從本質上看，幽默屬於美的一種形態。將幽默貫穿於兒童教育過程之中，實際上也就成為對兒童進行美育的一個重要部分。無論兒童的家庭教育、學校教育，還是社會教育，均可以針對不同年齡、不同個性特徵的兒童進行幽默教育，從而促進兒童在德、智、體、美諸方面的發展。
在生活中，我們應儘量滿足兒童對幽默的需求，促進兒童幽默才能的發展。因為幽默對於兒童的成長有著積極、獨特的作用。幽默是兒童健康心理的重要因素，它能抵禦阻礙兒童才能發展的不良心理，從而讓兒童更加聰穎，機敏，富於創造性。
幽默作為優秀教師的必備品格，在國小教育中發揮著重要的作用。幽默能使教師在生活中遇到障礙或干擾時，保持一種樂觀開朗的心態，忍人之所不能忍，處人之所不能處。在任何情況下，都不會把不愉快的'情緒帶到學生的面前。
幽默可使教師更好地保護和發展兒童豐富的想象力和創造力；使教師在教育過程中更好地擔負起不同的角色，完成角色所規定的教育任務；使教師組織以學習為目的的國小生活更加自由活潑而豐富多采；可以幫助教師更好地矯正兒童的不健康心理。
從某種意義上說，幽默品格對於一個國小教師尤為重要。國小生的注意力容易分散，而且帶有較多的情緒色彩。因此，教師不是要改變這種常性，而是利用它將學生的注意力主動轉移到教學中來。幽默的笑聲活躍了課堂氣氛，調整了課堂節奏，集中了學生的注意力，提高了教學質量。
當然，我們在使用幽默批評學生的時候也要注意幾個原則：尊重孩子的人格；必須讓孩子知道受批評的原因，讓他們知道錯在什麼地方，從而深刻反省自己；讓孩子明白，怎樣才不會再犯同樣的錯誤。
幽默作為一種人的品格，並不是想幽默就可以幽默的，也並不是所有的人都可以幽默起來的。它需要人的一定素質、涵養、知識面和一定的情景。因此，教師要有意識地將幽默帶入課堂，抓住教學中的幽默點，迅速做出反應，使學生在腦海中加深認識。
作為一名國小教師，如何提高自己的幽默感，將幽默藝術運用於教學當中呢？首先，教師要拓寬自己的知識面；其次，教師應該豁達大度，有寬廣的胸懷。一個愉快的心境是幽默的基礎，也是成功授課的基礎。如果將不愉快的情緒帶到課堂，那麼課堂將瀰漫著一股沉悶的氣氛。
國小教育是人生教育環節中的一個特殊環節，是每一個人都必須經歷的環節，是其它教育環節的基礎，是培養孩子健全人格的重要階段。所以說，國小教育在國民素質教育中佔有重要的地位，國民素質教育就要從國小教育開始。從這個意義上說，國小教師是肩負著重要使命的。因此，教師在努力提高自身素質的同時，力求給學生一個輕鬆、活潑的課堂教學環境，全面調動起學生的學習積極性，將我們祖國的花朵培養好。