首先，歸納出商鞅變法、孝文帝改革、王安石變法等項內容；然後列出縱、橫聯絡表；第三步進行提煉和再加工。以各次改革的時間要素為例，在橫向聯絡欄中它為單一類，即單一的時間，如考查商鞅變法的時間等；在縱向聯絡欄中它多為各種聯絡類，如同類時間(考查兩個或三個改革的時間)、時間的順序(排列三個改革發生的先後順序)、時間的長短(三個改革中進行時間最長或最短的一個)、時間的範圍(如商鞅變法時國內外發生的其它重要史實)等。此外，各次改革的要素橫向聯絡可形成關於各改革的歷史概念，如“商鞅變法”的歷史概念。各次改革橫向聯結後再進行縱向聯絡，可從整體上考查各個改革，從而找出歷史發展的規律性。2．部分要素式。涉及部分歷史要素，形成區域性的要素的聯絡。在此種形式的表解中，原因、結果等要素常被省略，因為它們具有相同性質或共同特徵，故無需在表中展開敘述，而是在表外與表中要素形成聯絡。如“中國古代對邊疆地區設定的統治機構”表解：橫向聯絡是由時間(各朝代、各具體年代)、地點(各地區)、經過(措施，即統治機構的設定)、人物(在表中註明設定該機構的統治者)及表外的原因(目的)和結果(作用)等構成，因此，確定各歷史要素是運用此種表解的關鍵一步。
其次，運用歷史要素分類方法對錶中內容進行提煉和加工。以表中東北地區為例，有綜合類(如考查我國古代對東北地區設定的統治機構等)、同一地點(如考查歷代的黑龍江流域設定的統治機構)、順序類(按設定時間的'順序排列歷代對東北地區的統治機構)、沿革類(如考查盛京將軍轄區的今名，烏里雅蘇臺將軍轄區的變化等)、範圍類(如奴兒干都司管轄地區的範圍等)等。以上是縱向聯絡的內容。橫向聯絡和清朝前期對邊疆地區設定的統治機構等。3．內容式。將以住人們常用的內容式表解作進一步的提煉和加工，如“第一次世界大戰後初期的主要資本主義國家：以經濟內容為例，首先，將經濟史實進行歷史要素的整理，劃分出經濟發展或衰退的原因、表現(經過)及影響(結果)等主要的歷史要素，然後再運用要素的類別進行提煉。鑑於其方法與前兩種形式基本相同，故只舉一例說明之，如考查第一次世界大戰後英、法經濟衰退的主要原因中，法國不同於英國的方面(原因的不同類)。在上述幾種表解形式運用得比較熟練後，可直接以提綱形式來提煉、加工。如表1可簡化為：時 地 人 因 過 果(橫)商鞅變法孝文帝改革王安石變法(縱)歷史要素分類表解方法，從實際出發，遵循了教學大綱的原則，符合歷史知識及其教學過程的特點，具有科學性、系統性、實用性的優點，運用好這種方法，可以培養學生思維的廣闊性、敏捷性和靈活性，提高學生多角度地、全面地思考問題和解決問題的能力。