在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的辯論賽的作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
辯論賽的作文 篇1
人們常常說：“開卷有益。”但是也有一些人：“開卷未必有益，看了那一些不健康的不該看的書反而對我們不利。”這次，我們就好好地辯論一下，開卷是否有益？
正方為“開卷有益”，坐在教室左邊，反方為“開卷未必有益”，坐在教室的右邊，而兩個“法官”，就坐在教室講臺前面的正中央，一切佈置妥當後，辯論賽開始了。
進入辯論賽第一輪：按順序說理或反駁，觀眾要靜聽。正方吳合釗說的，是開卷有益，但我覺得反方李靜怡反駁得很好，他說：“人人都說，書猶藥也，善讀之可以醫愚”，而藥分兩種，一個是良藥，而另一個是毒藥，一本好書是良藥，而一本不好的書是毒藥。有些人會去讀不好的書，那就等於去喝了毒藥，毒藥對於身心不利，難道不是嗎？“的確有些會去喝毒藥，但有些人卻會做一個明智的決定：喝良藥，讀好書。所以，我支援反方，開卷未必有益。而正方卻還在神采飛揚地滔滔不絕，想要挽回局勢，讓觀眾都支援正方。而觀眾卻越來越吵。趙法官冷不丁地大喊一聲”肅靜！！！“把觀眾們和正方一辯、二辯、三辯，反方的一辯、二辯、三辯都嚇了一大跳，可想而知，這趙法官的聲音分貝有多大！哈，一輪結束，開始進入第二輪。
第二輪的規範是，正反方的一辯、二辯、三辯，可以左右說理、反駁，但必須是正方一個人說理，反方一個人反駁，不好正方一個人說好了，反方有兩個人反駁，觀眾安靜。二輪開始了，正反反方，你一言我一語，李靜怡又說，開卷未必有益，就要看你開什麼卷，一本好書是比法寶還好的寶貝，可一本壞書比強盜還壞，所以，我認為，開卷未必有益的。”吳合釗（正方）又神氣十足地說：“儘管你可以舉出一堆因看書而墮落、瘋狂，行凶犯法的事例，那這又能說明什麼呢？只能說明是看書的人自己本身心態不正，那屬於心態問題，不能歸咎於書，難道有人拿刀去砍人去殺人，能怪刀不好嗎”他們越說越激烈，差點兒成了吵架，所以，第二輪結束。
進入第三輪：觀眾，正反方都可以互相反駁。而這一次，一個比一個叫得響，唉，又成了吵架了呀！活像個菜市場。法官不知所措。
這次辯論賽，太精彩了，令我難忘。
辯論賽的作文 篇2
2月23日下午，我們迎來了一次激烈的辯論會，我們是和六班辯論的。本次的主題為“是否應該幫助他人”。我們雙方的辯手經過一星期的鍛鍊，已經有了充足的準備。
隨著上課鈴聲響起，每一位成員都整裝待發。首先，由主持人翟陳原為我們宣佈開始。先是幾位辯手自我介紹，便開始辯論。首先，正方一辯和反方一辯陳詞，總起，她們用了許多名言；然後是反方二辯向正方提問，她們表達流利而十分清楚；接著，是正方向反方提問，當正方三辯提出問題時，反方沉默了，教室裡鴉雀無聲，異常安靜。終於，有一位同學挺身而出，打破了這沉靜的教室。
最後一個環節是觀眾提問和四辯總結，一開始是正方一位同學向反方提問，他說，學校假日小隊活動都在幫助別人，難道你們沒有參加嗎？這時，包晗迅速地站起來解答了這題，反方又給我們提問。正方四辯和反方開始有感情地總結。不一會兒，辯論會就結束了。
這次辯論既練了我們的口才，又增長了知識，讓我們知道了事情有它的兩面性，有好也有壞，我們要經過思考才能判斷。
辯論賽的作文 篇3
叮鈴鈴，隨著上課鈴一響，教室中立刻沸騰起來，因為我們即將舉行辯論會，大家裡正摩拳擦掌地準備著呢！
沒過一會兒，正反雙方的辯論員就入席了。此次，我們辯論的題目是誠信VS善意的謊言。我們是反方，也就是說我方的觀點是——這個世界需要善意的謊言，女生則是正義的代表——做人應該講誠信。
比賽剛開始，女生一辯方菲菲站起來就給了我們反方一個下馬威：老師教育我們要講誠信，說謊就是不對的。這話太實在，說得我們個個啞口無言。
就在我們尋思著如何反駁時，主持人已焦急地催促了：請反方一辯回答。男生辯席上一片寂靜，大家都你看看我，我看看你，似乎找不到反駁的切入點。我們幾乎絕望了，一辯魯成果響起了弱弱的聲音：無論如何，我們不能不分青紅皁白地說，謊言都是錯的。太棒了，我們紛紛向魯成果豎起了大拇指，現在該輪到女生啞口無言了。
突然，女生們眼睛一亮，說：馬克。吐溫曾經說過：當你拿不定主意時，就說實話。看，連名人都這樣說了，你們難道還敢有意見嗎？看著洋洋得意的女生，我們立刻從資料中找出一句話來反駁，身為二辯的我騰地一聲站了起來，大聲說：我們學過一篇課文-——-《金色的魚鉤》，裡面的'老班長就說了善意的謊言，讓小同志活了下來。這件事告訴我們，難道不需要善意的謊言嗎？
女生們一聽不服氣，又拿出了支援自己觀點的例子來說服我們。就這樣你一言我一語，正反雙方針尖對麥芒，洋洋灑灑辯論了一節課，空氣中冒著濃濃的火藥味。直到下課鈴響了，老師才打斷了我們，並幽默地說：千萬不要打起來。最後，老師判定我們為平局，並讓男女生握手言和，畢竟友誼第一，比賽第二
辯論賽就在一陣歡歌笑語中結束了。
辯論賽的作文 篇4
今天下午，迎來了第一次，這次是我第一次開展辯論賽，所以，不管是辯手、主持人還是評審團、隊員還是觀眾，都格外的激動、興奮。這次辯題為“做家務該不該給報酬”？開場前，大家都興致勃勃。我們是正方，觀點是“該給報酬”，三班是“不該給報酬”。正方一辯是蘇嘯然，正方二辯是葛佩璽，正方三辯是來雨暢，正方四辯是萬思潔。每個人都認真的準備著自己整理出來的資料。
我宣佈，辯論開始。主持人響亮的聲音使我們安靜下來。首先是我們的正方一辯提出開篇立論，首先陳述了我方觀點，做家務該給報酬，蘇嘯然伶牙俐齒，提出種種理由，不放過一個可以反駁的機會。當到了自由辯論時，我最想反駁的就是反方三辯的一句話，他說撿一副眼鏡，拿一次快遞，我想說，並不是家長讓做的所有事情都叫家務，一開始反方一辯也說，客務就是關係到整個家庭的事情，而撿一副眼鏡，拿一次快遞，這並不影響到整個家庭，而且我方觀點是做客務該給報酬，並沒有說其他的也該給報酬。而且反方一辯的一句話我也很想反駁，她說我們沒有賺錢的能力就不能賺錢，但是我想說，雖然我們沒有賺錢的能力，但是我們可以先體會做家務的辛苦。我想提我的理由，做家務該給報酬，我們就會明白這個錢來之不易，從而可以打消我們不勞而獲的念頭。
精彩的辯論賽到了最後收尾的時間，我們評出了兩位最佳辯手，4班的萬思潔和3班的黃卓爾，這次的辯論賽讓我收穫了很多。
辯論賽的作文 篇5
9月12日上午，我們班舉行了此學期第一次辯論賽，主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”。我榮幸地成了反方辯手。
一開始，我方的四位辯手趾高氣揚地入場，而對方有三位辯手卻遲遲不敢上來。最後，正方派出正副班長和學習委員上陣迎戰，這使我方士氣猛增。
第一輪——自由陳述便開始了。副班長小聲地說：“我國古代有許多愛讀書的名人……多看書，才能寫好作文……”能借用書上的資料，是正方的優點。我可沒有資料的幫助，可謂“手無寸鐵”啊！可我看到有許多人給我鼓勵，馬上急中生智：“我們的主題是開卷未必有益……是說，一部分的書是好的，另一部分是不好的……”我一點也不緊張，像背詩一樣說明了我的觀點，我方成員立刻給了我雷鳴般的掌聲，第一輪，我們就給了正方一個下馬威。
我們還沒高興夠，第二輪就開始了——針鋒相對。我方的大將——謝沈唯說話如多挺重機槍掃射似的，王銘傑和丁冰濤也給予了正方沉重的打擊，而正方的問題都被我們一一化解，正方被我們說得是連聲嘆氣，啞口無言。
……
到了最後總結之時，正方認為的“王牌”——正班長許燕娜也許是嚇怕了，有口難言，在我方同學的倒計時中，我們反方大獲全勝！你看反方同學都垂頭喪氣，好像連凳子也搬不動似的。
我還出乎意料地被評上了“最佳辯手”的稱號。辯論賽，我期待你下一次的到來！
辯論賽的作文 篇6
今天，我們作文班舉行了一場辯論賽。主題是：做男生好還是做女生好。
辯論賽分為正方和反方。正方的同學是男生，是講做男生好。反方的同學是女生，講做女生的好。第一輪辯論完了，就互換角色，最佳小辯手可是獎勵一個作文字耶!
我們躍躍欲試，必竟是第一次參加辯論賽，都很緊張。我可是反方二辯，天氣冷得讓我瑟瑟發抖，加上緊張，我更冷了。
比賽開始了。正方一辯滔滔不絕地說起男生的好處：“男生陽光、帥氣，不用收拾女生一樣的長髮，男生堅強……”說完了，他坐了下去。他是對著資料念，所以沒有分。
正方二辯也說完了，到殷玥了，她也比較流暢地結束了辯論，引來了一陣陣掌聲。
又輪到我了，我故作輕鬆，慢吞吞地站起來，說：“女生細心，做每一件事都比男生想得周到，所以女生做事往往比男生做得好，而且很有條理，女生表達能力好，作文寫得美，善於語言表達，女生……”我說了十幾點，女生們紛紛鼓起掌來。
比賽非常激烈，到最後一輪了，因為缺一個女生，所以讓我代替，我這次可不緊張，不僅沒看資料，還說得更流暢：“做女生好，女生可穿美麗的長裙，留飄逸的長髮，如果男生穿裙子，留長髮的話，別人就會罵他‘神精病、有毛病’。女生還……”
互換角色後，我又滔滔不絕起來：“做男生好!男生體力好，強壯，陽光帥氣，胖的男生可以抱女生，瘦的男生可以在雨中為女生打傘，或掏空錢包，拿出私房錢陪女生逛街，買東西，男生……”我舌頭與大腦筋疲力盡，辯論賽終於結束了!可我的勞累換來了作文字，還有“最佳小辯手”的美譽。
其實，得不得到冠軍，我都無所謂，主要是今天的辯論賽鍛鍊了我的膽量，也讓我的表達能力提高了很多呢!
辯論賽的作文 篇7
週四下午的班隊課,五(3)班這個大集體瀰漫著緊張的氣氛。這是為什麼呢？原來，我們班正在進行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
上課鈴“丁鈴鈴”地響了，班主任許老師宣佈：“開卷是否有益”的辯論賽現在開始！”接著，許老師用手勢告訴同學們分成正方和反方兩個陣容，沒準備資料的同學則在臺下當觀眾。
我代表正方率先出馬，向反方陣營扔下一顆“重磅炸彈”，闡述道：“高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯。’要跟上時代的發展，就必須不斷地充實自己。 俗話說：‘書中自有黃金屋。’宋朝初年，宋太宗趙光義命令文學家編寫了一部規模巨集大的分類百科全書，叫《太平御覽》。共一千卷，分五十五門。宋太宗常曰： ‘開卷有益，朕不以為之勞也。’後來開卷有益便成了成語，指開啟書本，就有好處，是勉勵人們勤奮好學的用語，所以我方支援‘開卷有益’。”
我的話音剛落，反方的章碩同學立刻站起來反駁道：“俗話說：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’可是不善讀呢？藥是有兩面性的，好藥可以治病，可毒藥是會害人的。現在的青少年因為看了一些武俠小說，模仿壞人去做違法的事情。難道開卷還會有益嗎？”
我方的吳昊同學不甘示弱，馬上反擊說：“雖然壞書有害，可好書是對人有益的。難道有人拿刀去殺人，還怪那刀不好嗎？”……
真可謂是“公說公有理，婆說婆有理。”就這樣，辯論賽繼續激烈地進行著。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，許老師宣佈正方獲勝，正方的同學們歡呼雀躍，接著許老師讓我們選出“最佳小辯手”，大家一致認為我和吳昊是最佳小辯手。
這次辯論賽，同學們發言積極、精彩紛呈，使我受益匪淺。
辯論賽的作文 篇8
春日的氣息，灑滿大地，處處鳥語花香，和平，安逸。但是，在少年宮多媒體教室的氣氛截然不同，此時正上演著一場激烈的脣槍舌戰辯論賽。
今天，我們作文培訓班的全體師生以"國小生應不應該幫助陌生人"展開辯論。我們正方的隊員們帶著興奮和必勝的心情來到了"戰場"，反方的士氣很高，毫不遜色於我們。在閱讀了比賽規則和注意事項後，"戰鬥"正式拉開序幕。
我方的一辯鄭霖自信滿滿的闡明瞭觀點，同時也發起了第一輪進攻，這時激昂的歌曲也隨之響起，渲染了現場氣氛。反方不甘示弱，運用了各種觀點和事例答辯了我們。第一局，我們稍稍失利，但是並未挫失信心，反而士氣更加高漲了。第二輪進攻由二辯鍾雲龍進行，他鏗鏘有力的聲音，將反方的隊員都威懾住了，我扳回了一局——
接下來是最激烈的"自由辯論"環節。同學們各抒己見，場面熱鬧，氣氛活躍。我方連續答辯三次，前面兩位同學都被對手辯駁了，但是最後一個把對手辯得啞口無言，此時我們乘勝追擊，又提了幾個問題，可沒想到，半路殺出個程咬金，對方以為隊員胸有成竹的站起來，不慌不忙地答辯了我們的問題，瞬間響起了雷鳴般的掌聲。
後面輪到了反方的提問，我方積極的解答，反方提到一個問題："如果受幫助的陌生人是裝的怎麼辦？"我方隊員出色地解答了問題，扭轉了局勢.....，雖然辯論賽沒有爭出個勝負，但是這次辯論賽讓我們知道了，幫助陌生人的同時要學會保護自己的利益，學會判斷是非。
這次辯論賽，不僅鍛鍊了我們的口才，勇氣，同時也讓我們知道了如何來有方法方式地去幫助有需要幫助的陌生人。
教師評語：文章以飽滿的激情，描寫了辯論賽的激烈場面。對於辯論賽的氣氛渲染充分而恰到好處，讀起來令人精神振奮，情緒激昂，結構清晰完整，語言生動活潑，做到了詳略得當。
辯論賽的作文 篇9
一場精彩的辯論賽拉開了序幕。伍老師給我們出了題：國小生能單獨出去遊玩的為正方；國小生不能單獨出去遊玩的為反方。我們方的吳昊首先舉手發言，一場口舌的“戰爭”開始了。我覺得國小生能單獨出去遊玩，因為國小生單獨出去遊玩不僅能鍛鍊自己的社交能力，還能學到保護自己的知識……“我反對”，反方的王羽中大場反對說：“如果國小生單獨出去遊玩的話，難道就不怕壞蛋嗎？”我方爭先恐後舉手，最後老師還是叫了我，我理直氣壯地說：“我們都長大了，而且四年一期的社會課學過，如果發覺有人跟蹤自己，就要向人群多的地方走去，及時向身邊的群眾求救。”“我反對，我反對”反方七嘴八舌的說出了自己的好方法和理由。不知什麼時候，我方不知道誰問了一句。反方的人雅雀無場，我方高興得手舞足蹈。突然，反方的才女曾倩芳，振振有詞的反問了一句，我方見此情景，氣得火冒三丈，面紅耳赤。連忙反擊。教室裡熱鬧非凡。刀光劍影，兩方爭鋒相對，勝負難解難分。最後，伍老師說：“大家說得都對，說出了自己的意見和想法，這很好。”今天，我學到了很多。
辯論賽的作文 篇10
今天我和媽媽一起看了別人的文章，我說：“他寫得怎麼這麼短啊！”媽媽說：“文章不一定非要長就好，你看別人用了很多優美的詞語，值得你學習，我們可以寫文章的時候拿過來用。”我說：“媽媽，你這樣說我認為不對，你想想，如果你把別人的話拿來用是沒有意義的，那樣就表明你寫不出更好的話，你應該發揮自己的想象力，寫出跟別人不一樣的觀點和文章，這樣才會有意義。”媽媽說：“你的文章裡優美的詞語用得太少，口才班老師不是教了你們許多描寫風景的成語。”我馬上反擊：“我也得有機會用啊！你不想想帶我去過幾次公園，山清水秀、風景如畫、蝴蝶飛舞我怎麼用啊！也只能寫一些《影子的變化》、《我幫大媽收玉米》什麼的。”媽媽有點招架不住了，一個勁的跟我說對不起。我跟媽媽辯論了好久，終於達成共識：我們決定以後還要繼續看別人的文章，好的方面就學習，寫出和別人不一樣情景的文章。”
我還跟媽媽談判了幾件事情。其中比較重要的一個課題是：把學習當壓力還是樂趣。我先說：“媽媽，我想和你談談學習壓力的事情。"媽媽問我：“怎麼，你學習很有壓力嗎？那我們想想怎麼把壓力變成樂趣，媽媽希望你是快樂的。”我說：“媽媽，你這一點做得非常好，每天寫完作業都會讓我盡情的玩，而且還徵求我的意見只給我報了一個培訓班，這樣我覺得很輕鬆，我幾次沒考100分你也沒有怪我。如果你天天不是逼著我學習，就是讓我去練這練那的，一點玩的時間都沒有，那我就是不快樂的！長大了也不會快樂！”媽媽聽完哈哈大笑，說：“謝謝！謝謝！終於得到表揚了！”我們還互相鼓勵，擁抱了一下。
媽媽的話：今天跟兒子的辯論真是不容易，他一度佔上風，還調侃地說：“怎麼樣，老媽，是不是說不過我了。”我不得不鄭重地整理思緒和他進行辯論，還要注意適當引導，不過結果是很好的。在談論關於壓力的話題時，他反問我：“你寫部落格那麼累是為了什麼，你沒有壓力嗎？”如果在一週前我可能還會回答：“還不是為了你。”今天我很坦然地回答：“是樂趣，媽媽把我們的心得跟大家分享，別人如果能從我們的文章裡得到一點啟示的話，就是一件非常有意義的事情。”