會考在即，全面複習已經展開。會考是對教學改革的效果、學生的評價、老師的評價進行衡量的標杆和尺子。會考是國中教學的指揮棒，只有在會考中全面體現課改的精神，全面體現學生的良好發展，才能真正達到課改的目標。在新課程標準和新教材的使用下進行的，與《教學大綱》為背景的會考命題必然會有明顯的不同。怎樣組織好備考複習活動呢？應從以下幾個方面做好準備。
一、研究《考綱》，把握教材
《課程標準》是教學的依據，也是考試的依據，但在要求上有一定彈性，因此，各地在會考前往往會提出一些指導性意見，即《考綱》。《考綱》規定了會考的範圍和要求，是會考命題的依據之一，對於會考複習具有重要的作用。通過對《考綱》的研究，明確考試的要求，瞭解題型和對學生的能力要求，有利於把握複習的廣度和深度，使複習更有的放矢。在研究《考綱》的同時，還要仔細閱讀教材，因為教材是課堂教學的根本依據，也是會考命題的依據之一。
二、抓教學目標的落實
“知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀”是新課程提出的課堂教學目標，也必然是會考複習和考試的基本內容。因此，在整個複習過程中，仍然要落實好這些目標。
1。狠抓“知識與技能”的學習和培養
“知識和技能” 是教學的重點內容。概念和規律則是物理教學的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規律，才能去解釋一些物理現象和解決實際的物理問題，而對概念的複習不能死記硬背。我們應該引導學生著重去理解。要真正掌握一個基本的物理概念，應該從它的引入背景、定義、重點字詞、適用的範圍等方面進行全面地瞭解。否則，學到的只是一些零碎的、片面的知識，就更談不上去應用了。重視概念的引入過程，即對研究目的性的認識。這有利於認識物理概念要表述的物理意義。如：功率表示做功的快慢。對於規律，要從規律產生的物理情景和過程、表達的內容、計算公式、適用範圍和要注意的問題等方面進行全面的理解，否則在應用的過程中就會出現種種問題。在第一輪複習中，要全面去梳理課本中的基本知識和基本規律，使學生形成系統的知識體系。為進一步複習打下堅實的基礎。
2。重視過程和方法的複習
在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關係。我們教學的根本目的，在於培養學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，並具有創新意識和能力。因此，要引導學生總結課本中學到的物理研究方法和物理思想等，如：累積求微的方法;等量轉換的方法 ;理想化物理模型的思想；定量比較的思想;虛擬假定的思想;圖示的思想;等效的思想;實驗加科學想象、推理的.思想;控制變數的方法；類比的思想;理論求新等。
要特別重視學生探究能力的培養。科學探究既是學生學習的目標，又是重要的教學方式。探究的能力體現在對探究諸環節的任務的理解和掌握。近年來，在會考中涉及到的也大多是通過對某一環節的考察來透視學生對科學探究的方法的掌握情況。如：提出問題的能力;猜想和假設;實驗設計；從資料現象分析中得出實驗結論等。
在應用練習中，著重培養學生的思維能力。思維是智力的核心，沒有思維的靈活性和變通性，知識就不會活化，更談不上創新。因此，在教學中，要通過問題的拓展、延伸等變化培養學生的邏輯思維能力、創新思維能力、發散思維能力。以便使學生能夠很好的進行能力的“遷移”和“創新應用”。
3。重視“情感、態度與價值觀”
對學生的教育的根本目的是教學生做人，做有愛心的人，有科學意識的人，有社會責任感的人。因此，不論任何時候，都不能忘記了對學生做人的教育。複習過程中，要結合教材有機的對學生進行“情感態度和價值觀”的教育。如：環保意識、節約意識、實事求是、尊重科學的教育等。
三、調動師生雙方的積極性
1。團結協作共享，發揮集體智慧和力量
加強集體備課，發揮集體的智慧。教師隊伍有老中青之分，經驗有豐富和缺乏之別。因此，集體備課，可以使青年教師彌補經驗不足的缺憾，同時，相互交流，集思廣益，可以增大資訊量，更有利於制定更合理科學的複習方案，取得更好的複習效果。
2。強化自我反思，突出自主糾錯，發揮學生的主動性
會考物理複習，時間短任務重，僅靠教師單方面的積極性是不夠的。最高效的方法就是調動學生的主動性，使學生能利用課後的時間，抓緊時間看書、練習，進行自我反思，及時整理學習心得、方法和體會;使學生知道自己掌握了那些知識，自己的弱點是什麼。對弱點知識進行鍼對性的訓練，直至難點得到解決。
引導學生進行題型歸類，掌握方法。要求學生把所做的練習中的各類題型進行分析、比較、歸類，發現其中的異同點，掌握解決問題的方法。只有掌握了方法，才能在解決問題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發揮自己的能力。
四、關注熱點問題，把握考試動態
近幾年的會考物理中有幾大類熱點問題：
（1）估計、估算題。主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。
（2）動態問題分析。物體的狀態是變化的。如：槓桿的轉動分析；池水上漲中的折射等。
（3）科學方法題。主要考核物理概念、規律形成中的思想方法；
（4）情景資訊題。即在考題中提供較多的情景資訊，根據題目要求，從中篩選出有用的相關資訊。
（5）開放性試題（包括結果開放、條件開放、過程開放等）。即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果並不唯一，表達的形式可以豐富多彩。
（6）先學後用題。即學習了新知識後，加以應用解決問題。
總之，只有好好研究課程標準，把握考試動態，並貫徹到複習過程中，同時調動多方面的積極因素，就一定能取得良好的效果。