不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的餘地，注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。以下是小編整理的關於中班益智語言活動教案，希望大家認真閱讀!
【1】中班益智語言活動教案
活動目標：
1. 能根據動物的特徵與城市中事物進行匹配。
2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，並學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。”
3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的情感。
活動準備：
小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂
活動過程：
一、情境匯入，激發興趣
1.出示小兔子。
師：今天，我帶來了一個好朋友，你們看是誰?(小兔子)
小兔子要離開森林的家，搬到城市裡去，森林裡的許多好朋友都捨不得她，都來送她。
2.出示黑板上的各種圖片動物。
師：“瞧，森林裡的好朋友都有誰?”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿
3.師：森林裡的動物朋友都捨不得小兔，他們都來送小兔，並且還送給小兔一樣禮物，是什麼呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你。”
4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什麼?(風鈴)
他們對小兔說了什麼呢?(引導幼兒重複說)
二、理解故事，趣味匹配
1.師：小兔到了城市裡面，她看到很多東西都覺得很新奇。
提問：①什麼叫“新奇”?
②總結：原來城市裡有很多東西，小兔在森林裡沒有見過，所以會覺得城市裡很新奇啊。
③城市裡可能有什麼東西?
2.師：城市裡的很多東西都讓小兔想起了森林裡的老朋友。
提問：森林裡的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?
3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林裡哪個好朋友呢?
小兔看到了城市裡高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會想起森林裡的誰?為什麼?(進行匹配)
4.師：小兔繼續向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發光的噴泉，她會想起誰呢?為什麼?(請幼兒上來匹配)
5.師：小兔繼續向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢?為什麼?(請幼兒進行匹配)
6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白雲，她會想起誰呢?為什麼?(請幼兒進行匹配。)
7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)
8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)
9.師：小兔來到了小河旁，看到了河裡游來游去的小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。
三、發散思維，傳送祝福。
1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林裡的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜裡響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿蔔!
2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎麼說的呢?引導幼兒學說。
3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準備的禮物是什麼?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談談，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)
4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。
①師：誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!
你好!我是小兔，你是我的哪個老朋友呀?你為我準備了什麼禮物?
哦!謝謝你，我們來擁抱一下吧!
②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。
四、情感昇華，延伸想念。
1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”
2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”
3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。
4.小結：今天來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什麼好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!
【2】中班益智語言活動教案
活動設計背景
幼兒語言的運用能力與他們的`認知能力是同步發展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，並且通過親身體驗，具備了辨別少數 物與物之音具有一定的關係的思維能力。在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關係。教師正是通過這個活動，來激發幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好願望，從而增進彼此情感，並在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標
1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關係，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學重點、難點
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、瞭解物體與物體之間的配對關係。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備
1、童話內容形象圖片一套。藍天、白雲、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關係。
活動過程
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的遊戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二、基本部分
(一)圖片配對
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們願意幫助它們麼?"(集體回答)
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
(二)欣賞童話，理解內容
1、"小朋友真能幹，這麼快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎麼說的。"
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)
2、"我們給小客人找對朋友了麼?"
3、哪些小客人找對朋友了?
為什麼茶壺和水杯是一對好朋友?
為什麼桌子和椅子是一對好朋友?
為什麼鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什麼雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什麼不喜歡和鳥籠做朋友?
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段後請小朋友討論：小鳥為什麼說我們的朋友是藍天、白雲、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?
(出示畫有藍天白雲森林草地的風景圖片一幅)
教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……
請小朋友想想怎麼樣去愛護小鳥?
(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說話時心情是怎麼樣的?講話的聲音會怎麼樣?"
(2)"現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
"現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形裡。然後說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成後把大卡片送回來。
教師舉例示範一次。重點提醒幼兒配對完成後要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"
(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"
三、結束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好麼?
2、你有自己好朋友麼?現在我們去做一個《找朋友》的遊戲，給自己找個好朋友，好麼?隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂遊戲，互相拉手結束活動。