數學是一門非常靈活的學科，很多問題看似極為相似，但由於它的多變性、靈活性，結果卻會是完全不同的，因此，就需要有靈活的處理方法。同時，數學又具有非常準確的特點，所以稍有疏忽，就會出現錯誤，所以，也需要具備很好的學習態度，這也是我們通常常說的非智力因素，只有智力因素和非智力因素同時具備，才能把數學學好。不過，我認為，有時非智力因素更為重要，因為智力相差並不非常大，況且勤能補拙，而相反，有些聰明的人身上並不具備好的學習品質，經常會聰明反被聰明誤。可見，要想學好數學，必須有正確的學習方法和良好的學習習慣。下面，我就把我經過十多年的教學總結出的學習數學需要去做的事情告訴大家，你們可以去試一試。
我想先從學習環節開始談起。大家都知道，學習環節主要分為預習、聽講、複習、作業。其中，我重點想說聽講、作業和複習。
聽講是所有學習環節中最重要的環節，我用“課上一分鐘，課下百倍功”來形容。我向學生提出瞭如下六條聽講要求：1、備齊學習用具：這是上課的前提。2、一切行動聽指揮：也就是聽話，把它放在如此靠前的位置說明了它的重要性。實際上做到了就已經成功一半了。聽話是一個非常非常重要的方法。3、獨立聽講，認真思考：強調獨立，也是一種很重要的方法，能做到獨立，就等於既保證了自己的聽講，也保證了他人的聽講。4、儘量思想不開小差：若上課聽講老走神是不能保證聽講效率的。5、學會做記號：把沒聽懂的問題迅速在筆記或書上的相應的'位置做上自己看得懂的簡單的記號(千萬不要使勁去琢磨未聽懂的問題)，並且承認老師講的是正確的，以便能保證聽講的連貫性。6、主動積極表現：舉手發言，將自己會和不會的資訊及時反饋給老師等等。只有師生互相配合、溝通，才能達到上課的效果。
接下來是複習和作業，到底是先複習後作業還是先作業後複習我認為要因人而異，關鍵是看最後的效果，哪樣效果好就按哪樣做。我覺得先作業後複習的效果更好，原因很簡單，這樣做的針對性更強。若做作業的過程中沒有遇到什麼問題，說明知識掌握得已經很不錯了。若遇到了問題，再來複習，這樣的針對性和目的性不就強了嗎?對於作業，我是這樣規定的：1、必須要先改錯，後做新作業。2、良好的環境保障：舒適、安靜。3、最佳的精神狀態：認真，專心。4、速度的培養：記錄時間，從開始到結束要以自己最快的速度完成。5、質量的培養：若老師批改則自己不必檢查;若沒有老師批改則自己核對答案，正確率即為質量。若正確率能保持在85%則質量就培養出來了。實際上，做作業並不困難，而最困難的是改錯，我要求做到：1、查：檢查是否抄錯了題。2、找：找出並畫出最致命的錯誤之處。3、析：分析造成錯誤的原因。4、改：動筆改錯。做起來並不困難，提倡改錯工作在學校中進行，因為遇到問題後可以和同學們商量，也可以直接去問老師，這是一個很好的複習過程。提起復習，我覺得做題是最好的方法：可以節約時間，拿起題就做而不必去想如何複習，都複習什麼等等，而且針對性強，每題的知識點都很明確，可以有目的的複習等。做題與做作業類似，既可以培養速度，又可以培養質量。培養速度的做法是：在一段時間內完成一定數量的習題後再來核查對錯。質量培養的做法是：做一題就要明確是對是錯，做對了知識就得到了鞏固，而做錯了也是一件非常好的事情，藉此機會可以再複習，多思考，多看書，力爭自己解決，否則可請教他人。很多同學中有上課什麼都聽得明白，可是一做題就不會的現象，實質上還是沒有真正的明白。我們所做的題五花八門，種類繁多。就等於把同一個知識點放在不同的環境中去解決，就需要加深對知識的認識，去靈活地解決問題，這樣也就進一步加深了對知識的理解，體會更加深刻。在此基礎上就有了理解性的記憶。
我想除了做好以上預習、聽講、複習、作業四個教學環節以外，建議同學們還要注意以下五點：
(1)你應該有一本自己喜歡的數學的資料!不要多，一本就夠!既然選擇了那本資料，就應該認真對待它!不只是要把它上面的題做完，而且要理解所做的題，弄懂它。這是考驗你的恆心。
(2)你應該弄一個錯題本!不只要總結錯題，那些難題、巧解題都應該總結一下。時間長了，也就算是一本複習資料了啊!每星期、考前都應抽出部分時間來溫習錯題本上的知識，久而久之，經驗、技巧就會融入你的腦海中!
(3)課本還是最基礎的知識!把握好課本，也是學習數學的一大必要!把基礎打好了，才能更好地往上攀登啊!
(4)數學是分章節的!對於自己薄弱的章節，要進行強化訓練，總結技巧!切不可忽視!數學中很多東西都是聯絡著的!“木桶原理”——桶裡的水位永遠和最矮的板子(圍城木桶)一齊。
(5)老師可是難得的好資源啊!經常和老師探討題目，於不知不覺中，你的經驗就得到了很大的積累!
同學們!以上是我的拙見，希望在新學期能對你有所幫助啊!