論文摘要：提升碩士研究生生源質量是提高研究生培養質量的前提和基礎。目前，我國高校的碩士研究生生源總體質量不高，主要表現在學術研究態度和學術研究能力方面。高校應當通過加強招生宣傳，研究生複試，推免和校際交流，生源調劑等方面的工作，不斷提高生源質量。
論文關鍵詞：碩士研究生 生源質量 提升
論文摘要 提升碩士研究生生源質量是提高研究生培養質量的前提和基礎。目前，我國高校的碩士研究生生源總體質量不高，主要表現在學術研究態度和學術研究能力方面。高校應當通過加強招生宣傳，研究生複試，推免和校際交流，生源調劑等方面的工作，不斷提高生源質量。
近年來，隨著我國碩士研究生教育規模的不斷擴大，研究生教育的工作重點也由規模發展轉變為注重提高培養質量。優質生源是培養優秀人才的前提，生源質量的好壞將直接影響到整個研究生的培養質量和水平。
1 研究生生源質量的內涵
關於研究生生源質量，目前在學術界還沒有一個統一的定義。有學者提出，“碩士研究生生源質量是指在研究生教育階段開始時，學生掌握的與未來研究方向有關的基礎理論和系統知識以及科研精神和學習態度滿足碩士研究生培養要求的程度。”①“在招生中選拔出具有科研精神和創新能力的優秀生源是提高研究生教育質量的基礎和前提。”②
從這些對於研究生生源的描述中我們可以看出，研究生生源質量，應當包括如下兩方面內涵：學術研究態度與學術研究能力。優質的研究生生源，應該具有濃厚的學習興趣、嚴謹的研究態度、不斷探究的科研精神，還應該具有一定的專業素養和學術研究潛力，具有一定的創新能力。
2 我國高校碩士研究生生源質量現狀
碩士研究生數量的急劇擴大給研究生的生源質量和培養質量帶來了巨大的衝擊。一些高校一味強調招生數量增多和培養規模的擴大，降低了入學標準，盲目地追求發展而沒有切實從自身實際情況出發來選拔適合的生源，直接影響了研究生的培養質量。
研究生學位所要求的高學術水準必須經過長期和艱苦的努力才能達到，現實中，很多考生不是出於內心的興趣和學術追求，而是出於其他的目的而考研。這些學生缺乏必要的學術研究意識，也沒有打算下工夫認真攻讀學位，而只是想得到研究生的頭銜，在讀研後相當長的時間內缺失了必要的專業學習動力。
學術研究態度的缺失也直接導致了專業素養和專業發展潛力的不足。很多學生大學期間專攻考研，缺乏系統的知識學習和專門的技能訓練，知識結構單一，素質能力低下，達不到大學本科教育與培養層次的要求。進入研究生階段後這方面的缺陷十分明顯，自學能力、實踐能力和科研能力表現得不盡如人意，特別是創新能力的後勁非常有限。
在目前大多數高校仍然沿襲國家統一劃線的招考和選拔制度，這些入學考試成績很高但是缺乏學術研究熱情和科研潛力的學生大量被錄取攻讀研究生，這違背了碩士研究生培養研究生人才的初衷，也不符合國家培養創新型人才的'要求。
3 高校提升碩士研究生生源質量的對策
3.1 加大招生宣傳力度，制定優惠政策吸引考生
與大學聯考優秀生源之間的激烈爭奪相比，各個高校在研究生招生宣傳方面的投入和力度是不夠的。
首先，增加宣傳媒介，擴大宣傳渠道。通過網路、報刊、招生簡章宣傳冊、海報等媒介和方式進行積極宣傳。還可以舉辦考研諮詢會、學生夏令營等，面對面地對學生進行介紹和指導。其次，增加宣傳主體，充分調動導師、學生的積極性。要組織導師和優秀的學生到一些目標生源高校去，給學生開設講座、報告等。從歷年的招生宣傳情況來看，校友及在讀學生的宣傳更有說服力和感染力。
3.2 加強複試工作，突出學科在研究生招生中的作用
複試是研究生入學考試的重要組成部分，是研究生招生區別於其他型別人才選拔的特色所在。
首先，提高複試成績在總成績中的權重。複試中與考生面對面交流，可以更為全面考察學生的專業基礎、學習潛力、智力水平、思維特點、興趣愛好、創新意識等方面的情況，以便確定該考生是否具備該專業研究生入學的基本條件，更有利於選拔出真正優秀的考生。
其次，設計嚴謹的複試細則和科學的考察程式。複試成績權重的增加，對複試細則、複試程式的科學性提出了更高的要求。複試內容和形式的設計應該根據學科專業的特點，重點考察考生對本專業的研究興趣和認識程度、分析思維能力和解決問題的能力以及考生從事科研工作的潛力和創新能力。同時，複試工作的過程中應掌握正確的考核標準和選拔方法，堅持“公平、公正、公開”原則。
第三，突出學科在研究生招生中的作用，擴大導師招生自主權。提高生源質量其根本目的在於提高研究生的培養質量，研究生培養的責任單位在學科，而導師是研究生培養的直接責任人。研究生導師最瞭解學科發展前景的趨勢和需求，最瞭解從事某項科學研究的科研助手需要具備哪些素質和能力，也就是說，什麼樣的學生具有從事本學科研究的潛質，學科和導師最有發言權。
3.3 加強校際交流，積極開展免試生推薦和交換工作
推免生在本科學習階段成績較為優秀、綜合能力較強，接收推免生是保證研究生生源質量的主要途徑之一。
一方面，積極培育本校優質生源。要在教師中形成主動吸引優質生源的意識，注重在平時的教學科研過程中學校挖掘具有良好潛質的學生。學校應該出臺相應的鼓勵政策，提供平臺如科研創新計劃等，讓學生積極參與到教師的科研專案中來。另一方面，加強校際交流，吸引外校優質生源。要採取一系列推免生獎勵制度和保障機制，吸引知名高校優秀推免生。互相推薦和接受優秀生源，有利於改善生源素質結構，也有利於不同院校、不同學科專業之間的交流和合作，從而提高研究生的培養質量。
3.4 做好調劑工作，主動吸納二志願優秀生源
我國現行的碩士研究生招生管理體制和執行機制，決定了第二志願生源調劑成為研究生招生工作必須面對的現實。第二志願生源中，不乏來自“985高校”、研究生院高校和“211高校”的優質生源。目前，由於二志願生源流動存在著盲目性、無序性等問題，導致很多高校對於這部分調劑生源還保持著高姿態甚至是“歧視”，流失了很多優質生源。
高校應該高度重視這部分生源，及時釋出接收調劑的資訊，加大優秀生源的調劑錄取力度，並配套相關的招生優惠政策和建立吸引第二志願優秀生源的獎勵機制，大力吸引第二志願優秀考生。
另外，保持招生科目的相對穩定、提高研究生待遇、提高研究生就業率和就業質量，對於提高生源質量，也有著重要的作用。只有不斷提高生源質量，才能實現研究生教育良性和可持續發展。
註釋：
① 陳立文，陳書娜.學術型碩士研究生生源質量評價研究進展[J].繼續教育研究，2011（10）：94-97.
② 鄧偉.我國研究生教育質量保證體系的研究[D].天津大學碩士論文，2005.