支教最重要的是要讓自己成長，還有孩子們成長。下面是為您整理的支教日記10篇，希望對您有所幫助。
支教日記10篇【一】
實習第一天，全體老師返校開會，準備開學工作，我在張老師的帶領下去各個辦公室跟老師們打招呼。
會上，校長主持了會議，副校長在介紹人員安排的時候也在會場歡迎我這個實習生的加入。書記兼副校長是我的高中校友，她看了我的簡歷後便安排了我的指導老師——李主任，她是整個學校的語文科科組長，校長說要給我安排一個最優秀的老師，一下子受寵若驚。一下子就接手畢業班，還是有一定壓力的，由於李主任身兼多職，或許我的到來確實能夠幫她減輕些負擔，她有獨立的辦公室在二樓，而六年級組的辦公室在五樓，那麼也就意味著以後六(1)班有很多的事都交由我負責，科組在5樓給李主任也留了位置，我就正好坐到她的位置上，想也沒想到實習生也有獨立的辦公桌，這也算我走運了。和李主任大概聊了一下，她人長得很端莊，說話的聲音也很好聽，她居然有個比我大的女兒，真是想不到啊!她給我六(1)班的鑰匙，讓我先去看看，這兩天設計一下黑板報，這是我的強項之一，我還是很樂於做這個的。順便去圖書館領了教材和教案，看了一下，全部都改版了，又要重新學習，也好，陪著孩子們一塊學習吧。
總務處的郭主任給我安排了中午休息的宿舍，由於我沒有準備好被鋪，就只好等明天再拿來了。
中午吃飯我又沒有帶飯盒，so又不環保一次，我發現學校的飯菜一般，沒我想象中的好，不過沒關係啦..好不好吃都是一頓，對我來說沒有多大的影響。
中午一個人在辦公室玩電腦，突然打雷了，我關了睡了一會兒，然後下午跑去大隊輔導員的辦公室閒聊了一下，林老師原來認識很多我們平湖我爸爸輩的人，以前是同學哦。聊天中發現我仍然很記得鼓號隊的每一種樂器(除小號)，她馬上讓我在31號帶學校鼓號隊練習，準備9月1日的升旗儀式，哇!重任，沒想到這麼多年的東西居然沒有忘記，也很謝謝大隊輔導員看得起我。
下班回家吃過飯後就去買了些佈置教室的東西，這附近很多國小，所以要買的東西很快就找到了，逛逛附件的吉之島，又買了些日用品就回家了
昨晚才剛到哥哥家，就出奇地睡得很香很香，因為實在太舒服了，現在就困了，睡了吧，明天加油!
支教日記10篇【二】
剛剛才把學校的工作做完，我要負責做牆報，明天早上11點半學校領導就下來檢查了，今天去資料室拿了一些彩紙，準備回家再列印，由於沒有安裝華文彩雲，所以耽誤了一下。也搜了一些相關的教育類文章，打好準備明天貼上去。
今天早上的工作依然很輕鬆，我要求自己先不看資料備課，發覺真的很難，後來我參考了教案，才發現一篇課文可挖掘的東西實在太多了，我沒有放棄，文章我大概讀了10遍，總能讀出些新的體會，在書上標記出來，對了，陳老師還給了我備課本和聽課本，好興奮!!!早上辦公室的老師聊得可興奮了，買樓的小孩的甚至女人問題都聊，我可是在一旁靜靜地聽，不發表任何意見。講到大學生戀愛問題可把我笑壞了，至於是什麼，我不在這裡詳細說了。
中午跑去了東門買席子，熱死我了，走了15分鐘。終於佈置好宿舍了，明天中午就能進去休息了，我的床在空調下面，辦公桌也在空調下面，都快把我冷死了，哥哥幫我拿了件針織外套來才沒那麼冷。
支教日記10篇【三】
今天是我見到學生的第一天，有點緊張，昨晚1點鐘才睡著，我腦子裡始終在想著明天對學生講的第一番話。早上被嫂子叫醒，吃了很美味的粥就坐公車去學校了。我是第二個到辦公室的，最先到的是一位小女孩，原來她是李老師的女兒，我問了一下，很巧她是六一班的，這是我第一個見到的學生，她幫我剪了一下紙，也順便聊了聊班裡的情況。
到了9點鐘，學生陸陸續續上來了，嬉戲追逐，同學間在講述著自己的暑假見聞，可熱鬧了。李主任上來了，她和我一起到班上，這時候來了差不多10個學生，主任讓我組織大家大掃除，我心想：大家又不認識我，我就開始組織會不會沒有效力?果然，同學們依然興奮地講著，課室裡沒有麥克風，我想當時的分貝的確是讓人難以承受的，我只好找身邊的同學去做，我先詢問他們的名字，然後佈置他們去做一些簡單的活兒，比如掃地，擦桌子的。李主任因為有事不能在班級，這個班級就交給我管了，又到了一些同學，有少數同學在做值日，大部分同學都是在桌位上聊天，完全當我沒到，我走上講臺，希望大家安靜，我喊出了我最大的聲音，大家的聲音還是把我的聲音給淹沒掉。沒有辦法，我又找了班長去分工，效果還是不好，有點想洩氣了，於是自己幹起活來，希望學生看到以後會反省，可這些學生在家裡應該做慣了少爺小姐，看到老師在做自己也一點反應都沒有，繼續在講話。這時我被六三班的班主任叫下去列印了，力所能及的都要去做，反正班級這麼亂，我也管不了。想不到第一天就碰到這樣的問題。
在我列印完上來後，見到李主任站到了講臺上，沒有笑容，也沒有出聲，大家開始安靜了，原來沉默的力量是如此的巨大，喊破喉嚨也敵不過它，我又學到了。李主任平時對我說話都是笑容滿面的，但今天的李主任確實讓我感到有威懾的力量所在。她也是首次接管這個班級，對班上的同學也很不熟悉，她詢問了幾個安靜的同學的名字，並表揚了他們，然後她開始慢慢地說話了，聲音不大，但全場安靜地聽就變得很清楚了，這也是老師保護嗓子的做法。
李主任開場說的一番話實在太深刻了，她才點了一次名，就記住了大部分學生的名字，而我呢，才零星地記得幾個，實在慚愧，作為一個老師，一開始就儘快記住學生的名字是對學生的一種重視，給與學生一種良好的信任感，所以我讓班長今晚去把學生的座位表給我弄出來，我要用最快的時間記住全班同學的名字。
支教日記10篇【四】
教室裡打地鋪的一宿過得安好，山裡的夜甚至比空調更加涼。五點四十起床竟然也沒有覺得很疲憊，洗刷完畢便帶著孩子們進行晨練。清晨的風也透著涼爽，跑完步做完早操，我迎來了到澧源縣後在二班上的第一堂課。二班的孩子們熱情本來就比較高，加上洗墨畫的憤怒的小鳥的幫助下還算順利地結束了。緊接著第二節在一班上課，不想完全套搬在二班的教學方式，於是在交流中英語說得比較多，孩子們有點跟不上，因此感到比較困惑，不自覺地我講課的結構也說得比較亂，只好在讓大家抄寫筆記的過程中結束了第二節課。兩節課完後我第一天的教學任務也就結束了。旁聽了洗墨的一堂畫憤怒的小鳥的美術課，看著孩子們天真的笑容我彷彿能看到小時候喜歡畫畫的我。
不出所料孩子們在對老師的評課中對英語的反響相對較差，對此一度感到有些失落。在劉晴的幫助、自我的反思後，我重新確立了以簡單、趣味、互動、多中文少英文為原則的上課的教學方式。上網搜尋了一些資料後我硬著頭皮去上只有6個人的英語興趣班。也許是人數比較少便於管理和互動，也許是因為幾個孩子對英語的興趣比較高，也許是因為方法的改進，從孩子們的表情可以看出大家還是比較喜歡英語的，雖然還沒運用到人數多了很多的班裡去，但我相信既然能讓這6個孩子喜歡上英語，我應該也能讓一個班的孩子喜歡上英語。
支教日記10篇【五】
三下鄉之行的第二天，生物鐘看來已經適應了五點半起床的作息，拿著教案本到教室裡思索著今天要講什麼內容，左思右想卻也拿不出一個具體的方案。提起筆在紙上比劃著，不經意間畫了個男孩和女孩出來，腦子頓時一道靈光閃過。
第一節課是在一班，上課前我努力回憶了一遍自己的不足：英語說得太多孩子們聽不懂、聲音太小聽不清、與孩子的溝通互動較少，缺少趣味性。在心裡構建了整套的教學方案後我踏進了一班的教室。孩子們很貼心，當我問昨天的英語課是不是講得太難的時候立馬好幾個孩子站出來連忙否認，雖然如此我還是儘量用中文和大家進行交流。
今天講課的內容是人體的部位，首相我畫了女生、男生的圖各一張，以圖解的形式把各部位的英文教給大家，然後運用李陽教課的方式來給孩子們帶讀，雖然嗓子喊得
發啞，但我很高興地看到一班孩子們學英語的熱情終於流露了出來，教學內容完成後進行遊戲競賽，下課鈴響，比賽結束，看著孩子們昨天呆滯疑惑的表情被喜悅輕鬆取而代之，我也終於舒了一口氣。
上完今天的課回到辦公室後發現嗓子已經沙啞到變聲了，連著喝了幾杯菊花茶才恢復了過來。欣慰的是看到收上來的對老師的評價，不喜歡的課裡已經找不到“英語”的身影，在喜歡的老師中出現了不少我的名字，聽了我的課的隊友史可和曉鋒對我的課很肯定，下完課後還有孩子們給我送來他們的禮物，信心頓時提高了不少。
今天的課讓我想到了以前老師們講課的辛苦，尤其是國小時我也算是班級裡的不安分份子。在下寢的過程中有幾個孩子給我提出了幾個不錯的建議，比如不要老是甩手臂和來回走動(應該是我還是有些緊張的緣故)，遊戲可以讓更多的人來參與等等。發展是必然的，前進的道路是曲折的，在挫折中鍛鍊自我，提升自我一直都是一條不能避免的道路。
支教日記10篇【六】
這週一，就要開始上課了，學姐說剛開始上課一定要凶，給孩子留一個厲害的印象，否則以後的日子不好呆，而且來這的第一節課就是給五年級上課(還沒上課就已經聽其他老師說讓我做好心理準備，他們班是出了名的難管)，我要做好戰鬥到底的準備!
第一堂課，為了像學姐說的一樣，我從頭到尾都沒有笑，包括自我介紹都很嚴肅，希望能鎮住他們，一節課下來感覺還不錯，學生都挺聽話，沒有人調皮搗蛋，心裡偷偷樂了一下，心想學生也沒那麼調皮嗎，其他老師就說是因為我們剛來，他們還沒把不好的一面展現出來，呼呼，加油吧，我只想說。
星期二我連著上了三節課，快下課嗓子就已經快報廢的感覺，看來以後要多多訓練，這一個班才十幾個學生，而且教師回聲挺大，都這樣，那以後五六十人的大教室還要不要待了?
週三又是五年級的課，備課的時候感覺現在國小的科學跟我們小時候的自然科學完全不同，驚訝於他竟然囊括中學物理、化學、生物等學科知識，第一章節就是講物體的沉浮狀態與什麼因素有關，完全是八年級的內容嘛，讓我感覺比較糾結的是學校沒有實驗儀器，什麼都得靠自己準備，他們是開卷考試，講的太深他們聽不懂，講的太淺又感覺沒講清楚，學生聽課聽得痛苦，我講的也痛苦，沒辦法，誰讓這課要考試呢。
給五年級的孩子上課，物體的沉浮這一節，基本上讓他們玩了一節課，前面做各種各樣的橡皮泥實驗，怎樣才不沉，後面又做各種橡皮泥、胡蘿蔔什麼的，同學們的情緒都很高，一說到玩，一個個眼睛
都放光了，呵呵，用橡皮泥製作各種模型還是我的課代表做優秀，想象力最豐富(課代表選的不錯)，本來今天口袋裡裝了塊糖，準備作為禮物獎勵給他們，最後感覺很難評判，這種獎勵的方式我覺得挺好的，以後可以繼續使用。就說這麼多吧，要不以後沒感觸了。
支教日記10篇【七】
這幾天和學生聊天聊的有點多，導致他們現在上課有點嬉皮笑臉的，所以決定這幾天壓壓他們，不管大家關係怎麼樣，規矩還是要有的，就像其他老師說的：老師和學生之間就是要有距離感，否則他們根本不怕你，特別是你們才來，剛跟他們建立關係。很對，下課是朋友，那上課也就沒有師生關係了。
前兩天上三年級的課“聽聽老師的心裡話”，學生們讀完課題都看著我，我在喜歡的小男孩伊姆熱木說：老師說說你心裡話，我就真的說了幾句，選了兩件來這個學校學生最感動我的事，一件是學生幫我砸煤的事，另一件就是伊姆熱木以前說的“老師你只在這待一個學期?”“是的”“啊，那就太可惜了”(這也是為什麼我這麼喜歡這個維族小男孩的原因，總是說人喜歡聽的話)，說完學生也感覺好感動，然後我又說了說備課的辛苦，說了說老師們課餘也會談論學生，有感動，有歡樂，也有辛苦。
特別想說的是今天上三年級的課，我的課代表馬海軍表現的相當不錯，課上認真看書，還幫我管各種不聽話的學生，我想他也許真的被我影響了，以後多努力，幫助他，他是個好孩子，我想當初我也遇到像我這樣的老師，是不是會和現在不一樣?(我國小學習不好，所以至今為止錯別字還挺多，)
星期四下午學校組織了場“民族團結一家親”的演講比賽活動，我，第一次當評委，特高興，長這麼大，從沒參加過什麼演講比賽，當評委還挺有意思，也算一次參與者，看那些小孩子緊張的真想幫幫他們，站我們旁邊“背稿子”，一卡住，老師比他們還著急，不過，
設想站在那的那個人如果換做是我，也許表現的還不如這些小孩子呢。學校的政策還是很寬的，只要參賽的孩子都有獎品，畢竟只是為了大家多參與。
支教日記10篇【八】
又是我第一個到辦公室，我簡單打掃了一下辦公室，就去班裡開門了，幾個學生到了，他們不像昨天那樣無禮了，我估計小孩子對新來的老師都是要有一個適應的過程的，我繼續問他們叫什麼名字，“黎家雄，黎家明，也太像了吧，是兩兄弟嗎?”“不是，老師老師，還有一個叫吳浩楠 吳浩翔的呢!"這樣輕鬆的對話讓我感到很舒適，這時我聽到鼓號隊要集訓了，我立馬下去幫手，林老師在忙著教護旗升旗手，她讓我帶鼓號隊，這是有難度的，對於我這個新面孔，孩子們都覺得很詫異，沒有原老師的介紹，就貿貿然去帶他們練習，我知道是很難的，我先問了指揮一些基本情況，她也不是十分清楚，我讓他們一次次地練習，因為離升旗時間越來越近了，林老師讓我督促他們不斷練習，我問他們“累了嗎?需要休息嗎?”同學們都說不累。可能因為我多年沒有練習了，也聽不出整支隊伍有什麼不和的地方，這時候音樂老師彭老師來了，我把鼓號隊交回給她，吹小號的男同學立刻向彭老師抱怨說：“老師我們吹了好多遍啦，都快沒力氣了。”這是我恍然大悟，我記得以前訓練的時候，老師會讓小號的同學多休息，我真是太粗心了，我對這群小男孩感到十分的抱歉。升旗過後，我和彭老師聊了一下，她是個轉來的老師，接下來還要考試，我詢問了她一些關於考教師的事，她都很樂意告訴我。
我匆匆回到班級，準備去聽第一節的德育課，李主任見到我，我立馬告訴她我早上去帶鼓號隊的事，她說知道了，然後她叮囑我把鑰匙放在抽屜裡，因為同學們今天下去出操回來後發現門鎖了，而鑰匙又在我身上，我是該想到這點的，以後做事要細心再細心。李主任第一堂德育課就圍繞責任和規矩，向學生提出了嚴格的要求，某些科學家說過21天可以養成一種習慣，那麼主任計劃要用半年的時間去讓這些孩子變得禮貌規矩有條理有主動的學習能力。
課間我要負責整理好訂課間餐、紅樹林、特區教育、青少報的人數，由於我昨晚就已經寫好了，本來今天只要撕下2345聯給學生就可以了，但是意外發生了，很多學生臨時改變意見，紛紛又說不要訂課間餐了，要訂什麼什麼的，這不就是加大我的工作量嗎?有些學生昨天也沒按要求交上來，今天才交來，這還不是什麼大問題。問題出於我犯了一個常規性的錯誤，我寫的時候力度不夠大，第五聯看不太清，我有時候忘了墊張紙在中間，於是把上一個同學的某些字印到下一個同學那裡去了，有些我就填錯了劃掉，這些單都是通通作廢的，我甚至沒有常識地把作廢的那些連同第一聯撕下來，好在李主任在我旁邊，讓我按順序放回去就好了，下課後有差不多十個學生來我辦公室修改，頓時手忙腳亂起來，我讓學生不要喧譁，一個個排好隊辦理，這才完成好。隔壁班的楊老師看我在核對名單很辛苦，她教了我一個省事的方法，就是列印學生名單，留有空格，要什麼勾什麼，這樣統計起來比較方便。
六2班的劉老師還讓我做一份值日表，列印多幾份，我就開始了我的名單，表格製作工作，有點生疏，但這簡單的東西我還是能記得的，效率還是不夠高，但當我下一樓列印回來給她們的時候，她說“現在的年輕人工作效率就是高。”過獎了，我想在我能力範圍之類我還是想幫老師們多做些事，取得她們的好感也很重要。
支教日記10篇【九】
這是我支教以來的第二週了，如果準確的算起來，是我真正開始教學的第一週。
真正開始教學了，和我想象中的教師不太一樣。想象中的教師應該是輕鬆的，每天陪著孩子們玩耍，和孩子們做朋友，聽他們的心事，幫他們度過難關。而今真的涉入到這個職業，卻不是我想象的'那般模樣。很多時候我們身不由己，我看著那些孩子可愛的臉，心疼他們，可我又不得不維持班級的紀律，所以我會批評他們會責罵他們會吼他們凶他們……這讓我忽然感覺到當老師的心情和當父母的心情是一樣的，誰都心疼孩子，都不捨得打罵他們，可是孩子犯錯了就要及時制止，及時的讓他們改正錯誤，以免走錯路。我著急於他們不認真學習的態度，卻對著他們無所謂的心理無計可施。我心疼那些被我責罵哭了的孩子的眼淚，卻又不得不制止他們的惡劣行為。此時此刻，我忽然理解了我的父母，理解了他們身為家長的那份比誰都希望我過的好的急切心理，理解他們比誰都不希望我走錯路的心情，理解他們在我犯錯後嚴厲甚至在我眼裡看來是殘忍的行為，理解他們的望子成龍，望女成鳳的心情……
我仔細回想了自己的童年少年時代，我也是一個不認真學習，調皮搗蛋，上課廢話多，下課搞惡作怪，不認真寫作業，三天兩頭被叫家長的問題兒童。而我從小到大的老師，不管是班主任還是任課老師都沒有放棄，沒有拋棄我。他們不勝其煩的教導我，一遍遍對我的行
為進行批評約束，一次次的懲罰我，讓我對自己做的錯事負責。後來我學了心理學，心理學老師說，對一個孩子來說，教師對他的影響是很巨大的，可以讓一個孩子變得很好，也可以毀掉一個孩子。老師說，對一個孩子來說，最受傷的不是教師管他太多，而是再也不理他不管他，這會讓他感覺很受傷也許心理上都會出現問題……
每每想到此，我一邊慶幸自己從小到大遇到了很多的好老師，他們及時的糾正了我的錯誤，讓我不至於偏離軌道，讓我越走越遠;一邊又感到了自己身上的擔子之重，我幾乎身負著一群孩子的未來。也許我的一句不經意的話語，不經意的一個動作就會讓一個孩子走錯路，就會給一個孩子的心靈造成不可恢復的創傷。
所以為師者，一要嚴格要求自己，讓自己作為孩子們的榜樣，二要謹言慎行，讓自己不會在不經意間傷害孩子們。
簡單的記到這裡，願下一個星期我能夠學到更多，走的更遠，能夠幫助更多的孩子。
祝自己支教順利。
支教日記10篇【十】
下牛錄村地處內蒙古與河北交界處，四面環山。當地農民主要憑藉山中適宜的環境，種植小米和玉米，同時採摘山中的菌類賣錢貼補家用。孩子們在本村國小讀完兩年書，就去離家數十里遠的村中心學校上課。村中心學校的教學條件仍舊簡陋，師資力量尤其堪憂。不足20名的教師，基本沒有師範學校畢業的，水平有限、更換頻繁。難得有大學生願意來這裡，偶爾來了，也因為條件艱苦很快就離去了。早在幾年前，村中心學校就不得不停止了國中部的招生，只剩下國小部，現在全校學生還不到300人。因此，條件稍好些的家庭就會把孩子送到鎮上的學校讀書;而留下來的孩子中，很多學習勁頭不足，一部分甚至產生厭學情緒。
村內的年輕人多半外出打工掙錢，留守孩子和留守老人成為村裡的主體。孩子是純潔、樸素的;老人是勤勞、善良的。但是，孩子沒有父母的關愛，老人沒有子女的照顧，他們的生活尤其心理總是悽然的。我帶的5年級1班的班長劉宇，父母常年在外打工，他只能由親戚照顧，曾經有兩年時間與父母只能靠電話聯絡。為了孩子能生活得更好，父母們不得不做出這樣痛苦的選擇;但是，孩子缺少父母的關愛與引導，生活尤其是心理都很悽然。有一個小孩的父母都是賣紅薯的，一年12個月，其中8個月，他的父母都起早貪黑地去就近的縣城賣烤紅薯。當我問孩子父母身體怎樣時，他馬上淚眼迷濛，說了聲“還好”，就默默地轉過身，去看那遠方的太陽。我抓拍了這個鏡頭。一個孩子遠眺夕陽，此時，沒有一絲浪漫，只有一份沉重。我相信，任何一個看到這張照片的人都會為之動容。當時，我的腦海中突然浮現出這樣一句話：一切為了孩子，為了一切的孩子!生活永遠是殘酷的，我只能祝願孩子們的父母，在為子女的未來奔波時，能夠保持健康，給孩子一個幸福快樂的家庭。
在下牛錄村的十來天中，我們天天都在各種複雜的情緒中度過：看到十來歲的孩子們艱苦的學習生活狀況，我們感到陣陣心酸;看到有些孩子從小缺少家庭關愛，生活淒涼，我們萬分同情;看到一些家長因為引導有誤，毀掉孩子心中的理想，我們感到痛心卻又無可奈何;看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏，我們又十分感動!