素質教育的核心就是德育。體育教師要根據學生在體育課中所表現出來的思想情感、個性行為和意志，有目的、有針對性地進行思想品德教育。那麼。如何在體育教學中對學生進行德育教育呢?筆者認為：
(1)以學校德育工作為主線，以體育課為陣地，加強德育教育。在體育教學中，教材中含有大量的可用於德育的事例，這是客觀存在的。關鍵是老師怎樣用於引導學生。常言道：“榜樣的力量是無窮的”。事實證明，良好的榜樣對人一生的成長的具有“奠基”作用。以榜樣為師。是學生形成良好行為習慣的重要途徑。在體育教學中。教師要滿腔熱情地對學生施以正確的引導。廣泛開展向傑出人物、先進人物、優秀運動員學>-j的活動，激勵他們為了祖國的繁榮富強貢獻青春年華。每個人都有對成功的追求，每個人都希望自己能夠成功。要讓學生明白只有不懈努力進取．就有可能成功。同時要讓學生知道競爭意識是不可缺少的。而廣大的中學生那種爭強好勝，對未知的追求、探索精神。正形象地表現在體育課教學的內容和體育運動各個專案中。每個學生都想在競爭中獲勝．在體育教學過程中教師要利用這種良好動機。在體育課中運用遊戲比賽、教學比賽、測驗比賽、體育達標等多種教學方法和手段．來激發學生的興趣，培養學生的強烈的競爭意識。加強學生的自信心及必勝的信念。競爭心理是成就感的反應。其以自尊心為基礎。體育課教學內容中專案都具有強烈的競爭性．而每個人都期望成功。都希望在競爭中取得勝利。因此在教學的過程中需要教師靈活運用各種教學方法．抓住每個教學環節．來激發學生的鬥志。例如在短跑的教學中，由於學生間的身體差異，在進行訓練中，採取不同起點的方式來激發學生奮力爭先、永爭第一的競爭意識。讓學生感到只要努力都有成功的可能，培養學生的競爭意識。再如，在體育課教學過程中，為提高學生的思想素質，我們可採取設定困難環節的教學方法．如適當增加器材的高度、遠度、重量、和數量，相應提高動作的次數、難度和質量標準，適當改變動作的節奏、幅度和重心，增加動作的障礙和對抗因素。在教師的幫助保護和同學們的激勵下，鼓勵學生在面對困難時，養成勇於拼搏，勇於挑戰，戰勝自我的良好意志品質。
(2)結合體育課的教材內容進行德育教育，培養學生集體主義精神。體育課中進行德育教育的內容是很豐富的．這方面有些教材具有鮮明的教育性。教師要根據不同教材的專案特點，結合學生的實際情況，努力挖掘教材德育因素。潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過佇列、隊形練習，對學生進行組織紀律、集體觀念教育；通過球類、遊戲、接力跑、拔河等活動，進行團結友愛、互相合作、維護集體利益、自覺遵守紀律、勝不驕、敗不餒的思想教育；通過中長跑教學，對學生進行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮鬥的教育；通過跨欄及體操專案的練習，對學生進行勇敢、機敏、果斷等優良品質的培養：通過民族傳統專案如武術等教學．對學生進行愛國主義精神及培養民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操教學。對學生進行文明行為和陶冶美的情操教育；通過體操教學，對學生進行團結友愛的教育；通過佈置場地、收拾器材，對學生進行熱愛勞動和為集體服務的教育。在教學過程中。教師要抓住這些課程內容的特點，增強學生的全域性觀念。著重培養他們的協作精神、團隊意識、集體主義精神。在課堂教學中，針對學生出現的問題。要及時對學生進行思想品德教育，如針對少數學生的個人英雄主義表現，及時給予糾正，講清這種行為的危害性。在教學過程中，大力表揚相互幫助、團結協作完成學習任務的同學。教育學生正確地對待同學和同伴出現的失誤，提倡互相鼓勵和幫助。在教學過程中，鼓勵技術好的同學要積極幫助技術差的同學，共同進步、提高，使學生在掌握知識和技術的同時，學會理解他人、關愛他人，． 增強與他人共處、合作的意識。讓學生的集體主義觀念在學習的過程中．在腦海中潛移默化地形成。在教學過程中。