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音樂學院鋼琴畢業論文
摘要：隨著資訊科技的迅猛發展，新課改的不斷深入，多媒體技術在高校鋼琴教學中得到了越來越廣泛的應用。多媒體技術作為一種先進的輔助教學工具，在高校鋼琴教學中科學合理的應用多媒體技術，可以很好的激發學生鋼琴學習的興趣，提高學生的審美能力，發展學生的思維能力，有效地解決高校鋼琴教學中的疑難點，為學生營造一個生動形象、多姿多彩、優美動聽的現代化鋼琴教學課堂。在實際教學中，如何合理的運用多媒體教育技術已成為廣大教育工作者的研究課題。
關鍵詞：多媒體技術；高校鋼琴教學；應用；資訊科技
在如今的高校鋼琴教學中，多媒體技術扮演著越來越重要的角色，與日常教學工作的關係越來越緊密，多媒體技術已逐漸成為高校鋼琴教學中必不可少的全新的一種教學方式和方法。隨著新課改的不斷推進，將計算機、多媒體等多元化裝置和網際網路這一資訊科技與高校鋼琴教學相結合，使“資訊科技能夠很好地輔助教學”這一精神能夠很好的在實際教學中得以體現。在高校鋼琴教學中運用好多媒體技術，可以大大豐富和提升高校鋼琴教學水平，提升教學效率和質量，提升學生的鋼琴學習興趣，豐富學生的想象力，使學生能夠更好地學習鋼琴，提升學生的藝術素養。本文對高校鋼琴教學中多媒體技術的應用進行分析研究，對多媒體技術的優點和存在的誤區進行探討。
一、多媒體技術應用於高校鋼琴教學的必要性
傳統的教學手段教學方式較為單一，通常以教師為主體根據教材進行理論教學，不能很好的結合實際操作進行教學。僅僅通過理論的學習和知識的記憶是不足以學好鋼琴的，若想學好鋼琴，鋼琴練習與理論學習相結合是必不可少的，通過鋼琴練習不僅可以更好的掌握鋼琴知識，還可以在鋼琴練習中發現錯誤並及時改正。但在實際教學中，由於教學成本等原因常採用大班授課和較短的課時，不能做到理論學習與實際操作相結合，使得教學質量和水平普遍較低，不能達到應有的教學目標。將多媒體技術應用於高校鋼琴教學中，運用計算機綜合處理文字、影象、音訊等多媒體資訊，將這些多元資訊有機的結合，可以使教學內容和思想得到更豐富的表達，從而提升鋼琴教育水平。多媒體技術可以將枯燥無味的紙質教學內容轉變為有聲有色、動靜結合、生動形象的資訊化教學內容。對於激發學生的學習興趣，培養學生的想象力和思維能力，解決教學中的疑難點有著積極地作用。多媒體教學手段相比於傳統教學手段有著獨特的優勢，在課堂教學中科學合理的運用多媒體技術，可以大大的提高教學效率和質量。採用多媒體技術輔助高校鋼琴教學其必要性不言而喻，做好多媒體技術與教材的結合工作，使多媒體技術在高校鋼琴教學中得到更加廣泛的應用。但實際教學中存在著大量不合理的.運用，使教學走入誤區。
二、多媒體技術應用於高校鋼琴教學的優勢
（一）運用多媒體技術，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，如何激發學生學習語文的興趣，是新課改下鋼琴教學的關鍵所在。在課堂教學中做好教學內容的匯入，可以激發學生的學習興趣，引起學生的學習興趣，以熱情的學習態度投入到鋼琴學習中。通過多媒體技術所播放的優美鋼琴音樂，更好的營造音樂課堂氛圍，使學生置身於音樂世界之中，引發學生的感情共鳴。因此，教師在匯入教學內容時，合理的運用多媒體技術，激發學生對鋼琴學習的主動性，使學生全身心投入教學內容。
（二）運用多媒體技術，提高學生的想象力和思維能力
鋼琴的學習過程是一個需要想象的過程，只有通過想象的創造，才能更好的理解藝術內涵和掌握教材。而現今的教材中缺乏對音樂聽覺上的表達，其單一的表達形式，使學生學習枯燥無味，缺乏學習的熱情和興趣。通過運用多媒體技術將教學內容配以影象、音訊和視訊等多姿多彩的多媒體資訊，通過播放鋼琴音樂並結合影象對音樂的旋律、配器和力度等主要特點進行更為詳盡的表達，充分展示音樂所表達的內涵和特點，引導學生的想象和思考，使學生創造性的學習，豐富學生的想象力和思維能力，提高學生的音樂鑑賞能力，使學生快樂而又高效的學習。合理的運用多媒體技術，讓學生在寓教於樂中創造性的學習，讓學生成為一個思維敏捷、想象力豐富、有創造性的高素質人才，這才是成功的教育。
（三）運用多媒體技術，解決教學疑難點
每節課都會有很多的教學疑難點，能否很好地解決疑難點，是教師水平的體現和教學目標的達成的標誌。相比於傳統的教學手段，多媒體技術通過影象、文字、聲音、視訊對教材進行豐富多彩的詮釋，結合教師的點撥講解，使學生更好的理解教材，教學中的疑難點就可以水到渠成的得到解決。
（四）運用多媒體技術，豐富教學內容
教師在備課時搜尋整理相關資訊資料，通過運用多媒體技術展示鋼琴作品創作的背景、作家資料和風格等相關資訊，豐富教材內容，並結合教師的講解、說明，使學生更好的理解教材和鋼琴作品，提高學生的音樂素養，提高學生的藝術基底，提高高校鋼琴教學的教學效果。
（五）運用多媒體技術，提高學生的審美能力
通過應用多媒體技術，在播放音樂作品的同時，輔以影象，對音樂所表達的情感和內涵以影象的形式加以展現，聽覺與視覺的共同作用，使學生置身於音樂的世界中，使學生感受到音樂之美，提高學生的審美能力。
三、多媒體技術應用於高校鋼琴教學的誤區
多媒體技術在高校鋼琴教學中得到了越來越廣泛的運用，但在實際教學中往往會走進以下誤區。
（一）運用的偶然性
一部分教師因受固有教學思想的限制、對計算機運用的不熟練、輕視備課工作等各方面因素，在日常的教學工作中仍堅持黑板教學的傳統教學方法，只有在公開課等觀摩課程時才運用多媒體教學手段授課。
（二）運用的濫用性
一部分教師過多的運用多媒體技術，無論任何內容都以多媒體展現。過分的追求多媒體教學，忽視了音樂的意義和想象的價值，將過多的資訊交織在一起，常常會“喧賓奪主”，分散學生的注意力，使教學重點不能突出，造成相反的效果。
（三）運用的替代性
多媒體教學雖然有很多優勢，但其對教學仍是起到輔助作用，教學的主導者應該是教師。教師應結合學生的實際情況，輔以多媒體教育，才能使多媒體技術發揮其最大的作用。
四、多媒體技術應用於高校鋼琴教學的原則
多媒體技術應作為輔助教學、優化教學的手段，科學合理的運用多媒體技術，才能發揮其最大作用。
（一）多媒體教學應堅持“適時、適度、適當”原則。選擇有利於學生掌握吸收教學內容的時機，適度、適當的運用多媒體技術，才能恰當的滿足教學需要。
（二）優化各教學手段的配合使用。教師應根據學生的反映，從教材出發，科學合理的運用各教學手段，從而提高教學效率和質量。
五、結語
多媒體技術作為一種全新的現代音樂教育形式和教育手段，多媒體教學方法有著許多傳統教學方法無法比擬的優勢。科學合理的將多媒體技術應用於高校鋼琴教學中，避免教學走入誤區，才能激發學生學習興趣，激發學生對鋼琴學習的主動性，提高學生的想象力和思維能力，提高學生的音樂素養，提高學生的審美能力，才能促進學生全面發展，達到素質教育的要求，使之得到更加廣泛的應用。
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