在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的作文的評語，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
作文的評語1
1. 情境描寫調動起懸念;
2. 充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動
3. 簡要敘述前因,進行鋪墊
4. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
5. 將…改成…更合適些,
6. 自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動
7. 敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
8. 擬人化語言使文章更顯得生動活潑
9. 外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力
10. 用了列數字,舉例子的方法,很形象
11. 過渡自然,每一段交待得很清楚
12. 這部分參照課文中的例子,語言過於平板,可適當修改,使語言更生動
13. 採用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美這部分還可以展開寫以小見大,表現…
14. 比喻句用得精當加入了古詩進行聯想,富有韻味
15. …和…形成鮮明對比,突出…
16. 結尾含蓄,點明主題
17. 結束得有點突然,誇張了
18. 結尾簡煉,感人
19. 結尾同樣有趣
20. 結尾呼應應開頭,結構完整
作文的評語2
1.文章簡潔明瞭語言平淡樸實
2.作者觀察細緻想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣
3.你很善於抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
4.本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
5.這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
6.國小生能有這樣的體會令人刮目相看
7.對…的比喻用得妙
8.運用多種感官描寫十分仔細
9.簡單交待時間地點和結果…
10.語言簡練規範開篇吸引人
11.…以…開頭較有新意前因後果娓娓道來
12.開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
13.以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
14.開頭直奔主題也是一種寫法
15.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
16.反問句開頭吸引讀者
17.開頭直奔主題讓人一目瞭然
18.開頭點題用詞很吸引人
19.場面和氣氛描寫為文章增色不少;
20.…對精彩地方進行簡單描述;點面結合
作文的評語3
1、運用詩詞充分表達出自己登高遠眺的激動心情。直抒胸臆，表達出對這次採石磯旅行的難忘之情。
2、文章有條理地記敘了採石磯一日遊的經歷，表現了小作者心中的留戀和難忘。
3、按照遊覽順序，作者依次描寫了汽渡太白樓三元洞廣濟寺等景觀，突出了不同景觀的特點，字裡行間流露出對一路風景見聞的新奇感受。
4、值得一提的是，小作者能運用多句詩詞來表達心中的感受，真的實屬難得。希望你能繼續加油！
5、能過合理的想象反映出意味深長的哲理…行文流暢簡潔充分發揮了自己的想像力是一篇不錯的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風趣再加上一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣
6、全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣
7、本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語言生動豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果
8、文章以…為結尾言簡意賅其味無窮
9、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人
10、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出
作文的評語4
我有一個可愛的弟弟叫洋洋，他就快滿一歲了。弟弟個兒很高，面板粉嫩粉嫩的。他長著圓圓的腦袋，眼睛不大但很有神，黑漆漆的眼珠像兩顆黑珍珠。高高的鼻樑下面有一張櫻桃似的小嘴。
別看弟弟還沒一歲，他可聰明瞭。要是他口渴了，他會用他那胖乎乎的小手指著放水壺的地方，眼睛看看奶奶，再看看水壺，如果奶奶還沒反映過來，他會用小小的哼聲來吸引奶奶的注意力。
記得弟弟還只有七個多月的時候，就已經能清楚的表達他自己的意願了，比如半夜弟弟餓醒了，會爬著坐起來，看著床頭櫃上放的牛奶，如果奶奶沒理他，他就會抗議性的大哭，要是奶奶起床給他衝牛奶，他就不哭了，目不轉睛的看著奶奶給他衝牛奶。
弟弟很喜歡小朋友，但他最喜歡的人應該是我，因為每次弟弟看到我，都會露出他那甜甜的笑臉，好像在逗我笑似的。有一次放學，我和兩個同學一起去和弟弟玩，我們三人都站在弟弟面前，我故意站在她倆的後面，弟弟見我站在後面，著急了，便伸出雙手使勁地想把她倆推到一邊去，我們瞧他這樣，都哈哈的大笑起來。弟弟當時還只有八個多月大。
弟弟現在能站穩了，還能扶著東西走幾步了，我真希望弟弟快快長大，能陪我一起玩耍，一起學習。
【教師評語】這篇作文描寫了可愛的弟弟，抓住了弟弟的外貌特徵，描寫生動具體，又通過具體的事例寫了弟弟的聰明和喜歡“我”的特點，語言自然親切，感情真摯，不錯!
作文的評語5
有人愛亭亭玉立的荷花，，有人愛傲霜鬥雪的梅花而我卻愛平凡的小草。
初春一到，角落裡鑽出來平凡的小草，小草在街邊隨處可見，一叢叢給街邊增添了勃勃生機。
小草有著不屈不撓和堅忍不拔的精神，即使是在岩石的縫隙中，也能生長，有著頑強的生命，從不畏懼，從不退縮。每到秋天，小草變成黃色的了，人們就用火把小草燒了，可是往往一到初春小草就鑽出來，露出小腦袋，跟春姐姐問好，也為春天增添了勃勃的生機和色彩，這真是“野火燒不盡，春風吹又生”。
小草——是一位無私地奉獻者，他是一位鋪路者，它有著勃勃的生機，為大自然增添了色彩。小草!你雖然沒有亭亭玉立的荷花一樣美麗，但是你卻有著堅忍不拔的精神，你默默無聞地奉獻著激勵著人們!謝謝你對人們的奉獻，謝謝你!
簡評：這是一篇狀物的散文情景交融，老師從你的文章中，感受到你對生活的熱愛，平凡的小草在你的筆下變的不屈不撓、堅忍不拔，成為激勵人們奮發向上的使者，是篇成功的習作。
作文的評語6
今天上午第二節，我們進行了一場別開生面的拔河比賽。
剛下課，孫老師就讓同學們在教室門前站隊做好準備。時間過得真快，這激支動人心的時刻終於來臨了。準備參加比賽的勇士個個摩拳擦掌，躍躍欲試。 ……一條大粗繩子壓在場內的兩條白線上，繩子中間扎著一條鮮豔的紅領巾。誰能把繩子中的紅布拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。
“嘟——”哨聲響了，雙方隊員像螃蟹般夾起了繩子。 “嘟——”哨聲又一次響了，賽場變成了戰場，我們雙方互不相讓，都使盡了吃奶的力氣向後拉。看，大高個子楊帥，身子往後傾，臉憋得像個熟透的紅蘋果。再看那些啦啦隊，蹦著喊：“五一班加油!五一班加油!”那紅布一會兒向我們這邊移，一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方移去，最終，紅布還是移向了我們這邊，耶!我們贏了!
交換場地再戰。這次不知怎麼了，紅布一直往對方移去，我們怎麼用力也不行，我們輸了。但我們不灰心，因為我們只打了個平手。誰知，第三局和第二局一樣。我們像洩了氣的皮球，垂頭喪氣地走下賽場。 我們班大個的少，能勝一次，已經不錯了，孫老師說我們已經創造了奇蹟。儘管我們這次沒有獲得冠軍，但我們一點也不遺憾。因為我們都盡了力。我想不管做什麼事，只要盡力就無悔!
【教師評語】這篇敘事文章，用生動的語言記敘了一場拔河比賽，在小作者細緻形象的描述中真讓人有種身臨其境之感呢!“摩拳擦掌”、“躍躍欲試”等成語運用準確，為文章增色不少。
作文的評語7
春風吹來，一樹樹櫻花綻開了笑臉。滿樹的綠葉和嬌豔的花兒互相映襯著，成了一幅斑斕的圖畫。走近細細品味，每朵花有好幾層花瓣，一層依著一層，緊緊地滋潤著觸角似的花蕊。花瓣粉中帶白，白中透粉，摸起來軟軟的，柔柔的，像小妹妹粉嘟嘟的臉。幾朵擠在一起，形成一個不規則的花球。不計其數的花球掛滿枝頭，從樹枝一直蔓延到樹梢，整棵樹成了一座噴花的.飛泉。
花兒們點綴在綠葉間，有的含苞欲放，像一個羞答答的小姑娘;有的一枝獨秀，得意洋洋的展示著自己獨特的美;有的若隱若現，像在捉迷藏……櫻花競相開放，吸引來許多蜜蜂，時而落在花間，時而落在葉子上，忙的不亦樂乎。
陽光透過縫隙射下來，在草地上灑下點點光斑，閃閃爍爍，如同一個個小精靈跳起了歡快的舞。此時，花瓣隨風而起，在空中飄蕩著，旋轉著，最後悠悠忽忽的落在草坪上，更為草坪增添幾分姿色，放眼望去，似乎給草坪穿了一件粉綠相間的風衣。
櫻花林，靈動的畫。
簡評：這是一篇描寫櫻花綻開的文章，將櫻花比喻成一個羞答答的小姑娘，有的一枝獨秀，有的若隱若現，對櫻花競相開放的美描寫的淋漓盡致，一幅櫻花林的美景展現在我們眼前，語言優美流暢。
作文的評語8
1. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
2. 與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
3. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
4. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
5. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
6. 主題嚴肅，思想高尚，
7. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
8. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
9. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
10. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
11. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
12. 情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
13. 情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
14. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
15. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
16. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
17. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
18. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
19. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
20. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
作文的評語9
1.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。
3.結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
4.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8.文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀愛讀，不忍釋手。
11.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
12.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
13.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14.結尾以…點明中盡，含蓄雋永
15. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程
16.結構嚴謹重點突出
17.語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確
18.開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力
19.這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
20.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字裡行間跳動著的童心使文章也有了生命力
作文的評語10
我家養了一隻小白兔，我可喜歡它了，讓我給你們介紹一下吧。
我家的兔子叫小白，因為它全身的毛雪白雪白的。它有一對長長的耳朵，一雙紅寶石似的眼睛。我問媽媽為什麼兔子的眼睛是紅色的，媽媽說，小白兔身體裡不含色素，它的眼睛是無色的，我們看到的紅色是血液的顏色，並不是眼球的顏色，所以它的眼睛自然就是紅色的了。
小白很貪睡。早上，當我睜開睡意朦朧的眼睛時，發現小白還在“床”上睡覺。我就對它說：“起床了，大懶蟲。”它翻了個身，好像在說：“小主人，讓我再睡一會兒吧。”我使用了各種“絕招”，可都失敗了。我萬般無奈，只好離開了。哎，真貪睡。
小白很貪吃。我給它青菜吃，它吃;我給它白菜吃，它吃;我隨手拿了個胡蘿蔔，它也吃，而且一發不可收拾。哎，真貪吃。
小白很貪玩。一次，爸爸從廣州買了個包包。小白很好奇，就把包“騙”走。當時，媽媽讓我去倒垃圾，回家後，我去找小白算賬，誰知，那個包早已變成小白的“小基地”。哎，真貪玩。
聽了我的介紹，你們願意與小白交朋友嗎?
批改評語：這篇文章，主要介紹了“我”家的小白兔“小白”，文章首先對“小白”的外形進行描寫，並對其眼睛為什麼是紅色做了解釋，文章還寫出了“小白”貪睡、貪吃、貪玩的特點，表達了作者對於“小白”的喜愛。文章沒有華麗的語言，但是敘事比較清楚，是篇不錯的文章。
作文的評語11
8月23日，我們小主人報社在濟北公園，展開了一次社會大采訪。
雖然經過了前幾次的鍛鍊，但我還是非常緊張。終於輪到我們組了，老師發給我們每組一個環保袋，大家一起收集垃圾，做一個“環保小衛士”。我一路說笑，一邊鬥嘴，剛才緊張的心情頓時拋到九霄雲外去了，可到我採訪時，我卻有些愣了，等我緩過神來，便緊張地問起問題來，可阿姨似乎不太配合我，我頓時大腦一片空白，多虧了我急中生智才不導致局面非常尷尬，看來課後準備少不了啊!
採訪完畢，我走在回集合地的路上，心裡想：哎!看來，我的經驗還不夠呀，以後一定再多努力!
回到集合地，我們唱著小主人之歌離開了公園。寫到這裡我想說：“雖然這次活動結束了，但環保永遠不會終止，保護環境從我做起!
【批改評語】這是一篇敘事類的記敘文。小作者敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，我採訪過程中緊張的畫面，躍然紙上。語言生動，活潑，充滿了童真童趣，表達了小作者對“共建綠色家園，共享美好生活”的企盼，主題積極。
作文的評語12
1. 文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
2. 文章想象合情合理,
3. 通過生動形象的語言的描繪,使讀者彷彿置身於夢境一般。
4. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。
5. 細節描寫頗具匠心。極富功底。
6. 對人物的語言神態動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
7. 描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
8. ,語言準確,鮮明生動,內容極其豐富具體,
9. 事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
10. 文章來源於生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
11. 文章將…寫得細緻入微
12. 語言活潑明快,富有情趣。
13. 大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
14. 結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
15. 以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前後照應,首尾連貫,同時又使文章主題迴環復沓,感染力極強。
16. 結尾處對人物的讚美,情真意切,感人至深。
17. 文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
18. 結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
19. 對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
20. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
21. 文章最後揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
作文的評語13
1、前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切
2、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
3、詳略安排不當，主次不夠分明。
4、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
5、與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
6、重點突出，中心明確，立意鮮明。
7、觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
8、主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
9、主題嚴肅，思想高尚，
10、中心不夠明確，立意不夠清晰。
11、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
12、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
13、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
14、情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
15、情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
16、情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
17、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
18、情節變化平淡無奇，缺乏新意。
19、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
20、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
作文的評語14
1.詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
2.段落清晰，條理分明，文筆優美。
3.整體的結構，描寫都還不錯。
4.這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字型工整，寫出了自己的感受，望以後繼續努力。
5.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
6.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
7.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
8.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
9.重點突出，中心明確，立意鮮明。
10.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
11.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
12.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
13.中心不夠明確，立意不夠清晰。
14.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
15.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
16.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
17.情節：情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
18.情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
19.情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
20.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
作文的評語15
1、本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
2、以設問結尾，給讀者留下了思考的餘地。結尾緊扣文題，抒發了作者複雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
3、小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀！
4、“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。
5、細緻的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我彷彿看到了世紀的巴金！”
6、文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
7、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
8、通過仔細觀察，採用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。
9、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章將…寫得細緻入微，字裡行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。