當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的教育學學習心得體會4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育學學習心得體會 篇1
中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。
經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國曆來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷裔高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。
在學生心目中，教師是社會的規範，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由八可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學，這是一個根本前提，要幫助學生開啟知識的大門，教師本身必須有
桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧於時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博採眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高為師，社會發展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發展，在一定程度上取決於教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
作為教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。
二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭有下瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。
三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我蕾近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
四、通過對《教師職業道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，並以此為自身的追求。
五、通過對《高效課堂導學案模式》的學習，為我以後提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以讚許、鼓勵、支援和親切的目光，含蓄的微笑、輕鬆的表情、和藹的態度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們採用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即儘量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
六、通過經典教育案例的學習，受益匪淺。
經典教育案例使我更全面的瞭解了什麼是素質教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。素質教育要求教師要轉變教學理念，教師只是引導的作用，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。並且教師自身職業的特點是教書育人，要求教師不斷學習，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。
通過繼續教育的學習，使我們的教育觀念得到更新，學到了許多先進的教育教學思想，業務水平有了一定程度的提高。對我今後的教學進行理論性的指導，以至於不會偏離素質教育、我想我們雖然學到是理論，而重要的是我們如何將這些理論付諸於實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根到到底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
最後，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦後，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢塌盛、神采飛揚。
我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質教育，才能把新課程內容講好。
教育學學習心得體會 篇2
法制，這是一個並不陌生的字眼，它是社會進步的標誌。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。我們要認真學好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟樑。
近年來我國未成年人犯罪逐漸增多，引起了國家的高度重視。前不久，班裡組織同學們觀看了劇本《法庭內處》，故事內容曲折，感人至深，發人深省。一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學，整天閒在家中無所事事，漸漸地就染上了賭的惡習，最後為了還賭債，竟失手殺人，最終受到了法律的制裁。
看了這部影劇，我的心久久不能平靜，是啊，現在青少年犯罪記錄高得嚇人，在21世紀的今天，我們偉大的祖國日益繁榮，航天載人飛船剛剛飛入太空，青少年是祖國的希望，怎麼不讓人憂心如焚呢?
在日常生活中，一件件血淋淋的事實顯示，青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題。我們學校在這方面狠抓宣傳力度，專門請一些法律工作者來為同學們開座談會，增強廣大學生的法律意識;組織學習出一些專題手抄報，寫有獎徵文，開展主題班會;學校廣播也向大家介紹法律知識;老師也帶我們去參觀了監獄。
總而言之，國有國法，家有家規，法律是一個國家的根本，國無法則不能立足於世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位，還是一個人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強法制重要是進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，國小、中學都要進行法制教育。因此，我們每位中、國小生都應認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。
教育學學習心得體會 篇3
前段時間，我參加了單位組織的法制教育，聽了法院專家的講課，一個個生動的案例，一句句警示的話，聯想起去年單位裡發生的一件大案，使我感觸很深，倍受教育，收穫很多，有以下心得體會。
近年來，隨著我國改革開放、生產建設的飛躍發展和社會主義新農村建設事業的不斷深入，農村信用社經營規模和交易範圍不斷擴大，金融風險形勢嚴峻，一些問題日益凸現，除了一般的違規問題外，出現了一系列案件，我們單位發生的一件大案就是其中之一。他們作案者利令智昏，精心謀劃，鑽空子，鑽漏洞，破壞我們農村信用社的金融秩序，侵蝕我們農村信用社的金融財產。
之所以能產生這些案件，我認為基本原因：一是農村信用社內控文化嚴重缺失，內控文化缺失、信仰理念缺乏導致內部控制和風險管理則被束之高閣，誘發違法違規行為，這正是一些農村信用社員工在錯誤思想引導下走向犯罪的路線圖。二是農村信用社部分員工自身素質不高，心存僥倖心理，認為自己單位不會出現金融風險，更不會發生犯罪案件，沒有樹立金融安全意識，缺乏應有警惕性，豈不知僥倖心理是犯罪的幫凶。有的員工重人情，忘記制度規定與工作紀律，失去原則性，使人情也成為犯罪的幫凶。三是制度執行力不強，內控形同虛設，使得內控體系漏洞百出，好比是紙糊的窗子，一捅就破，為一些不理性人通過作案謀私利提供了可能。四是對基層管理人員的約束力不夠，造成風險高度集中，使得基層管理者在利益誘惑、私慾膨脹的情況下，輕而易舉地地走上犯罪道路。
要防範金融風險，確保金融安全，防止發生金融犯罪案件，對我們每個農村信用社員工來說，必須做到以下四點：
一是必須認同農村信用社的內控文化，良好的內控文化是農村信用社內控體系持續有效執行的前提，是確保金融資金安全的基礎。
我們要把農村信用社的內控意識和內控文化滲透到自己的思想深處，使內控成為自己的自覺行為，理解和掌握內控要點，及時發現問題和風險，積極防範，把風險降低最小。永遠牢記安全永遠是農村信用社永恆的主題，安全為了金融，金融必須安全。每個農村信用社員工要努力學習，掌握金融風險發生的原因與規律，把警惕風險、正視風險、管理風險、防範風險的意識深入自己的心中，在任何崗位，任何工作中，思想上崩緊安全一根弦，時刻不忘金融風險意識，不能存在任何僥倖心理。
二是必須嚴格遵守農村信用社制度，做到遵守制度到位。
制度是金融資金安全的基礎，是金融資金安全的籬笆。金融資金安全並不在於制定了多少制度，關鍵是制度執行要到位。在執行制度時要做到一切按制度辦事，制度上面無商量，制度上面無情面。同時，要強化內控管理，提升合規經營水平。作為農村信用社每個員工，要執行好以經濟資本為核心的風險和效益約束機制、以經濟增加值為核心的績效考核評價機制，努力追求業務發展和風險控制的內在統一。堅持“標本兼治、綜合治理、懲防並舉、注重預防”的方針，進一步完善防範案件的長效機制，努力從源頭上防範案件的發生。要加強合規教育，努力實現人人懂得合規、主動遵循合規、盡職維護合規的工作目標。使每個人加強警惕，做好內控管理，防範金融風險，實現無違規無差錯。
三是必須抓好自身建設。
農村信用社每個員工的工作崗位都是重要的崗位，責任重大，每個員工一定要按照政治強、業務精、善管理的複合型高素質的要求對待自己，加強學習，提高安全意識，要把自己的全部精力與時間都毫無保留地投入到做好金融資金安全工作上，要開動腦筋，想方設法，把農村信用社工作搞好，全面提升農村信用社工作質量，為農村信用社金融資金安全做出自己的努力。農村信用社每個員工要消除一切僥倖心理，丟棄庸俗低階的'人情味，做到講政治，講原則，公平公正、潔身自好，清正廉潔。
四是要承擔責任。
一個人做任何工作，只有勇於承擔責任，才能做好工作，在金融資金安全上，尤其如此。我們農村信用社每個員工不管自己的能力如何，工作環境如何，在金融資金安全上，關鍵不能忘了自己的責任，要勇於承擔責任。承擔責任，最基本的要求是熟悉自己的工作崗位責任，明白自己的工作範圍，懂得金融資金安全。對自己工作責任內的任何事情，都要主動、認真地去做，只要人在崗位，事情就要做足到最後一分鐘。只有這樣，充分履行自己的職責，承擔自己的責任，才能保證自己手中所做的每一項工作，不出金融資金安全問題。要消除一切違法違規行為，杜絕各類案件的產生，我們農村信用社每個員工除了提高警惕，樹立金融風險意識，忠實履行自己的工作崗位職責外，還必須從自己的身邊做起，從日常操作的小事做起，防微杜漸，銘記“千里之堤，潰於蟻穴”的古訓，加強內控，防範金融風險。
總之，我們農村信用社每個員工面對單位蓬勃發展、繁榮興旺的大好形勢，在做好本職工作，搞好服務的同時，要提高警惕，樹立安全意識，確實承擔起自身責任，確保單位金融資金安全，不出違記違規事例，嚴防發生犯罪案件。
教育學學習心得體會 篇4
新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現代教學理念。這幾天，我研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習我體會到以下幾點：
一、初步發展跨文化交際能力。
《英語課程標準》明確提出：要拓寬學生的文化視野，發展跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力。跨文化意識是指對異國文化與本國文化的異同的敏感度，和在使用外語時根據目標語（如英語）文化與本國文化來調整自己的語言理解和語言產生的自覺性。跨文化意識的培養是英語教學的一個重要組成部分，我們教師應結合教學內容，把跨文化意識的培養貫穿於英語教學的某一個環節。在國小階段，注重對學生跨文化意識和交際能力的培養，是增強學生對英語文化的理解力，培養學生英語綜合運用能力的重要途徑。因而，英語教師要努力引導學生加深對英語文化的理解和認識，在學習運用英語的基礎上逐步培養學生的跨文化思維，逐步形成學生跨文化交際的能力。
二、課堂教學要採用靈活多樣的教學方式
根據新課標的要求，新教材的教學必須適合國小生的年齡特點，建立以活動課為主的教學模式，重點培養學生用語言進行交流的能力，力求採用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕鬆自然的氛圍中習得知識。在教學中，教師要根據教材的每一知識環節的特點，採用靈活多樣的教學方法，始終給學生一種新鮮感，那麼學生就會學得輕鬆、自然。採用什麼樣的教法，要看這種教法能不能在課堂上為學生提供一個多說、多讀、多演練英語的機會。在課堂上，我最常用的方法是直觀教學法。學生藉助直觀教具能夠對詞句很快形成正確概念，記憶牢固，又寓教於樂，使課堂教學變得生動活潑。重要的是，在直觀演示中，學生可以對所學的單詞和句型進行反覆強化訓練，從而形成自然的語感。例如在教授購物時，我讓學生課後先準備關於購物的知識和一些實物，上課的時候，我先複習這些實物的英語，然後引出購物環境，很自然的教師和學生之間建立了一種和諧的購物環境。這樣，學生學會了幾種購物環境用語後，他們都急著到購物環境中來試一試，嘗試一下說英語、用英語的快樂。一節課，在熱鬧的購物氣氛中結束了，學生學到了知識，老師給學生提供了愉悅的課堂操練環境，取得了良好的教學效果。
三、科學的評價，對教學的積極導向作用。
評價在英語教學中起著舉足若輕的作用，合理的、及時的、科學的評價能夠對教學有積極的導向作用。不管是什麼形式的評價，都要以人為本，我們的評價要體現對每一個孩子的關愛，讓每一個孩子體驗到自己的信心。不要用枯燥的考試作為評價孩子好壞的唯一標準。 上課過程中，老師要對孩子的回答做出及時的反應，用“good”、 “ok”等評語來表揚學生，用“have a try”來激勵學生。
總之，本著以激勵學習為原則，實施以評價為主，以“評”促學，培養學生的自信，使學生不斷進步。
隨著教學實踐的開展，相信有更多的精神和要求等待我們進一步的學習與領悟，在以後的教學過程中，我將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌、更加積極主動的姿態去面對學生，使每個學生都能取得好成績。