篇一：資訊技術課教學設計與反思
知識目標：
1．理解資訊的概念，懂得什麼是資訊。
2．瞭解資訊的幾種典型特徵及其表現。
3．知道資訊在人類社會中的作用以及懂得利用資訊為人類服務。
【能力目標】
學會利用身邊的資訊，掌握資訊科技的主要應用。
【情感態度與價值觀】
1．能夠認識到資訊對人類的重要性。
2．能夠辨別資訊的真偽性，自覺抵制不良資訊。
3．激發資訊科技的興趣，養成主動學習資訊科技的積極態度和習慣。
【教學重點】資訊的本質概念
【教學難點】資訊的概念和特徵。
【教學過程】
一、匯出資訊的概念
問題匯入：
①師：“今天是我們的第一節課，大家知不知道我們這門課叫什麼？”
生：資訊科技。
②師：為什麼以前叫電腦課，現在改為資訊科技課，什麼是資訊、什麼是資訊科技？（教師設疑）
學生思考。（討論十分鐘）
2．舉例子
師：古代戰事傳遞，奧運報道、娃哈哈等產品的廣告，我們可以獲得哪些資訊？生答：軍事情況、產品的特性等資訊。
總結歸納“資訊”的概念：剛才大家從圖片、文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的資訊。事實上，我們在現實生活中，無時無刻都在接觸資訊。對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是資訊。廣義地說，一切存在都是資訊。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是資訊。誰能用一句話來總結什麼是資訊嗎（資訊的概念）？
生：總結。
師：（補充）資訊是對事物的狀態、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯絡的客觀描述。
師：你們在生活周圍中曾獲得過哪些資訊？(教師可引導學生從電視、報紙、廣播、網際網路、家庭、學校、社會等各方面回答。)
生答：學習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預告等等。
二、指導學生認識資訊的特徵
師：我們會發現，資訊有一些共同的特徵。現在讓我們一起來看看，資訊有哪些特徵？怎樣才是資訊呢？
舉例子：特徵一：當我們在傳遞資訊時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶儲存資訊，當我們需要資訊時，就從這些儲存資訊的載體獲取資訊。不管我們怎樣傳遞資訊，資訊總是要依附在一定的介質上，這說明資訊有怎樣的特性呢？學生回答，師補充：依附性
舉例子：特徵二：同學們，當你們有一個好訊息的時候，你們會怎樣？學生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。
對了，你們的好訊息這時就是資訊，這個資訊馬上會一傳十，十傳百。這說明資訊可以用來怎樣？
學生回答，師補充：傳遞。
舉例子：特徵三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？
學生回答：兩種思想。
師：我們在交換思想時也即在交換資訊，資訊在我們之間傳遞著。這說明資訊是可以共享的，也就是資訊的其中一個特徵：共享性。
師總結：所有的資訊都具有這三種特徵，是哪三種呢？
學生回答：依附性、傳遞性、共享性。
三、指導學生認識資訊的作用
師：下面有兩個例子，請同學們討論，資訊可以給我們帶來怎樣的作用？
舉例子：
例1：比如說本拉登死了，但是屍首沒人見到，所以他可能真死了，也可能沒有死。 師：看來。資訊有正反兩方面，我們要正確辨別資訊的真偽，讓資訊為我們服務。
四、小結佈置任務
1．小組選擇其中一個題目，討論、彙報結果：
播放課件：
1．如果你要買一臺電腦，你需要了解哪些資訊，你準備通過哪些途徑去獲取這些資訊。
2．假如現在你父母需要買房子，你需要了解哪些資訊，你可以通過哪些途徑去獲取。師小結：在資訊時代，誰感知到、認識到並擁有大量有價值的資訊，誰就擁有成功的機會。如果你想成為社會發展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、釋出、應用資訊的能力。這就需要我們學好這門課──資訊科技。
【教學反思】
這節課我一開始就設問：“我們這門課叫什麼名稱？”，突出資訊科技課中的“資訊”和“資訊科技”這兩個關鍵詞。然後從學生感興趣的事例入手，讓他們說出從中看到、感受到的東西，引出資訊的概念。“一切存在都有資訊，資訊是客觀事物運動狀態及方式的表徵”。接下來給出生活中的應用，讓同學們討論怎樣去獲取有用的資訊去解決問題，從而感受到獲取資訊和利用資訊的重要性。由此引出“資訊科技”這個概念──“資訊科技是指能完成資訊的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術”。最後，學生完成作業“資訊科技與中學生學習的關係”，激發學生學習資訊科技的興趣，達到了很好的教學效果。
篇二：資訊科技教學設計與反思
教學設計與反思
一、教材分析
本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中國小教科書 資訊科技》七年級上冊主題八。網路中的資訊浩如煙海，如何在資訊海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網路資訊的基礎條件，是培養學生資訊素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜尋和分類目錄搜尋兩種搜尋方法，旨在引導學生髮解搜尋引擎的概念、型別、工作原理，瞭解並正確使用“關鍵字”，掌握基本搜尋技巧，並能根據資訊需要選擇最有效的搜尋方式。
二、學情分析
考慮到七年級新生在網路知識、能力方面的群體差異，如原就讀於城鎮國小的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網路有一定的瞭解，能利用“百度”等搜尋引擎進行簡單的資料查詢，而原就讀農村國小的學生由於學校資訊化建設較落後，對網路特別是網上資訊查詢較為陌生，教學需由淺入深。
三、教學目標
知識與技能：瞭解搜尋引擎的概念、型別及工作原理；能在實踐中掌握關鍵字搜尋和分類目錄搜尋兩種搜尋方法，並能根據資訊需求選擇最有效的搜尋方式，能主動探求搜尋引擎的幫助資訊，提高搜尋資訊的效率。
過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜尋技巧。
情感、態度與價值觀：體驗搜尋引擎給生活和學習帶來的極大便利；樹立網路安全意識，增強網路道德觀，形成與資訊化社會相適應的價值觀。
四、教學重點和難點
教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、瞭解常用的搜尋引擎。
教學難點：掌握基本搜尋技巧。
（一）激情匯入
1.播放上海美術電影製片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網路搜尋自己的`生肖傳說。 （學生動手搜尋並七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。
教師藉此機會瞭解學生網上搜索技能的現狀。）
（二） 出示課題，詢問學生都用了哪些搜尋工具
解釋大家之所以如此快速找到資訊，是因為這些網站都有搜尋功能，就勢引導學生進入搜尋引擎學習。（在情境創設下引導學生進入本節學習。）
（三）分組練習
請各小組按要求利用網路搜尋生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學生分組體驗幾種搜尋引擎的使用過程，瞭解搜尋引擎的工作原理和型別。組長演示並講解關鍵字的使用及搜尋過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。
（四）明確概念
師：什麼是搜尋引擎？搜尋引擎都有哪些基本型別？什麼是關鍵字？關鍵字在搜尋中的作用?請列舉一些常用的搜尋引擎。
（教師提示：為提高搜尋效率，多數網站將全文搜尋和分類目錄搜尋合併使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學生按照考教師指導進行網上搜索，並認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜尋概念並掌握。培養學生的自學能力）
（五）搜尋技巧妙用
1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢範圍就越小，結果也相對準確。
2.分類目錄搜尋。師：要查詢某類資訊，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查詢。
（遇到困難可利用搜索引擎的“幫助資訊”。 學生根據教師要求進行網上搜索，並分組討論。 引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。）
（六）探究與交流
師：是否是搜尋到的網頁（網站）數目越多越好？為什麼不同的搜尋引擎搜尋到的結果不同? （小組合作探究、交流。培養學生探究能力。）
（七）課堂小結
網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網路道德觀，努力成為網路文明小使者。引導學生樹立網路安全意識，增強網路道德觀。
五、板書設計
搜尋引擎的型別：全文搜尋、分類目錄搜尋。
搜尋查詢方式：關鍵字搜尋、分類目錄搜尋。
關鍵字搜尋：是指在查詢資訊時，利用網頁上提供的搜尋資訊的文字框，輸入最能突出主題內容的詞語或片語，進行資訊搜尋和查詢。
進行網路搜尋的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。
六、學生學習活動評價設計
學生個人回顧教學內容並進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價並將評價結果反饋給教師。
七、教學反思
本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務並進行鍼對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查詢到最準確的資訊，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜尋方式、理解搜尋含義，但沒有深入領會搜尋在學習、工作及生活中所應處的位置。