［摘要］會計基礎課程是學生從事會計崗位工作的專業基礎課程，具有很強的操作性和實用性。文章將會計基礎課程分成了“會計職業認知—會計出納崗位—會計記賬崗位—會計理論和知識基礎”四個過程模組，在這四個過程模組中引入企業質量管理理論中的過程管理，應用過程管理對會計基礎教學質量進行管理和監控，以保證每一次課堂都是有效學習型課堂，從而最終實現教學質量的提高，學生的職業技能和職業素養也將到全面提高。
［關鍵詞］過程管理;過程監控;教學質量
當前很多高職高專院校大學生面臨著就業難、就業質量不高等問題，特別是想從事會計職業的大學生更是如此，而要解決這些問題，除加強會計崗位職業指導工作，更重要的是增強學生自身的會計職業技能和會計職業道德修養，只有擁有了高技能和高修養，才能爭得用人單位的錄用，因此加強與提高會計基礎教學質量則顯得尤為重要。在會計基礎教學質量管理中引入企業質量管理中的經典管理方法———過程管理，進行全過程和全方位的管理和監控，從而達到推動課程教學質量不斷提升、實現課程教學全面質量管理的目的。
1過程管理的含義及特點
1.1過程管理的含義
過程管理是指使用一組實踐方法、技術和工具來策劃、控制和改進過程的效果、效率和適應性，包括過程策劃、過程實施、過程監測(檢查)和過程改進(處置)四個部分，即PDCA迴圈四階段。
1.2過程管理的特點
(1)過程管理以系統理論為指導，從系統的觀點出發，從橫向視角把企業看作為一個由產品研發、生產、銷售、採購、質量管理等業務過程按一定方式組成的過程網路系統;把每一個業務過程都看成是有特定功能和目標的、有輸入和輸出的過程子系統，企業系統由若干業務過程子系統按一定方式組合而成;應用系統方法解決企業業務過程系統的資訊流、物流和工作流管理問題。
(2)過程管理應用資訊理論方法，將企業內部的各過程視為一個資訊收集、加工、儲存、傳輸的過程，應用資訊科技解決業務過程管理資訊的傳輸和處理問題。
(3)過程管理應用控制論方法，將企業的業務過程視為可控過程，建立過程控制系統，運用反饋控制等控制方法解決企業業務過程系統的控制問題。
(4)過程管理注重管理的細化，即細化到每一個業務流程、每一個操作單元(或作業單元、工序)、每一項影響業務流程執行的輸入因素。
2會計基礎質量管理中應用過程管理的實施方法和步驟
2.1以會計工作過程為導向進行教學專案設計
在對該課程職業崗位工作的分析和調查的基礎上，設計了該課程教學內容面向會計工作崗位，以企業的會計工作過程為導向，精選典型工作任務來設計教學專案，把其分成“會計職業認知－會計出納崗位－會計記賬崗位－會計理論和知識基礎”四個過程模組，新的教學內容設計打破了傳統的將教學內容分為設定會計科目、複式記賬、稽核和填制會計憑證、登記賬簿、成本計算、財產清查、編制報表這七個模組的內容體系。即拋棄了沿用較長時間的由產生到發展，先講理論再做練習，教師機械地講，學生被動地學的傳統教學設計。
2.2過程管理中對學生學習情況和教師教學情況資訊進行
反饋樣卷的設計與資料分析過程管理中若想對學生每一學習過程的.學習效果以及教師的教學效果進行有效監控，則需要對學生的學習情況資訊以及教師的教學效果資訊進行反饋，通過反饋得到的資訊來評價學習效果及教學效果，因此資訊反饋樣卷的設計則顯得非常重要。在樣卷設計中問題設定，一方面要注意客觀題和主觀題相結合，另一方面也要注意問題設定的完整性和合理性。同時在設定中要避免問題的重複性，以防止被調查人產生厭倦的情緒。在對樣捲進行資料分析時則側重於分析學生的學習效果以及教師的教學效果，如若沒有起到好的學習效果和教學效果，則需要針對學生學習情況以及教師教學情況展開調查，找出原因，做到及時引導學生進行正確的學習和更正教師的某些教學方法或教學手段。
2.3建立過程管理評價指標體系
教學管理指標體系是具有一定邏輯和結構的評價指標集合，它是進行教學質量管理評價的前提和基礎。在會計基礎教學質量管理中使用的過程管理評價指標體系主要包含會計理論知識、基本技能學習效果評價指標和教師教學效果評價指標，
3結論
將現代質量觀念引入到課程教學質量管理當中，並運用全過程和全方位的理念構建課程教育質量管理的執行體系，從而達到推動課程教學質量不斷提升、實現課程教學全面質量管理的目的。過程管理不僅是目前最為重要的質量管理理論和方法，更是實施質量管理的重要途徑和著眼點。以企業的會計工作過程為導向，將會計基礎整個教學過程分成了“會計職業認知－會計出納崗位－會計記賬崗位－會計理論和知識基礎”四個過程模組，在每個過程模組結束後，引入過程管理指標體系，有效評價學生的學習效果和教師的教學效果，從而達到對每一教學過程教學質量的實時監控和管理，可切實提高教學質量，增強學生的會計職業技能。
參考文獻:
［1］馬剛峰.質量管理過程模式在教學質量管理中的應用［J］．南昌教育學院學報，2010(5):63－64.
［2］趙樹國.質量管理體系中過程方法在教學管理上的應用，2013(3):53－54.
［3］黃波蘭.對高職會計教學改革的思考［J］．中國外資，2011(4):48－50.