《坐井觀天》對於低年級的小朋友來說具有現實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。文章通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明瞭一個深刻的道理:看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
教學目標:
1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。
2﹑理解課文寓意。
教學重點:
理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。
教學難點:
理解課文的寓意。
教學用具:
生字卡片小鳥和青蛙的頭飾
教學過程:
一﹑複習生字
今天有這麼多的老師來聽你們的課,希望同學們能將你們最棒的一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面,必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好,下面請示3位同學帶領我們複習一下本課要求會認的3個生字。(指名帶讀)
二﹑理解詞語﹑情感朗讀
1、剛才同學在帶我們複習生字時,組了一個“井沿”,在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)
2、“井沿”指的什麼地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學上臺貼圖片)
3、自由讀課文,想一想青蛙和小鳥到底在爭論什麼問題?(天有多大的問題)
4、小鳥認為天有多大?用書上的一個詞概括出來。(無邊無際)
5、“無邊無際”是什麼意思?學生可能只能說出“大”。
6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什麼程度?(大到看不到邊際)
7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?
8、既然這麼大,小鳥的話該怎樣讀?(學生自由練讀後指名朗讀)
9、我們還可以從小鳥的`哪句話中看出天很大?(飛了一百多裡)
10、青蛙認為天有多大?(井口)。所以它認為小鳥在說“大話”。什麼是“大話”?(假的、誇張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話,指名讀,齊讀。
11、你們認為青蛙和小鳥誰對?
12、為什麼小鳥會對?(飛過很多地方,看過很多事物)
13、想像一下,小鳥曾經飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)
14、是啊,小鳥飛過這麼多地方,看到過很多事物,知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。
15、青蛙為什麼會錯?誰來幫青蛙找找原因?(生說)
16、青蛙天天坐在井裡,目光受到限制,錯把事物的一部分當成事物的全部,看事物不全面,這就叫“目光短淺”。(板書)跟我讀
17、出示第6自然段,根據青蛙的表情和它說的話,再幫青蛙找找它還有什麼錯呀?(學生自由朗讀並體會)
18、犯錯不可怕,誰都會犯錯誤,可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅持認為自己是對的,這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。
三﹑理解寓意
1、現在同學們再看題目,“坐井觀天”形容什麼樣的人?(目光短淺並且自以為是的人)
2、如果青蛙此時跳出井口,會看到什麼,會說些什麼?(生說)
3、下面我們來進行一個表演賽,找一組男生,一組女生來演青蛙和小鳥,看哪一組演得好。(指名錶演,帶上頭飾)
板書:
13坐井觀天
小鳥 無邊無際 見多識廣
青蛙 井 口 目光短淺 自以為是