“蝴蝶效應”，也存在於人生歷程中：一次大膽的嘗試，一個燦爛的微笑，一個習慣性的動作，一種積極的態度和真誠的服務，都可以出發生命中意想不到的起點，它能帶來的遠遠不止於一點點喜悅和表面上的報酬。
貼標籤效應
在第二次世界大戰期間，美國由於兵力不足，而戰爭又的確需要一批軍人。於是，美國政府就決定組織關在監獄裡的犯人上前線戰鬥。為此，美國政府特派了幾個心理學心理專家對犯人進行戰前的訓練和動員，並隨他們一起到前線作戰。
訓練期間心理學心理專家們對他們並不過多地進行說教，而特別強調犯人們每週給自己最親的人寫一封信。信的內容由心理諮詢師統一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現是如何地好、如何改過自新等。心理專家們要求犯人們認真抄寫後寄給自己最親愛的人。三個月後，犯人們開赴前線，心理專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結果，這批犯人在戰場上的表現比起正規軍來毫不遜色，他們在戰鬥中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。
心理學中，把這種給某人貼上某種“標籤”，從而容易導致此人產生與標籤相一致的行為的現象，稱為“標籤效應”。比如說，有的教師對學生期望值太高，而孩子卻反應遲鈍，思維能力較差，學習成績總是不盡人意，為此常受到老師的斥責，父母也稱自己的孩子是“大笨蛋”、“不是讀書的`料”，時間長了，孩子便會產生自己確實不行的感受，自信心也就越來越差，學習成績越來越糟，最後，任意放縱，破罐子破摔。“標籤效應”就是一種暗示效應。提倡以正面教育為主，正確輿論導向。
兒童教育的南風效應
南風效應
北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜冽寒冷刺骨，結果行人為了抵禦北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得春暖上身，始而解開鈕釦，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。
當孩子犯了錯誤後，很多父母都在扮演著“北風”的角色，動不動是“你這樣不對”“你這是錯的”“你不能這樣”……把與孩子心靈的溝通、把對孩子靈魂的誘導變成了冷冰冰硬邦邦的法制教育課，當家長一味吹北風的時候，你的“不經意的嚴厲批評”和“恨鐵不成鋼似的指責”會讓孩子向你裹緊身上的大衣。引發一些心理問題，諸如自卑、孤僻自閉等，甚至產生報復心理，專門和父母作對。可見，作為父母，我們要尊重和關心孩子，多一些關懷，注重“南風”的巨大作用，心平氣和地對待孩子的錯誤，以恰當的方法去引導他們、激勵他們，要像春風化雨，潤物無聲，讓學生在心靈深處產生共鳴，這樣才能精誠所致，金石為開。
國外父母這樣懲罰孩子
紐西蘭：在紐西蘭，打孩子是違法行為。憤怒時，父母多選擇對孩子進行冷處理，平靜後再交談。
日本：如果孩子犯了錯，父母會採取取消孩子外出計劃，甚至讓孩子餓上一頓、適度體罰等措施懲罰孩子。他們一般不會當眾處罰孩子，他們認為在公共場所處罰孩子是不符合禮儀規範的行為，也會損害孩子的自尊。
英國：英國人認為懲罰是一門藝術，適度懲罰是愛的表現，也是規範孩子行為的有效手段。
美國：父母喜歡讓犯了錯誤的孩子一個人呆上幾分鐘，當孩子意識到他所犯的錯誤帶給了自己麻煩之後，再抓住時機對孩子進行教育。