在音樂學院的畢業生需要寫好相關的畢業論文，那麼應該如何寫好論文的內容呢？下面是小編分享給大家的音樂學院畢業生論文，歡迎閱讀。
一、農村音樂教育現狀
（一）農村師資水平嚴重滯後。對於農村中國小音樂教育的師資配置上，簡直可以用“荒涼”二字來形容。有的學校僅有一名或兩名音樂教師，可是卻要管理全校的音樂教育工作，這對老師來說實在是一個很難挑起來的擔子。在音樂器材的配置上，更是奇缺無比。一所學校如果能有一架風琴，已經算是高標準的配製。由於師資力量的嚴重匱乏，部分學校乾脆就不開設音樂課，久而久之，在老師和學生的眼裡也就沒了音樂課的概念。（二）教師專業素養不夠。由於部分學校並沒有聘請專業的音樂教師，而是讓本學校略通音律的其他任課教師代教音樂課，這樣就會嚴重影響授課質量，學生學不到實質性的知識，從而覺得課堂索然無味，對音樂失去興趣。（三）音樂課得不到足夠重視。在家長和學生的傳統觀念裡，音樂課屬於副科，對語數外等主課的學習成績沒有太大作用。因此雙雙忽視音樂課的存在，家長不鼓勵開設音樂課，學生在音樂課堂上也肆意妄為，成績好的都在做其他作業，成績差的都在說話聊天，嚴重影響了課堂的紀律。就連學校也將音樂課放在可有可無的位置上，音樂教師的待遇問題出現嚴重偏差，這無疑打擊了音樂教師的積極性，嚴重妨礙農村中國小音樂教育的發展。
二、如何服務於農村中國小音樂教育
通過上述分析可以看出，目前我國農村音樂教育存在很多不足之處，有許多問題亟待解決，有很大空間有待提升。因此，對於成千上萬即將走出校門的高師音樂教育畢業生來說，投身農村中國小音樂教育責無旁貸。作為音樂教育領域的新生代，應該拿出十二分的熱情，克服困難，挑戰自我，切實為中國小音樂教育出一份力。那具體應該怎麼做，筆者認為可以從以下幾個方面入手：（一）轉變傳統教育觀念要想從根本上改變這種狀況，就要徹底改變傳統的教育觀念，大力倡導新的音樂教育理念。徹底改變音樂課在老師家長學生眼裡的傳統地位，徹底清除“主課”與“副課”的界線，將音樂課的諸多好處說給老師家長和學生們聽，讓他們瞭解音樂有可以塑造學生的品格，陶冶他們的性情，緩解他們的學習壓力，培養他們的特長等等諸多優點，而這些優點卻又恰恰是那些所謂的“主課”所沒有的。這樣一來，音樂課在師生家長眼裡的傳統地位就會被顛覆，從而對音樂課有一個全新的認識，就會為農村中國小音樂教育的.良好發展打下堅實的基礎。（二）持愛崗敬業和吃苦耐勞的工作態度既然站在了人民教師這一光榮的崗位上，那就得踏實工作，勤勤懇懇。農村的生活水平較低，這對於剛剛走出校門的大學生來說可能真的有點苛刻，大學生一時半會不能夠適應。這就要靠畢業生自己去適應新的環境，要學會在“苦中作樂”，但是以何為樂呢？當然是以做好自己分內的工作為樂，以博得師生的認可為樂。但是實際做起來絕非易事。畢竟在農村孩子們上學是為了走出去，考上一所好大學才是他們真正的目的和要求，因此，想徹底改變他們對音樂課的看法是不可能的，音樂教師的地位想得到太大的提高也是不可能的。所以，畢業生來到農村，能否務實工作，全看他的心是否在學生身上，在音樂身上，在教育身上。（三）善於教學，勤於鑽研一位優秀的教師，不管他教什麼學科，都必須具備善於教學的能力以及勤於鑽研的精神。這就需要我們的青年教師完善教學方法，提高文化修養，培養創新精神和科研意識。這樣才能夠將知識更加準確、更加完整地傳授給學生，激發學生最深處的學習熱情。作為一名有創新意識的音樂教師，必須要讓自己的教學設計充滿新意，教學課堂氣氛濃厚，要懂得如何因陋就簡地開展課外文化活動來豐富學生的課餘文化生活，培養他們對音樂的興趣。（四）樹立終身學習觀念作為一名音樂教師，一定要樹立終身學習的觀念，不斷補充新的知識，不斷更新已學的知識，這樣才能適應時代的發展和跟上人才的需求。
三、結語
面對成千上萬大學生就業難的問題，其實只要放低姿態，擺正態度，從容地奔赴農村，為農村的教育事業盡一份力，也是實現自己人生觀和價值觀的最佳途徑。希望有更多的高師音樂專業畢業生能夠加入這支隊伍，更好地服務於我國中國小音樂教育，讓孩子歡樂的歌聲能夠長久飄揚在農村的天空。