關鍵詞：國中英語 新課程標準 創新教育
為了提高現代化水平，提高我國的綜合國力，縮小與已開發國家之間的差距，我們必須加強與世界各國的交流。要加強與各國人民的交流，就必須提高國人的英語水平，因為當今世界很多國家都把英語當成了第二門母語，這樣一來，英語教學改革就成為社會發展的必然。而在現實的英語教學中，國中英語教學比較特殊， 它內容淺顯， 老師無需在知識的難度上多下大功夫，因此，教師本身的英語知識水平與所教學生的成績並不一定成正比。換句話說，水平高的教師，不一定教學效果就好；水平低的教師也並非不能把教學成績搞上去。所以說，我們任何一個教師都有能力把英語教好。那麼決定一個教師能否搞好國中英語教學的主要因素是什麼呢？仁者見仁，智者見智，我個人認為，主要是教師的教學態度和教學方法。要做好任何一件事情，都需要一個認真的態度，教學態度是搞好英語教學的基礎，國中英語教學也不例外。表現在以下幾個方面：
一、以新的教育理念武裝自己
1.要有強烈的事業心。 要立足崗位，教書育人，無私奉獻，加強自身的道德修養，努力提高自己的業務水平，不斷加強理論方面的學習，多外出聽課學習，從中瞭解當代最新的教學動態，借鑑別人的先進經驗，不斷改進自己的教法，使我們的教學藝術化、科學化，讓學生學得更輕鬆、更愉快。
2.要相信沒有教不好的學生，並且應該立志不讓任何一個學生掉隊。從起始年級起，就要做好學生的思想工作，首先要引起學生思想上的高度重視，上好導言課，使學生認清英語學習的重要性，讓學生知道，英語是世界上主要外教語言之一，也是今後升學就業要掌握的一門重要學科。
3.要熱愛學生、體貼學生、熱情關心學生，做學生的`良師益友。青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，能否培養出身心健康的人才，關係到國家未來的強盛。教師應該以身作則，給學生做好人際交流的榜樣，生活上對學生多幫助，注意學生的心理健康，努力在校園裡創造和諧社會；在學習上要多給學生指導，學生的業餘愛好活動也可以多參加，努力成為他們中的一員，取得他們的信任讓同學們願意跟著你學。
4.教師要尊重學生，與學生加強情感交流。我們知道，美國是世界上教育最發達的國家之一。
在美國的學校教育中，要求教師注重學生身心健康發展，尊重學生，不能因強調知識的重要而損害學生的身心健康。教師的職責不僅僅是幫助學生獲取知識，更重要的是教師應真誠、無私、謙虛、熱愛每一位學生。因此，在教育教學中，應以情入手，以情換情，以情動人，這樣才能開啟學生矇昧的心扉，奏出教學藝術的美妙樂章。 二、重視英語語言教學和英語文化之間的關係
外語教學的目的就是培養語言應用能力。英語不同於中文，有它特定的語言環境及特點，有些詞還有歷史典故或特殊含義。我們應該鼓勵學生公樹立文化平等觀和語言平等觀，既不自高自大，在語言與文化上搞民族中心主義，也不自我貶低，認為英語國家的文化比我們的優越，甚至否定我們自己的民族文化，搞“自我殖民”（self-colonization）。作為英語學習者，要特別注意這方面的問題。
三、採用“五環教學法”
即：複習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如採用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等複習方式；利用實物、圖片，藉助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言專案；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做遊戲、扮演角色等方式提高運用語言的能力；充分利用“複習要點”、練習冊中的練習、口筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象、鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，完成課堂的整體教學任務。
四、教師還應不斷提高自身素質
“學高為師，身正為範”，這就要求教師要有過硬的本領、較高的素質。隨著外語教學改革的不斷深入，為了適應飛速發展的社會，為了在未來的教育中不被淘汰，我們應不斷學習，要具備“給學生一碗水，自己要有一桶水”的能力。由於英語教育培養的是未來社會所需的人才，因此外語教師應具備超前的教育理念、敏銳的資訊意識。英語和漢語不同，有著特殊的組合規律和使用規律，屬於兩個不同的語言體系。這就要求英語教師要具備過硬的語言基本功，系統地認識和理解人類語言的本質特徵，提高自身的語言素養和使用能力，熟悉並掌握英語語法及英語民族的文化背景知識等。“教無定法，學無止境”，未來的教育還需我們腳踏實地、勇往直前。
總之，“十年樹木，百年樹人”，搞好國中英語教學不是一朝一夕、一蹴而就的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”相信只要我們用心去想，用心去學，用心去教，就一定會有收穫；只要大家用全方位的嶄新理念指引教學，用合理的教育手段輔助教學，配上豐富多彩的課堂訓練，一定能把國中英語教學質量提升到一個新的高度。