教師的素質直接決定實施素質教育的質量。學生良好素質的獲得首先取決於具有良好素質教師的引導。音樂教師的素質是音樂教育改革的關鍵，音樂教師應具備哪些與素質教育要求相適應的素質呢?具體的說來有：
(一)思想品德素質 要有高度的事業心與責任感，有開拓意識和創新精神等優良品質。音樂教師本身的思想品德素質，會直接影響到人才的培養。音樂教師要用自身良好的道德品質、言行舉止去影響孩子，做孩子的楷模。
(二)專業素質 音樂教師應具有紮實、廣博的音樂專業知識和技能，這是勝任教學工作的基本保證。音樂教師必須掌握聲樂、器樂、音樂理論欣賞及其組織輔導各種活動的有關知識和技能，技能掌握的越多越好，工作起來就得心應手。一個好的音樂教師，既要有一般教師的素質和能力，又要有音樂專業工作者的甚至專業演員的部分素質與能力。每一個音樂教師都應從自己的實際出發，通過多種渠道，經過努力，逐步達到合格的要求。
(三)科學文化素質 面對科學技術的發展，不僅知識量劇增、而且知識更新建設速加快，學科不斷分化與綜合，這就要求音樂教師不僅要精通音樂專業知識，還要有廣博的橫向知識與技能。努力做到“專才”與“通才”的有機結合。當前掌握外語和電子計算機也是對教師科學文化素質提出的新要求。
(四)能力素質 要培養開拓型、創造型的人才，教師應具備多方面的才能。首先，應具有較強的教育教學方面的能力。其次，應具有較強的創新探索能力、社交能力，還應具備科研能力，要研究新音樂教育思想、教學方法及教學手段，有獨立業務進修、補充和更新知識的能力。
(五)心理素質 要培養身心全面發展的人才，教師本身就必須具備良好的心理素質。俄國教育家烏申斯基說過：“只有個性才能影響孩子個性的發展和定型。”教師的個性往往能夠影響和決定學生個性的素質。為此，教師要具有敏銳的觀察力、豐富的想象力、靈活的思維力、堅強的意志力、豐富而健康的情感、開放的性格。教師具備這樣的個性心理素質，才能培養學生在複雜環境中保持清醒的頭腦，堅定的信念，經得住困難的考驗，朝氣蓬勃地面對未來。
(六)身體素質 教師肩負著培養一代高素質人才的重任。教師的勞動雖然主要是以自身的得才學識為主要內容的複雜的腦力勞動，但隨著社會對人才素質要求的提高，教師的腦力勞動將越來越複雜、越繁重，特別是音樂教師，除了課堂教學外，還要組織和輔導面廣量大的音樂課外活動。工作很是辛苦。因此，音樂教師應有良好的生活習慣，加強身體鍛鍊，保持良好的健康狀況，以勝任繁重而緊張的工作、更好的為社會培養合格人才。