隨著社會一步步向前發展，大家逐漸認識到制度的重要性，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。制度到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的課題管理制度，希望對大家有所幫助。
課題管理制度1
一、 教育科研課題的宗旨
結合學校實際，立足學校和教師專業發展，努力提高廣大教師的教育理論水平和教育科研能力，全面提高教育教學質量和辦學水平。
二、規劃及立項
1、每個教研組至少有一個校級課題，課題實施週期為一年以上。
2、教研室選擇經論證通過的優秀課題（綜合性強、規模較大），向國家、省、市、縣管理部門申報（三年一屆），力爭備案或立項。
3、凡校級以上課題（含校級），負責人必須在申報時撰寫出課題方案。
4、教研室在每年五月份組織專家對申報的課題進行開題論證，然後決定撤除、立項或向上申報。
三、管理及督察
1、凡立項的校級以上課題，教研室必須備案存檔，並隨課題實施的進展而完善資料。
2、教研室負責對校級以上課題進行業務指導。
3、學校鼓勵教師開展課題實驗，凡承擔實施任務效果明顯的教師，在評優晉級中優先。
4、從未主持或參與過一屆課題實驗的教師，不能晉升中學高階職稱，師徒關係的教師有一方未參與實施課題不能評為優秀師徒，當年沒有課題的教研組不能評優。
5、教研室將按各課題的實驗計劃安排的活動進行定期檢查督促。每期段考後召開一次課題負責人交流會，每學期末對各課題進行一次檢查，形式含聽課、檢視資料、彙報、座談、問卷等，進行一次綜合評價。
四、經費保障
1、學校對教育科研在經費開支上實行傾斜政策，設立年度教育科研專項資金。
2、各課題所需資金，應由課題組預算、申報，教科室稽核，報學校主管教育教學行政審批，方可納入課題方案。
3、課題經費在具體開支時，由教研室審查申報，學校行政稽核批准後方可執行。
4、每年度應對課題資金使用情況進行稽核。
五、結題驗收
1、對實驗週期已滿的課題要及時進行結題驗收，校級課題由教研室組織進行，校級以上課題向國家省市教科所申報，請求驗收。
2、驗收前課題承擔者應寫好結題申請及實驗報告，並將相關資料報教研室方能由教研室或上級部門進行檢查驗收。
3、課題驗收含聽課、檢閱資料、答辯、評估等幾個步驟。
4、學校聘請市、縣有關專家對校級課題進行驗收，並在驗收後的優秀課題中評出一、二、三等獎，按獎勵方案（縣級標準）記獎。
5、縣市級以上課題推薦向上參加評優，凡獲國家、省、市教研成果獎的教師，按學校獎勵方案發獎。
6、對課題實驗中的優秀實驗報告，有關論文及專著，教研室有責任創造條件幫助發表或出版，並要組織人員推廣獲獎課題的成果。
課題管理制度2
一、學術會議和學術論文管理規定
1、學術會議係指全國病理年會、病理學雜誌主辦專題學術會議、全國病理技術學術會議、全國細胞學學術會議。以及相關專題學術會議等。
2、科室及個人在收到上述學術會議徵稿通知後，應及時通知科主任或病理科學術組，由科主任在科務會議上傳達。
3、會議稿件應在會議截稿日期前一個工作，將稿件的電子版交科主任或學術組，由科室統一送稿，逾期不受理。
4、個人在收到會議通知後，由個人提出申請，科主任根據科室工作情況酌情安排參會人員。
5、參會原則：同一技術職稱的人員原則上只安排一人蔘會，集體送稿者和自然科學基金的課題優先安排參會。
6、參會者將會議論文的全文和論文摘要以a紙列印並與會議通知的批准件（科主任及主管院長簽字）的影印件各一份交檔案室存檔。
7、參會者應在回科上班後，二至三週內將會議精神及學習體會以書面形式列印檔案交檔案室存檔，並在科務會議上傳達和回報。
8、會議的《論文彙編》交檔案室編號，由科室統一保管。
9、個人在各類學術期刊上發表的學術論文，交檔案室編號，由科室統一保管。
二、科研課題管理規定
1、科研課題：科內申報的自然科學基金課題、科室內科研課題、協作課題、研究生課題等。
2、研究者須提交課題申報標書；課題簡介（課題總數）、研究生課題開題報告。
3、利用病理科檔案資料應提供“檔案利用申請表”註明利用檔案的類別和數量。
4、科室學術組的課題論證報告。
5、參加課題的人員及排名。
6、簽訂科研協作意向書。
7、課題完成後提交完整的原始實驗記錄。
8、提交撰寫的科研論文。
9、參會論文。
10、發表論文（提交原始件）。
11、課題成果轉換，申請專利、科研成果。
12、檔案規格以a紙列印。
13、交檔案室存檔。
課題管理制度3
一、選題
1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創新性、價值性、和可能性、超前性，並結合當前教改動態，本校或本地實際，作出選題。
2、研究目標應明確，內容應具體，過程應明瞭，方法應可行，論證應有據。
3、課題研究人員要有不辭辛苦、執著追求的精神，應具有科研意識、開拓創新意識，具備一定的文字表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。
二、課題組人員
1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批覆、資金籌措等，監督過程的實施、協調與課題研究相關事宜。
2、課題主研員具體負責設計、總結、研究、佈置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段具體實施專案，提出做什麼，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。
3、課題成員
根據課題要設立相應的人數，據課題內容及專案結合教師個人專長，確立研究人員。
4、根據課題的實際情況需設領導小組和指導小組（或顧問組），將課題情況向指導小組彙報，並將疑難問題求教於該小組，以求得對課題研究起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家（或知名人士）參加。
三、課題的申請
1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。
2、教科室初審後，對研究課題進行論證，申請人根據教科室的意見，對方案進行認真重新修改。
3、經學校領導和教科室同意後學校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。
四、課題的實施
一項課題立項開題後，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。
1、計劃的具體落實
將研究專案的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內容。
2、收集資料，做好檔案工作管理
①研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經驗教訓、方法效果，典型案例或個案的.收集整理。
②收集、整理、儲存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結、階段總結、經驗文章、研究論文或著作等。
③收集好立項申請書、論證報告研究、方案以及各種審批手續、階段成果、結題的申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑑定等。
④收集好研究成果的推廣運用及效果反饋意見。
3、課題組要定期召開研討會、經驗交流會，積極參加上級部門組織的相關課題研究的研討活動，結合自己課題研究的實際，反饋資訊，及時調整研究方案，及時處理研究過程中出現的新問題。
4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。
5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關的各類資料，善於吸收他人的研究思路、經驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、課題的評審
課題研究工作在週期內結束後，寫出書面結題申請報告，由學校邀請有關方面的專家組織結題評審小組，作出書面簽定意見，應準備好以下材料：
1、結題申請報告
2、立項申請報告
3、立項批覆通知
4、階段性總結
5、終結性結題報告
6、課題成果、資料等
六、課題獎勵
學校將對已結題的課題，對主研和協研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考核適當計分以資鼓勵。
課題管理制度4
一、課題分為國家級、自治區級、地市級和校級四個級別。
二、根據學校教育教學工作的實際和未來發展的需要，及時申報補報國家、自治區、市級教科研課題，同期開展的市級以上課題不少於3項。
三、每學期（年）初，各教研組要根據學科教學活動，確定本學科的學期（年）教科研課題，並詳細填寫《應城一中教科研課題立項申請表》。
四、市級及以上課題的研究工作由教科研室負責組織實施，每學期期末形成階段性研究成果，並向校長辦公會進行彙報。
五、各教研組開展的校級課題，在教科研室指導下，由各課題主持人具體組織實施。課題的實施過程需有詳細文字記錄，每學期學校統一安排由各課題組進行一次中期彙報，並提交文字性資料，課題結題時，學校統一安排，各課題組進行結題答辯驗收。
六、課題完成情況作為優秀教研組、先進教師評選及年度考核的重要參考依據。
七、教科研室負責教科研課題檔案資料的收集、整理工作。
八、學校根據申報課題、等級、質量及研究日期，對沒有課題經費資助的課題給予必要的經費資助，所有課題經費主要用於購置課題研究必須的資料、“材料”、印刷品等費用，並對課題研究者的研究成果給予適當的獎勵。
課題管理制度5
第一章總則
第一條為了加強本校教育科研課題管理的規範化、程式化、制度化，加大學校對教育科研的規劃、指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續發展，特制定本制度。
第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發、理論聯絡實際的原則，提倡解放思想、大膽創新和勇於探索的精神，站在時代的前沿，為本校教育改革的深入和創學校品牌作出貢獻。
第二章組織結構
第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，並負責具體日常事務工作。其職責是：
1、負責全校教科研炭展規劃、課題指導。
2、制定教育科研課題管理的辦法及有關章程、規定、制度。
3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑑定、驗收、獎勵和推廣工作。
4、對批准立項的科研課題研究實行全程監控。
5、負責協調校內外各種學術團體和組織的關係，組織開展教育科研有關活動，促進校內外交流與合作。
6、搞好教科研服務，提供教科研指導、教科研人員培訓和資訊的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。
第四條申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究。
第三章選題和申請
第五條各部門及教師根據實際工作中所存在的問題自擬課題申報。
第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。
第七條教科室根據上級有關課題規劃精神，公佈課題指南，各部門及教師可從中選題申報。
第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。
第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的研究方案，並按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。
第十條填報登記表時，如有多人蔘加課題研究，必須註明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。
第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。
第四章評審和立項
第十二條課題負責人將相關申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲准的立項課題，經學校行政會審批同意後，由教科室向課題負責人發放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：
1、對本學校教育改革和發展有較大的現實意義和應用價值或理論指導作用；
2、具有一定的學術價值，對提高教育質量具有較大作用；
3、課題研究目標明確，論證充分，研究方案切實可行，研究方法科學，經費預算合理，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件。
第五章課題研究過程管理
第十三條立項課題的管理由學校教科室負責。
第十四條學校教科室結合立項課題研究，對課題負責人及其主要參與者進行教育科研系列培訓，以提高研究者的理論水平和研究能力，促進課題研究的深入開展；向研究教師和個人提供教科研諮詢指導，組織研討，幫助解決研究中遇到的疑難問題。
第十五條課題經正式批准立項後一月內，課題申報人應將該課題經修改後的方案報教科室存檔，進一步落實研究工作，也可以徵求專家的建設性意見。
第十六條課題組負責人對教科研課題負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），督促科研工作的開展。課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月應不少於一次）和檔案管理制度，並將研究資料及時上報教科室，以確保檔案研究的完整．有序。
第十七條課題組在每個大的研究階段結束後；應完成書面的階段總結報告（包括中期報告）並報教科室，促進教師之間的交流、學習與合作。
第十八條在立項課題研究過程中，因故對研究方案、參加人員等作重大調整的，由課題負責人書面申明情況上報教科室。
第十九條立項課題完成後；課題負責人應向教科室提交全部成果彙報，進行經費結算。
第六章驗收和鑑定
第二十條課題完成後，課題負責人向教科室提出結題申請報告，同時提交如下材料：
1、研究方案；
2、研究成果主件、．附件；
3、研究總結報告（含自我評價材料）；
4、反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。
第二十一條立項課題成果的鑑定，主要採用專家評議方式，包括會議和通訊鑑定。鑑定由教科室負責，專家組成員由校長辦公室聘請。
第二十二條鑑定完成後，課題組負責人應將完整的成果材料、研究總結報告、成果鑑定書（影印件）、研究經費決算等各一份交教科室存檔。驗收合格後發給《教育科研課題成果驗收合格證書》。
第七章推廣和應用
第二十三條對教育改革與發展和提高教育質量與效益有重要意義的成果，學校採取各種措施加以宣傳和推廣。對一些優秀的課題研究成果，由教科室向有關部門推薦參加評獎，或發表在校刊和學校部落格上。
第二十四條教科室對已結題的教科研課題，根據《學校教育科研獎勵執行辦法》及課題應用、推廣的實際價值情況，由校委會討論，對科研成果進行評定和獎勵。
課題管理制度6
為完善和加強我校教育科研課題管理，促進我校教科研工作的發展和繁榮，依照上級檔案的有關規定，結合我校教科研工作的實際，特制定本管理制度。
一、課題研究必須堅持以正確理論和思想為指導，堅持理論聯絡實際，積極探索，開拓創新，為教學服務，為教學改革和發展服務。
二、課題的確定，必須面對我校教師、學生，採取公平競爭，保證重點、擇優立項的原則確立研究課題。
三、對課題研究，實行目標管理和過程管理相結合的原則，突出結果評價。
四、垛莊國小教科室按照店頭鎮教科室要求和規定，組織申報縣級課題、鎮級課題，參加鎮教科室的評審。
五、全體教職工均可根據縣教育科學規劃要求和鎮教科室提出的選題方向和範圍申報課題。
六、課題申請人應提交立項申請書、課題研究方案等申報材料，在規定的期限內由教科室受理。
七、原承擔鎮級以上課題而未按計劃結題或中途被終止者，不得在連續申報鎮級及以上課題。
八、課題負責人接到立項批准通知後，應儘快制定課題實施方案，在一個月內組織開題，並及時將實施方案和開題情況報鎮教科室。
九、教科室對我校課題的執行情況和課題的管理情況進行檢查和指導。
十、課題負責人應在每年的7月底和1月底前將課題階段研究情況報校教科室，教科室報鎮教科室。
十一、凡有下列情況之一者，須有課題負責人提出書面申請，報鎮教科室審批。
1、變更課題負責人；
2、改變課題名稱；
3、改變課題成果形式；
4、對研究內容作重大調整；
5、課題完成時間需延期者；
對未經批准，擅自變更的課題，報鎮教科室不予結題。
十二、凡有下列情況之一者，報鎮教科室撤銷課題，並視情況由鎮教科室進行處理。
1、剽竊他人成果，弄虛作假。
2、研究內容與批准的課題設計方案嚴重不符。
3、獲准延期，到期仍不能完成。
被撤銷課題的負責人3年內不準申報新課題。
十三、課題均應在研究工作完成後對成果進行鑑定和驗收。課題負責人應向教科室提出申請驗收的報告及結題申請書接受管理機構組織的成果鑑定或結題驗收。
十四、課題組負責向鑑定組提供鑑定材料，鑑定人員本著科學精神，堅持實事求是的原則，對成果提出客觀、公正、全面的意見，形成鑑定組集體意見，填寫課題成果鑑定書。
十五、對教育教學改革和發展、提高教學質量和效益的課題，應積極宣傳和推廣。
課題管理制度7
教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好國小教育科研管理是國小教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東國小教育科研課題管理辦法》。
一、目的意義：
搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型的骨幹教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索國小教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果儘快推廣、應用，必須建立一套有利於操作、檢測、評估課題的管理辦法。
二、課題分類：
1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要物件。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網路。
2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。
三、課題管理機構和管理內容：
1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。
2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑑定、課題成果的推廣等環節。
四、課題管理程式：
（一）課題的申報與立項。
1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據所報課題進行審閱。並組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便於操作的優秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其餘的作為校級課題。
2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，並通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。
（二）課題的實施
1、校教科室管理的課題範圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。
3、週期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。
4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室彙報。
5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。
6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。
（三）自查、檢測
每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部彙報教育實驗過程中的得失，並將實驗過程中積累和收集的資料、資料等一併交校教科室存檔，便於學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。
（四）課題結題與鑑定管理
1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑑定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，並附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄影、軟體和事物等）
2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑑定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟體，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
五、獎勵：
按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東國小教育科研課題獎勵制度》）。