【論文摘要】對剛進入中職學校電子專業的學生應該進行入門教育，以提高他們的專業學習興趣，儘快融入到專業學習氛中。
【論文關鍵詞】入門教育 興趣和動機 基本功教學 趣味電路
剛進入中職電子專業學習時，絕大多數學生對電子專業要學習的內容並不瞭解，也沒有目標，再加上基礎差、學習能力低，學習效果均不理想。為了提高學生的學習積極性，提高學生對專業學習的興趣和專業水平，對學生進行人門教育，就顯得尤其重要。那麼該如何對學生進行入門教育呢?經過幾年的電子專業教學實踐，筆者認為可以從以下幾個方面對學生進行入門教育。
一、調動學生的學習興趣和動機
調動學生的學習興趣和動機是一個重要環節，因為學習興趣是學習成功的一半，而學習動機能激發學生進行學習，並使學習指向一定的目標。如何調動學生的學習興趣和動機呢?可把高年級電子專業學生已經在萬能板上組裝的防空警報電路、聲控閃光燈、叮咚門鈴，印製板上組裝的磁控報警器、時鐘等演示給學生看。然後告訴他們：“今後通過學習，你們也能組裝這些產品，可能還會比這些學兄學姐們組裝得更有特色，更有水平。要組裝這些產品，就要學好電子專業實用技能基本功，包括：正確使用萬用表測電阻、測電壓、測電流等，正確認讀和檢測電阻器、電位器、電容、電感器、二極體、三極體等元件，掌握手工焊接技術和電子電路圖的識讀方法。有了這些基本功，你們就會組裝這些產品了。”這些演示和介紹，幫助同學們找到了努力的方向和目標，也激發了他們的學習興趣和動機，對電子專業要學什麼內容，也有了大概的瞭解。
二、對學生進行基本功的教學
基本功教學很重要，一定要求學生人人過關，人人會做、能做。教師對學生既要嚴格要求，因為“嚴師出高徒”，不嚴學不會技術，又要施以鼓勵，激發他們的智慧和潛能。學生在教師的鼓勵和嚴格要求中定會有收穫。在這種苦樂交織的學習過程中，學生們享受著成功的樂趣，難道還會學不會技術嗎?既然如此，具體該如何對學生進行基本功教學呢?
1．教學生正確使用萬用表(以MF47型萬用表測電阻器的`電阻值為例)
(1)準備工作。首先熟悉萬用表刻度盤和麵板上每個部分的功能，如刻度盤中各刻度線的含義．機械校零、功能轉換開關、歐姆校零、表筆插孔、三極體放大倍數插孔、2500V插孔、10A插孔的位置及作用，功能轉換開關旋至每個位置時的功能。然後把萬用表擺放在水平臺上，看指標是否指在左邊零刻度線上，若指標沒有指在左邊零刻度線上，則應進行機械校零。看錶內是否有電池，電池是否安裝正確。若電池安裝正確，將紅、黑表筆正確插在插孔裡，將功能轉換開關分別旋至電阻檔的100n和10K兩檔，碰一下紅黑表筆，看指標是否有偏轉。若沒有偏轉或偏轉不正常，需要檢查萬用表存在的故障(初學時，這項檢查暫時不要求學生完成，隨著學習深入，要求學生學會檢查萬用表的故障)；若指標偏轉正常，說明萬用表可以用來測電阻了。最後，讓同學們瞭解歐姆刻度線的特點，認讀每根刻度線的讀數。要弄懂每根刻度線的讀數，就要看歐姆刻度線上每兩個相鄰數字間有幾個刻度間隔，然後從0開始依次讀出每根刻度線的讀數。
(2)選檔定檔。用萬用表電阻檔位測待測電阻時，不能隨便選擇一個檔位進行歐姆調零後就去測量電阻器的阻值，而是確認用哪一個檔後，再進行歐姆調零，再去測電阻，這樣可少操作歐姆調零這一步驟一次。那該如何選檔並定檔呢?在測量電阻時，任意選一個檔位。直接把紅、黑表筆接觸到電阻器的兩端，看指標是否在中心刻度線(中心刻度線就是刻度線中間的位置)左右50度範圍內，即讀數在5～55之間。若讀數在此區間，則就選取這個檔位測量該電阻器的阻值；若指標偏向“0”刻度線，則選取小一檔再試；若指標偏向“∞”刻度，則選取大一檔再試，直至讀數在中心刻度線左右50度範圍之內，就選定該檔位作為測量該電阻器的阻值。若選取R*1檔。讀數仍然偏向“0”刻度，或選取RXl0K檔，仍然偏向“∞”刻度線，就只有分別選取這兩個檔位測量該電阻器的阻值了。
當同學們能根據電阻器的色環或其他標識讀出電阻器的電阻值時，可根據電阻值來選檔——利用電阻值等於讀數乘以倍數的原則，確定讀數在5~55範圍時的倍數。這樣選檔以後，還是要試測一次，看萬用表上的讀數和自己的估測是否相同。若估測正確，就選取這個檔位測量該電阻器的阻值；若估測不正確，則按照上面介紹的方法繼續選檔。
(3)測量並讀數。當選定檔位並進行了歐姆調零後，就可以測量電阻器的阻值了。如何測?將紅、黑表筆分別接觸到待測電阻器的兩根引線上，當示數穩定後即可讀數。讀數時，視線要與被讀刻度線垂直，若錶盤有平面鏡，要注意三線合一，即視線、刻度線、指標在鏡中的像要三線合一。指標所指示的刻度正好在刻度線上，就直接讀數；若在兩刻度線之間，則要根據刻度線特徵(左密右疏)估讀出讀數。讀數讀出以後，要進行記錄。
(4)計算。利用公式“電阻值等於讀數乘以檔位”，就可計算出電阻器的阻值了。提醒學生將計算結果記錄下來。
(5)整理器件、打掃清潔。測量電阻完成後，要求學生對自己所在的工位進行整理，並打掃清潔。從開始實作起，就要學生養成愛護器材、打掃清潔的好習慣。萬用表不用時，一定要將表筆拔下，將功能轉換開關撥至OFF檔或交流電壓最高檔位。長期不用萬用表，還要取出萬用表裡的電池。至於用萬用表測電流和電壓，也可採用類似的方法進行教學。
2．教學生認讀和檢測元件
在這個階段，學生應學會認讀和檢測電阻器、電位器、電感器、電容、二極體、三極體這些元件。僅以電阻器為例，說明如何認讀和檢測元件。首先，應讓學生了解電阻器的功能、主要引數、和種類。其次，掌握電阻器的命名及各部分的含義、電阻器阻值的直標法和色標法、常用電阻器的檢測方法及代換原則。其他元件應瞭解和掌握的內容也大體類似。對於二極體和三極體，還應掌握用萬用表判斷二極體的P區和N區，三極體的基極、集電極和發射極。
3．教學生手工焊接技術
(1)瞭解電烙鐵的內部結構。要了解電烙鐵的內部結構，就要學會拆卸和裝接電烙鐵。拆卸電烙鐵，先要擰鬆手柄上的緊固螺釘，旋下手柄，然後拆下電源線和烙鐵蕊，最後撥下烙鐵頭。安裝的順序與拆卸相反，只是旋緊手柄時，勿使電源線隨手柄一起扭動，以免將電源線接頭處絞斷造成開路，或絞在一起而形成短路。還要特別指出的是，在安裝電源線時，其接頭處裸露的銅線一定要儘可能短，以免發生短路事故；安裝結束後，一定要檢測電烙鐵有無短路與開路，方法是用萬用表測烙鐵電阻，如35W電烙鐵的電阻在1．5K左右，則連線正常；若遠大於1．5K，則會出現開路或接觸不良；若只有幾十歐或幾歐，則會出現短路。若出現開路與短路時，那需要重新拆卸和安裝，直到安裝好為止。