在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的辯論賽作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽作文 篇1
在這星期星期五下午的班隊課上，我們進行了一場別開生面的辯論賽，這場辯論賽的主題是：“科學發展是利大，還是弊大？”正方是利大，反方是弊大。唉，運氣不好，成了反方。
在星期四，也就是辯論賽的前一天，晚上，我在整理辯論會的資料的時候，就覺得科技的發展應該是利大的，這場辯論賽的結果肯定是利大的，這個結果肯定是沒有爭議的。因為如果科技的發展是弊大的話，我們為什麼還要發展科技呢？雖然科技發展的過程中是有一些壞處，但對我們來說，利益肯定是要比壞處多的。
果然，在星期五下午的班隊課中，我們進行了激烈的辯論，我雖然沒發過幾次言，但我在觀察著，對方的證據例項肯定是要比我們多的。所以毋庸置疑，我們反方必敗無疑，正方肯定是贏的。
回到家，我就一直在想這節班隊課的辯論賽，其實在這場辯論賽中，我們已經偏離了主題，從利大還是弊大辯論到了要不要發展科技。其實肯定是要發展的，無論它是利大還是弊大，因為現在的科技雖然有弊處但通過未來科技的發展，這個“弊”是應該會被消除的。如果現在不發展科技，那麼地球的資源一定會被消耗殆盡的但我覺得，科技的發展已經在違背大自然的規律，已經破壞了生態平衡。就像一個人他在以前得了癌症，那就必死無疑了，這就是大自然的規律，生老病死。但現在，如果你得了癌症，只要發現得早，就可以治好，這就是在違背大自然的規律。
雖然人們違背了大自然的自然規律，但我堅信，雖然科技的發展在現在讓我們人類的母親—地球吃了些“苦頭”，但科技的發展一定會讓我們的地球變得更加美麗！
辯論賽作文 篇2
“叮零零……”上課了，我們班的小小辯論賽也開始了。主辯手們既緊張又興奮，臺下的同學們也躍躍欲試。
辯論賽開始了，主辯手們在同學們的掌聲下上了臺。陳詞手迫不及待地開始陳詞。我從他們的臉上看到了那種堅信自己的表情，顯然已經做好了充分的準備。
陳詞手剛剛說完，雙方的主辯手們就已經按奈不住了，紛紛舉起了手。老師一會兒叫這個，一會叫那個，我們圍繞主題“開卷是否有益”展開了激烈的辯論。男生們認為“開卷有益”，他們紛紛舉出一些名人讀書的例子。我們女生也毫不示弱，反辯“開卷不一定有益”，舉出一些學生對壞書走火入魔的現象。
就這樣你一言我一語，下面的同學也加入了進來。這會兒場面更加激烈了，同學們的腦袋裡只想著怎樣駁倒對方絲毫不去想其它東西。男生說出了老子的名言。我們女方說了“近朱者赤，近墨者黑”的道理。我的眼神也隨著他們跳來跳去，一會兒為女生捏把汗，一會兒又得意地看著男生。臺下時不時傳來陣陣掌聲。到後來男方情急之下說了“開卷總比不開卷好”這句話。我們女方氣憤地說“我們說的是開卷未必有益，不是不開卷！“說地氣憤，其它我們心裡高興極了，男生辯不過我們了唄！
我們似乎有一肚子的話，講也講不完，我們的動作神情也隨著話題而變化著，每個人都講地頭頭是道，分不出誰輸誰贏。 不知不覺課已過了大半，辯論賽最終在老師的勸說下停止了。
這次辯論賽讓我知道了，讀書是要讀的，是重要的，但讀什麼書也是很重要的。
辯論賽作文 篇3
星期五上午，我們作文輔導班舉行了一場辯論會，辯論的主題是開卷是否有益。每個同學都在認真思考自己能不能鑽對方的空子，讓對方措手不及，啞口無言。
老師宣佈辯論會正式開始。我們按照高矮個排好，辯論正式開始了，我方正方小明首先開口說出臺詞，反方小崇開始說：有些同學喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度會讓我們走火入魔，課上只想著書，成績就會一落千丈，被書中一些情節所吸引而模仿書物走向犯罪道路。正方說：古人云：開卷有益。確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩聖杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。這一點是不能否認的，杜甫所博覽過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子裡，在他寫文章，做詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那麼這個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的我們進行了一場脣槍舌戰，互不相讓。最後有老師說：我們在讀書時，一定要選擇適合我們的'書，這樣才能‘開卷有益’。
今天真開心！
辯論賽作文 篇4
今天我們班開展了一場辯論賽。
這場辯論賽是在下午的六節課開展的，它一共有兩個辯題，一個是讀閒書是好是壞，第二個是舉手的好處和壞處。這場比賽中，一二兩組一隊，三四兩組一隊，我在第四組，是反方。
上午，我盼星星盼月亮，希望辯論賽能早點開始，於是，在我的祈禱聲中，迎來了今天下午第六節課。根據老師的命令，我們將課桌朝向了中間，變成了兩隊面對面的了。隨著老師一句“我們班第一場辯論賽，現在——開始！”第一場是讀閒書的好壞，正方先發言，可剛說完，就遭到了我方選手的反駁，於是，就這樣，雙方你一言我一語的鬥了起來，這場面，雖然沒有打仗那麼激烈，但是也差不到哪裡去。老遠就可以聞到濃烈的火藥味，大家爭得面紅耳赤，但也有不少好玩的，比如鞠子易就舉起了白旗，使我笑了好半天。
過了二三十分鐘，這場比賽終於結束了，不過老師沒有說誰贏了，但我覺得，贏的人，是我們隊！
辯論賽作文 篇5
“今天，我們要舉行一次小小辯論賽。”老師大聲宣佈道。我非常激動，因為以前我們從來沒有舉行過。同學們像一隻只歡快的小鳥，活蹦亂跳的。我們今天辯論的主題是開卷是否有益。我們男生是正方，而女生是反方。正方的觀點是：開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。今天將會有一場大戰即將來臨。我們相信我們一定能說服對方。
“請正方三位主辯手上場。”正方的陳詞是張俊哲，他站了起來，嚴肅而又莊重地說：“書籍是人類進步的階梯……”反方也毫不示弱，說了自己經歷過的事。正反方說得相當激烈，各不相讓，你一句我一句。臺下的觀眾也開始討論了，“我感覺說的都有道理。”“我支援正方，因為讀萬卷書行萬里路。”教室裡炸開了鍋似的。我舉起手來，說：“杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神”我們正方開始進攻，但反方都招架住了。
在這時，反方有一個同學說：“劉向把書比喻成藥，一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人死地。《我的奮鬥》這本書害了好多人。”我方最後的總結是：“書總是會有好處，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路取得成功。”
不知不覺間，一節課過去了，我們還在不停爭論，傳遍教室……這次辯論賽讓我們懂得了書是要看的，但不能看沒有好處的書。
辯論賽作文 篇6
20xx學年，開學初，我們迎來了史無前例激烈的辯論賽。一、二大組為正方，覺得國小可以看閒書；三、四大組為反方，覺得國小生不能看閒書。
朱海若與肖巢為主持人，辯論賽拉開了序幕
正方的朱靜文認為閒書有趣兒，而正書沒有新鮮感。鄭以樂針鋒相對，“閒書會影響學習，上課一直想著下課看書，所以不該看閒書！”反方響起了如雷鳴班的掌聲，似乎要用他們的氣勢嚇到我們，李博遠彷彿在看球賽一般大聲喝彩。張禹歌最激動，我方一有點支撐不住，就瘋狂的拍著桌子，搖著頭，“快說呀，你們，千萬別輸啊！”這是才有些人看看自己手中的資料，“苦苦”尋找沒被別人說過的小段。終於，李浩然再次舉起手，果斷地說：“萬一有人去看武俠言情類小說呢？”敵方被辯得啞口無言，我方似乎領先了。
就這樣，雙方你說一句我反駁一句，知道對方無法辯解！大家都很團結，希望自己的隊伍能拿到第一，爭得榮譽。肖巢還讓老師減少作業，讓我媽多看閒書，引得全班捧腹大笑。
這場熱烈而持久的辯論賽讓教室瀰漫著濃濃的火藥味。比賽圓滿收場，兩組難分勝負，不僅嘗試了辯論的樂趣，還增長了自己的知識，讓大家回味無窮。
辯論賽作文 篇7
伏爾泰說過：“讀書使人心明眼亮。”朱熹卻說：“讀無益書與不讀等。”於是，一場水火不容的辯論會在教室裡炸開了鍋。
正方為讀書有益，反方為讀書未必有益。
正方代表王浩伊開始了自己演講。王浩伊嘴皮子功夫可真厲害，她首先強調了我方觀點：“我認為開卷有益狄德說過：“不讀書的人思想就會停止。”王浩伊用了名言表達我方的觀點，引得下面竊竊私語。
反方仍愣了愣，也毫不示弱，反方辯手反駁道：“讀一些不好的書，還不如不讀，有些小朋友看了言情小說，打打殺殺的會導致早戀，或學那些危險的動作，在教室打架。”
正方辯手徐楓哲說到：“如果你的意志足夠堅定，，怎麼會被影響，而且你知道那是不好的書，為什麼要看。”
反方主辯林恩澤說：“那有些人意志不夠堅定被壞朋友教壞了，動搖了那怎麼辦？”
辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張……
最後張老師做了總結，兩方有理有據，打了個平手，反方應該說某個看了不好的書怎麼，正方可以從名人裡舉列子，誰很愛看書有了一定的成就，期待下一場辯論賽。