英語角是指在某個時間、某個地點，一群對英語感興趣的學生聚在一起，以娛樂性內容為主，在寬鬆的氛圍中用英語進行交流的課外活動。筆者在實踐中發現，通過英語角豐富多彩的活動，可以彌補課堂教學的某些侷限，使兩者相輔相成，同時可以更好地培養學生學習英語的興趣和積極性，提高英語口語交際能力。如果將英語角滲透到學生生活、學習的角角落落，就能使學生最大限度地沉浸在英語的氛圍中，讓學生近距離、全方位地感知英語，促進英語教學順利地進行。因此，筆者設計了以下幾個與學生生活、學習有關的英語角系列。
一、校園英語角系列
1．興趣角
在學校的各個角落，根據學生對不同英語活動形式的喜好，建立諸如詞語接龍、英語故事、英語歌曲、英語閱讀等不同的興趣角，學生可以根據自己喜歡的內容參加不同的興趣角。在每一個興趣角中，最好物色一些該方面英語能力較強的學生作為負責人，承擔興趣角的具體組織與開展。
2．展示角
學生的英語學習需要成功的體驗與激勵，展示角無疑可以起到這樣的作用。把學生的優秀英語作業（如作文、小報等）、活動情景（如英語實踐活動、各類表演比賽等）、優秀學生介紹等展示出來，不僅可以起到宣傳交流的作用，還可以激勵學生更努力地投入英語學習之中。筆者所在的富陽，有不少學校設有校園“英語牆”，不少班級的`宣傳欄中闢有英語欄，這些都是有效的展示角，可以讓學生在領略英語風貌的同時更好地促動自己學好英語。當然，展示角還可以有動態的，比如學校的電視臺、舞臺都可以成為展示角，組織學生說一說、演一演英語，都能達到展示和交流促進的作用。
二、家庭英語角系列
1．朗讀角
英語學習需要多聽、多讀，僅僅利用課堂學習時間是遠遠不夠的，很多英語教師都有這樣的苦惱，學生在課堂上的學習是認真的、高效的，但因為缺少足夠時間的朗讀，他們的英語水平特別是口語能力就是提不高。在家庭內開闢英語朗讀角‘，每天抽10分鐘、20分鐘時間要求孩子讀一讀學過的英語單詞、對話、小故事等，有利於學生更好地掌握所學的英語。朗讀英語的過程中，可以充分利用錄音機、復讀機等工具，認真揣摩磁帶中的每一個音節、每一個語調，能不斷促進學生英語語感的形成。讀的形式也可以多種多樣，可以每天傍晚抽出專門的時間進行朗讀，也可以利用睡覺前或起床後的時間進行聽讀。有一個優秀學生的家長介紹經驗時說，他的孩子英語水平的提高，得益於每天早上刷牙、洗臉、早餐時間不間斷地跟讀英語磁帶。這個過程的有效執行，離不開學生學習英語的毅力，也離不開家長的及時監督。
2．閱讀角
對一些英語水平較高的孩子，家裡不妨開闢一個閱讀角。首先是為孩子購置一些英語類報刊、書籍。其次督促孩子認真閱讀這些報刊、書籍，對於文章中的一些故事情節家長要及時與孩子進行交流，對碰到的一些難詞難句要鼓勵孩子查詞典或者請教老師，爭取用一定的時間自己啃讀英語。當然，家長要事先為孩子購買詞典等必要的工具書，對孩子取得的點滴進步要不吝表揚。
3．親子對話角
有一定英語水平的家庭還可以開展親子對話角，通過父母與孩子的英語交流形成濃郁的家庭英語氛圍，提升孩子的英語能力。親子對話角的內容可以利用孩子的英語教材，反覆練習學過的對話、故事等；也可以開展單詞接龍、猜詞語、說句子、配動作等讓人興趣盎然的活動。親子對話角的時空選擇相對比較自由，只要與孩子在一起，無論在家、在庭院甚至在旅途中都可以適時開展。
三、社群英語角系列
1．交流角
由社群或者社群內的學生開闢一定的社群空間，定期組織開展英語交流活動，其主旨在於活躍社群英語氣氛，激發社群居民特別是社群內學生的英語學習興趣。這種交流角可以很隨意，只要提供一些平時聊天的內容就行，但每次最好有一個固定的話題，圍繞話題展開交流更容易深入，更有示範性。選擇話題有一定的方法，要善於推陳出新，比如最近流行的事物、生活趣事甚至新聞時政等；如果是以學生為主的交流團隊，則可以聊聊學習方法、學校趣事、家庭生活以及正在學習的內容等。交流話題可提前約定，這樣可以事先去了解情況，也可以準備一些英語詞彙，這樣有助於更好地提升交流效果。
2．表演角
這是社群英語角最合適的專案設計。社群擁有廣闊的空間，比如公園、社群居民之家等，也有豐富的活動資源，社群居民之家有舞臺、有音響設施，這些都可以成為英語表演角得以進行的基礎。而且社群人群多樣，表演的形式更能激發社群居民的興趣，吸引社群居民紛紛加入英語學習的行列，並從中體會學英語的樂趣。表演角內容力求多樣，比如英語故事風采大賽、英語演講比賽以及結合本地區實際的各項活動賽事。表演角活動前期，可以先在社群內張貼廣告，進行活動宣傳，營造活動氛圍；表演角活動中，要考慮活動節目的大眾性，讓全體居民都能參與進來；表演角活動後期，社群領導也可以介入，對錶演精彩的活動專案給予表彰等。
3．實踐角
設立社群英語實踐角，一方面可以鍛鍊學生的英語運用能力，另一方面社群內確實也有一些專案需要英語支援，比如設計一張雙語海報，翻譯一篇英語文章等。如果社群內有一些居民辦有企業，則可以為學生提供社會實踐的平臺。通常學生在利用英語解決實際問題的時候，他們的英語水平提升速度也會加快。
四、網路英語角系列
1．視訊對話角
網路的快速發展使得英語角又有了一個別樣的交流空間，網路英語角也能有效促進學生英語水平的提升，而且這種英語角活動可以不走出家庭而連起千家萬戶。利用QQ、泡泡等聊天工具開展英語交流，既簡單方便又吸引學生。聊天的內容可以五花八門，聊天的方式可以是打字或者語音，一般來說視訊語音聊天的效果會更好，但有一個要求是必須用英語。在這樣的過程中，學生與學生之間可以互相學習，共同提高，而且由於多為單獨交流，學生不會很難為情，這也改變了不少學生在課堂中不敢啟齒說英語的毛病。
2．論壇交流角
開闢網路英語論壇，引導學生用英語交流一些問題，引起大家的思考和觀點碰撞，有利於學生共同提高。而且論壇交流的觸角可不斷延伸，比如提供外文閱讀、美文欣賞、英語學習心得、世界景點介紹等，不僅能豐富學生的視野，也能使學生在瀏覽中不知不覺提升英語水平。
3．博文創作角
很多學生都有自己的部落格，他們願意記錄自己的點滴生活。要求學生用英語撰寫自己的部落格日記，然後將自己的精彩英語博文傳送至學校或者社群的集體部落格上，可以激發一些學生的英語學習興趣。學校和社群也可定期開展一些博文創作活動，比如用英語介紹家鄉的美景、為學校設計英語文明標語等