黃鶴樓是一座高樓﹑更是一座仙樓。下面是小編整理的滬教版《黃鶴樓》教案設計，歡迎大家參考。
學習過程：
一、匯入：由常州古建築天寧寺寶塔匯入。
二、指導學生朗讀課文。
1、將註釋中字音標註於原文，用自己喜歡的方式自讀課文，標出你不熟悉的重點字詞.
2、同位交流不熟悉字音,指生朗讀,注意字音.(隅、憩)
3、朗讀課文不僅要注意字音,還要把握節奏.指名朗讀課文，注意把握節奏。
4、教師範讀，注意節奏的把握。
5、俗話說得好:”文通一半文”.停頓對了也就等於理解了課文一半.(出示不帶標點的課文),指生閱讀.
6.齊讀課文,注意文中描寫黃鶴樓的句子.
三、整體感知課文。
1、畫出文中描寫“黃鶴樓”的語句.
2、(出示圖片)從文中找出相關的'內容.
3﹑根據文字以及圖片的閱讀,能用一個字概括黃鶴樓給你的印象嗎?
四、抓住特徵描寫，品味語言之妙。
1、黃鶴樓很高，你是從文中哪些詞看出的?
聳、高、巍峨、巃嵸
2、老師這兒就有一個疑問了,作者寫高為什麼連用幾個同樣的詞呢?給人一種怎樣的感覺呢?
3.能從學過的課文中再舉一個這樣的例子嗎?
4.黃鶴樓很高很高,你還可以從哪些語句看出?
5.你能快速將描寫黃鶴樓高的句子背出來嗎?
6.如果你眼前有一座高樓，你能用1—2個句子描寫樓的高麼?
7、黃鶴樓很高,面對這樣的一座高樓，作者的評價是什麼?(板書)
五、有人說，黃鶴樓不僅是一座高樓,更是一座仙樓，老師百思不得其解,你能幫幫老師從課文中找出依據嗎?
六、黃鶴樓是一座高樓﹑更是一座仙樓。談到現在，老師還不知道黃鶴樓在哪兒呢?你能告訴老師嗎?
七、請聽題：將黃鶴樓一文中講課時老師遺漏的一句話讀出來。
八、結合板書，引導學生說說本節課的收穫。
九、詩詞中的黃鶴樓,並進行比較閱讀.
十.自助餐:
1.課外網上收集有關黃鶴樓的歷史沿革﹑神話傳說、歷史故事、文化名流對聯等，互相交流。
2.有人認為重修可以使具有文化內涵的古代建築煥發出新的生機，而有人卻又認為這樣會破壞原來的建築風格和建築美感，你認為呢
學習目標：
1、順暢地朗讀課文,掌握重點文言詞語。
2、抓住特徵說明，瞭解古代建築藝術。
學習重難點：
1、抓住特徵說明，瞭解古代建築藝術。